高職院校定向培養(yǎng)軍士國防教育現(xiàn)狀及對策研究

［摘 要］ 隨著國家對國防建設投入的不斷加大，國防教育在高職院校中的地位也日益提高。高職院校定向培養(yǎng)軍士是國防教育的重要組成部分，其目標是培養(yǎng)高素質的軍事人才，為國家的安全和發(fā)展做出貢獻。然而，當前高職院校定向培養(yǎng)軍士國防教育還存在一些問題，如教育內(nèi)容單一、教學方法陳舊、師資力量不足等，這些問題制約了國防教育的進一步發(fā)展。探討高職院校定向培養(yǎng)軍士國防教育的現(xiàn)狀及對策，以期為改進國防教育提供參考。

［關鍵詞］ 高職院校；定向培養(yǎng)軍士；國防教育現(xiàn)狀；對策

［基金項目］ 2022年度湖南省教育廳科學研究優(yōu)秀青年項目“習近平強軍思想引領下的高職院校定向培養(yǎng)軍士國防教育研究”（22B1079）；2022年度張家界航空工業(yè)職業(yè)技術學院“‘優(yōu)秀思政工作者’中青年骨干建設項目”（ZHKT-23GG02）

［作者簡介］ 康 雕（1987—），男（土家族），湖南慈利人，碩士，張家界航空工業(yè)職業(yè)技術學院軍士學院副教授，主要從事國防教育、軍事體育研究；劉於清（1984—），男，湖南安化人，碩士，張家界航空工業(yè)職業(yè)技術學院軍士學院副教授，主要從事馬克思主義理論研究。

［中圖分類號］ G710 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1674-9324（2025）-07-0037-04 ［收稿日期］ 2024-03-05

高職院校定向培養(yǎng)軍士國防教育是提升國家安全和軍隊素質的重要途徑。隨著國家對國防建設重視程度的不斷提高，高職院校定向培養(yǎng)軍士國防教育的重要性也日益凸顯。通過開展有效的國防教育，可以增強學生的國防意識，提高他們的軍事素養(yǎng)和綜合素質，為國家的安全和發(fā)展提供有力的人才保障。因此，加強高職院校定向培養(yǎng)軍士國防教育的研究和實踐，對于推動國防教育事業(yè)的發(fā)展具有重要意義。

一、高職院校定向培養(yǎng)軍士國防教育的意義

（一）從國家安全視角來看，有助于增強學生安全意識

國防教育是高職院校教育的重要組成部分，其首要意義在于增強學生的國家安全意識。通過國防教育，學生能夠深入了解國家安全形勢，知道當前世界霸權主義、強權政治依然存在，國家主權時刻面臨著威脅，國防任務艱巨，保衛(wèi)和平、保衛(wèi)祖國是每個人義不容辭的責任，認識到國家安全對國家繁榮穩(wěn)定的重要性，從而樹立維護國家安全的責任感和使命感。通過國防教育的實踐，學生還可以學習和掌握安全知識，從而增強學生的安全意識，使他們既具有自身安全保護能力，又具有國家安全保護意識。

（二）從人才培養(yǎng)目標來看，有助于培養(yǎng)學生愛國主義精神

國防教育是培養(yǎng)愛國主義精神的重要途徑。通過學習國家歷史、民族文化、軍事知識等，學生能夠更加深入地了解自己的國家和民族，從而激發(fā)其對祖國的熱愛之情。同時，國防教育還能夠培養(yǎng)學生的民族自豪感和自信心，增強民族凝聚力。國防教育不僅對學生的國家意識和愛國主義精神的培養(yǎng)有重要作用，還能促進學生個人的全面發(fā)展。

（三）從國防建設視角來看，有助于培養(yǎng)優(yōu)秀人才

國防教育對推動國防建設和社會發(fā)展具有重要意義。通過國防教育，培養(yǎng)更多的高素質軍士人才，塑造他們的家國情懷與國際視野、大國工匠精神、當代革命軍人核心價值觀等，為國家的國防建設提供有力支持。國防教育是提高學生軍事素養(yǎng)的重要途徑。通過學習軍事理論、軍事技能等，學生能夠掌握基本的軍事知識和技能，提高自身的軍事素養(yǎng)［1］。這對于將來從事軍士工作的學生來說尤為重要，因為他們需要具備基本的軍事素養(yǎng)才能勝任自己的工作崗位。

