摘要:互聯(lián)網(wǎng)+時代對偶像崇拜有著巨大的影響,“00后”高職生對偶像的崇拜表現(xiàn)出一系列特征并產(chǎn)生相應的心理效應,同時,“00后”高職生偶像崇拜現(xiàn)象與思想政治教育交互關聯(lián)。本文通過調查,分析偶像崇拜現(xiàn)象對思想政治教育的積極和消極影響,提出了互聯(lián)網(wǎng)+時代下“00后”高職生偶像崇拜現(xiàn)象的思想政治教育路徑。
關鍵詞:互聯(lián)網(wǎng)+時代;“00后”高職生;偶像崇拜;思想政治教育
引言
在互聯(lián)網(wǎng)+時代,傳播媒體發(fā)達,公共領域擴大,互聯(lián)網(wǎng)對高職生生活產(chǎn)生深遠影響。據(jù)調查,在“00后”高職學生群體中,58.03%的高職生都具備偶像崇拜傾向,且此類認知受互聯(lián)網(wǎng)影響顯著。該現(xiàn)象對他們的生活和學習以及思想行為、價值觀念等均產(chǎn)生了較大的影響。如何應對互聯(lián)網(wǎng)及新媒體對“00后”高職生思想政治教育所帶來的機會和挑戰(zhàn),特別是“00后”這一代對互聯(lián)網(wǎng)的過度依賴與偶像崇拜問題,有效地利用和引導這種現(xiàn)象,加強對高職生的思想政治教育,是擺在教育者面前的重要課題。針對這一現(xiàn)象,筆者對在校大一、大二學生進行了調查,調查對象涵蓋各個專業(yè),具有一定的代表性。
一、互聯(lián)網(wǎng)+時代“00后”高職生偶像崇拜現(xiàn)象的特征
(一)偶像崇拜概述
偶像主要是指人們崇拜、欣賞、喜愛、欽佩的對象,代表了一種理想的形象。從普遍的心理規(guī)律來看,人們通常傾向于親近自己所喜愛、所欣賞的人,并渴望與其有所聯(lián)絡。因此,偶像崇拜就是對崇拜的對象展現(xiàn)出來的這種喜愛、欣賞、模仿的心理和行為表現(xiàn),是一種出于人性本能所導致的普遍現(xiàn)象。
在“00后”高職生學習和成長的過程中,偶像的形象和行為方式在一定程度上塑造了青少年的審美觀念、價值觀念和行為模式,會對其產(chǎn)生積極或消極的影響[1]。
(二)互聯(lián)網(wǎng)+時代對偶像崇拜的影響
互聯(lián)網(wǎng)+時代,作為信息技術的快速發(fā)展階段,對偶像崇拜現(xiàn)象產(chǎn)生了深遠的影響。
首要的變化是社交媒體的迅速發(fā)展與偶像的曝光增加進一步增加了偶像與粉絲的親近感。在互聯(lián)網(wǎng)的推動下,各種社交媒體平臺如微博、微信、抖音等應運而生,它們成為廣大年輕人了解偶像、獲取偶像信息的主要途徑。通過這些社交媒體平臺,偶像可以實時與粉絲進行互動,進一步增加了偶像與粉絲的親近感;其次是互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應用使偶像與粉絲之間的互動變得更為便捷。37.6%的受訪者經(jīng)常在網(wǎng)上與偶像進行互動。通過互聯(lián)網(wǎng)平臺,粉絲得以參與Idol的團內活動,組織或參加相關活動,并將其對Idol的喜愛和支持與其他粉絲共享;此外,互聯(lián)網(wǎng)平臺便利的付費服務使得粉絲可借此購買Idol的作品及周邊商品,進一步提升粉絲自我滿足感;最后,網(wǎng)絡文化的傳播進一步推動了偶像文化的形成和傳播。通過互聯(lián)網(wǎng),偶像的作品可以迅速傳播到更多的人中贏得更多粉絲的喜愛。同時,網(wǎng)上興起的諸多與偶像相關的論壇、社群,使粉絲們能夠在此交流互動,加快了偶像文化的形成和傳播步伐。
互聯(lián)網(wǎng)+時代的到來對“00后”高職生偶像崇拜現(xiàn)象產(chǎn)生了巨大影響。這一現(xiàn)象在當代社會中普遍存在,對高職生的表現(xiàn)和心理效應也有著明顯的影響[2]。
(三)“00后”高職生偶像崇拜的表現(xiàn)與心理效應
首先,視明星為榜樣并模仿偶像行為。在本次調查中,32.3%的學生會以明星為榜樣,努力模仿偶像的言行舉止、著裝風格等,試圖以此來獲得認同和成就感。這種表現(xiàn)會導致高職生在生活中模仿偶像的行為,而不是根據(jù)自身的需求和價值觀進行獨立思考和決策。
其次,在崇拜偶像的過程中,“00后”高職