二、高職院校定向培養(yǎng)軍士的國防教育現(xiàn)狀

（一）國防課程設置滯后，缺乏針對性和實效性

當前，高職院校定向培養(yǎng)軍士的國防教育課程設置和內(nèi)容確實存在一些問題，主要表現(xiàn)在缺乏針對性和實效性。首先，課程設置未能充分考慮軍士的職業(yè)特點和需求。國防教育課程應該與軍士的職業(yè)發(fā)展緊密相關，然而目前的課程設置往往較為籠統(tǒng)，缺乏針對性和實用性。例如，一些課程可能過于強調(diào)理論知識的傳授，忽略了對軍士實際操作和實踐能力的培養(yǎng)，這對軍士的職業(yè)發(fā)展是不利的［2］。其次，教學內(nèi)容過于理論化，缺乏實踐性和應用性。國防教育課程應該注重實踐性和應用性，然而目前的教學內(nèi)容往往較為理論化，缺乏實際操作和實踐經(jīng)驗。這種教學方式不僅難以激發(fā)學生的學習興趣，也難以滿足軍士的實際需求。

（二）國防教育師資不足，教育教學水平有待提高

高職院校定向培養(yǎng)軍士的國防教育師資力量不足，教學水平有待提高是亟須關注的問題。首先，國防教育涉及的領域廣泛，包括軍事理論、軍事技術、軍事戰(zhàn)略等多個方面。因此，需要具備豐富軍事知識和實踐經(jīng)驗的教師來教授相關課程。然而，目前高職院校的國防教育師資力量不足，缺乏具備專業(yè)背景和實際經(jīng)驗的教師。其次，高職院校對國防教育的重視程度不夠，導致在師資力量配備和培訓方面投入不足。一些學?？赡軟]有足夠的經(jīng)費和資源來吸引和培養(yǎng)優(yōu)秀的國防教育教師，從而影響了教學質量和效果。最后，一些教師缺乏實踐經(jīng)驗和教學方法的更新，他們可能難以滿足學生的學習需求，導致教學效果不佳。

（三）實踐活動創(chuàng)新不夠，與學生實際需求脫節(jié)

實踐活動在高職院校定向培養(yǎng)軍士的國防教育中具有舉足輕重的地位。然而，當前實踐活動存在缺乏深度和廣度、與實際需求脫節(jié)的問題，這不僅影響了學生的學習效果，也制約了國防教育的質量提升［3］。首先，實踐活動的深度不足。一些實踐活動只是停留在表面，學生只是簡單地參觀和觀摩，缺乏深入的實踐操作和體驗。其次，實踐活動的廣度不夠。目前，實踐活動的內(nèi)容和形式相對單一，缺乏多樣性和趣味性。這樣的實踐活動既無法滿足不同學生的興趣和需求，也無法激發(fā)學生的學習積極性和主動性。最后，實踐活動與實際需求脫節(jié)。在高職院校定向培養(yǎng)軍士的國防教育中，實踐活動的目標應該是提高學生的軍事素養(yǎng)和愛國主義精神，滿足軍隊的實際需求。然而，當前部分實踐活動并沒有緊密結合軍隊的實際需求，導致學生所學知識與實際應用脫節(jié)。

（四）學生認識不夠深入，缺乏主動性和積極性

學生對國防教育的認識不夠深入，缺乏積極性是一個普遍存在的問題。這不僅影響了學生的學習效果，也制約了國防教育的質量提升。首先，學生對國防教育的認識不足。部分學生認為國防教育只是簡單的軍事知識傳授和軍事技能訓練，與自己的專業(yè)和未來職業(yè)發(fā)展關系不大。因此，他們往往對國防教育缺乏興趣和動力，缺乏學習的積極性和主動性。其次，國防教育的內(nèi)容和形式相對單一，缺乏吸引力和趣味性。傳統(tǒng)的國防教育往往以課堂講授、觀看視頻、軍訓等形式為主，這些形式相對單一，缺乏多樣性和趣味性，難以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。最后，部分學生認為國防教育只是形式主義，缺乏實際意義和價值。他們認為國防教育只是為了應付考試或完成學校規(guī)定的學習任務，而不是為了提高自己的軍事素養(yǎng)和愛國主義精神［4］。這種思想導致學生對國防教育缺乏認同感和歸屬感，缺乏學習的動力和積極性。

三、高職院校定向培養(yǎng)軍士的國防教育對策

（一）加強課程設置的針對性和實效性，完善教學內(nèi)容

加強課程設置的針對性和實效性，完善教學內(nèi)容，是提高國防教育質量的關鍵。為實現(xiàn)這一目標，我們需要從以下幾個方面入手。首先，深入了解軍士的職業(yè)特點和需求。國防教育是針對軍士的職業(yè)特點和需求而展開的，因此，我們需要深入了解軍士的職業(yè)特點和需求，建設相應的國防教育課程。例如，對于初級軍士，我們需要注重基礎軍事理論和技能的培訓；對于高級軍士，我們需要注重軍事指揮和管理的培訓。其次，制定實用性和應用性強的教學內(nèi)容［5］。教學內(nèi)容是國防教育的核心，因此，我們需要制定實用性和應用性的教學內(nèi)容。教學內(nèi)容應該以實際需求為導向，注重理論與實踐相結合。例如，在軍事技能方面，我們可以模擬實戰(zhàn)環(huán)境進行訓練，讓學生能夠真正掌握實用的軍事技能。在軍事理論方面，我們可以結合實際案例進行教學，讓學生能夠更好地理解和掌握軍事理論知識。再次，加強實踐教學環(huán)節(jié)。實踐教學是提高國防教育質量的重要環(huán)節(jié)，我們要加強實踐教學環(huán)節(jié)。例如，我們可以組織學生進行野外訓練、戰(zhàn)術演練等實踐活動，讓學生能夠更好地掌握軍事技能和知識。同時，我們還可以邀請軍事專家進行授課和指導，讓學生能夠更好地了解軍事領域的最新動態(tài)和趨勢。最后，完善教學評價體系。教學評價是衡量國防教育質量的重要手段。教學評價應該包括學生的考試成績、實踐表現(xiàn)、教師評價等多個方面，以全面評估學生的學習成果和教師的教學效果。同時，我們還需要定期對教學評價體系進行評估和調(diào)整，以確保其科學性和有效性。

（二）加強國防教育師資隊伍建設，提高教學水平

為提高國防教育的教學水平，我們需要加強師資隊伍建設。首先，引進優(yōu)秀教師。引進具備豐富軍事知識和實踐經(jīng)驗的教師，是加強師資隊伍建設的關鍵。我們可以通過招聘、引進等方式，吸引優(yōu)秀的軍事人才加入國防教育的師資隊伍。他們的加入將為國防教育注入新的活力和動力。其次，加強教師培訓。加強對現(xiàn)有教師的培訓和提升，是提高教學水平的重要途徑。我們可以定期組織教師參加各類培訓和學習活動，提高他們的教學水平和能力。同時，我們還可以邀請軍事專家和學者來校授課或舉辦講座，讓教師接觸到更廣泛的軍事知識和實踐經(jīng)驗。通過這些培訓和學習活動，教師可以不斷更新自己的知識和技能，提高自己的教學水平和能力［6］。再次，建立激勵機制。建立激勵機制是激發(fā)教師積極性和創(chuàng)造性的重要手段。我們可以設立獎勵制度，對在教學和科研方面做出突出貢獻的教師給予表彰和獎勵。同時，我們還可以提供良好的工作環(huán)境和福利待遇，吸引更多的優(yōu)秀人才加入國防教育的師資隊伍。通過這些措施，我們可以激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造性，提高他們的教學水平和能力。最后，加強教學研究。加強教學研究，是提高教學水平的重要途徑。我們可以鼓勵教師開展教學研究工作，探索新的教學方法和手段。

（三）拓展實踐活動的深度和廣度，豐富活動形式

為提高學生的軍事素養(yǎng)和愛國主義精神，我們需要豐富實踐活動形式，拓展實踐活動的深度和廣度。首先，組織軍事訓練和演習。組織學生參加軍事訓練和演習，是提高學生軍事素養(yǎng)和實際操作能力的重要途徑。我們可以安排學生參加基本的軍事訓練，如隊列、體能、戰(zhàn)術等，讓他們親身感受軍事氛圍和實際操作。其次，組織學生參觀軍營和武器裝備。組織學生參觀軍營和武器裝備，是讓學生了解軍隊生活和武器裝備的好機會。我們可以安排學生參觀軍營，了解軍隊的生活方式和日常訓練，感受軍隊的嚴謹紀律和優(yōu)良作風。再次，開展軍事文化活動。開展軍事文化活動，是讓學生更好地了解和掌握軍事知識和技能的重要手段［7］。我們可以組織學生參加軍事知識競賽、軍事技能比賽等活動，激發(fā)他們對軍事的興趣和熱情。同時，我們還可以邀請軍事專家和學者來校舉辦講座或報告會，讓學生了解最新的軍事動態(tài)和趨勢。最后，加強與其他高校、部隊的合作與交流。加強與其他高校、部隊的合作與交流，是為學生提供更多實踐機會和資源的重要途徑。我們可以與其他高校、部隊建立合作關系，開展聯(lián)合培養(yǎng)、互換交流等活動。通過這些合作與交流活動，學生可以接觸到更廣泛的軍事知識和實踐經(jīng)驗，提高他們的綜合素質和能力。此外，建立實踐平臺和實踐基地。建立實踐平臺和實踐基地，是為學生提供穩(wěn)定的實踐機會和場所的重要手段。我們可以與軍隊、企業(yè)等合作，建立實踐平臺或實踐基地。在這些平臺上或基地中，學生可以親身參與軍事活動或軍事項目，提高他們的實際操作能力和創(chuàng)新精神。

（四）加強國防教育宣傳教育，提高積極性

加強學生對國防教育的認識，提高其積極性，對提高學生的綜合素質和增強國家安全意識具有重要意義。首先，加強宣傳教育，提高學生對國防教育的認識。我們需要通過各種渠道加強宣傳教育，讓學生了解國防教育的重要性和意義?？梢酝ㄟ^校園廣播、宣傳欄、校園網(wǎng)站等渠道宣傳國防教育的內(nèi)容和價值，讓學生了解國防教育對國家安全和發(fā)展的重要性。同時，我們還可以開展一些與國防教育相關的主題活動或講座，讓學生深入了解國防教育的內(nèi)涵和價值。其次，開展實踐活動，讓學生在實踐中感受國防教育的意義和價值。除了宣傳教育外，我們還可以開展一些與國防教育相關的實踐活動或競賽，讓學生在實踐中感受國防教育的意義和價值。例如，可以組織學生參加軍事訓練、演習、參觀軍營等活動，讓他們親身感受軍事氛圍和實際操作［8］。最后，加強引導和教育，讓學生認識到自己的責任和使命。除了實踐活動外，我們還需要加強對學生的引導和教育，讓他們認識到自己的責任和使命。

結語

通過對高職院校定向培養(yǎng)軍士國防教育現(xiàn)狀的調(diào)查和分析，本文發(fā)現(xiàn)當前國防教育存在一些問題。為解決這些問題，本文提出了一些有針對性的對策和建議。希望這些對策和建議能夠為改進國防教育提供參考，為培養(yǎng)更多的高素質軍事人才做出貢獻。同時，也希望相關部門能夠重視高職院校定向培養(yǎng)軍士國防教育的發(fā)展，加大投入力度，提高教育質量，為國家的安全和發(fā)展做出更大的貢獻。

參考文獻

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［8］陳勇，高樹平，覃章權.習近平強軍思想指引下的高職院校定向軍士培養(yǎng)模式改革研究［J］.長沙航空職業(yè)技術學院學報，2023，23（1）：36-39.

Research on the Current Situation and Countermeasures of National Defense Education in Higher Vocational Colleges

KANG Diao， LIU Yu-qing

（Sergeant Institute， Zhangjiajie Institute of Aeronautical Engineering， Zhangjiajie，

Hunan 427000， China）

Abstract： With the increasing investment of China in national defense construction， the status of national defense education in higher vocational colleges is also increasing day by day. Targeted training of sergeants in higher vocational colleges is an important part of national defense education. Its goal is to cultivate high-quality military talents and make contributions to national security and development. However， there are still some problems in the national defense education of targeted training in higher vocational colleges， such as single education content， outdated teaching methods and lack of teachers， which restrict the further development of national defense education. Therefore， this paper aims to explore the current situation and countermeasures of national defense education in higher vocational colleges， and provide reference for improving national defense education.

Key words： higher vocational colleges; targeted training of sergeants; current situation of national defense education; countermeasures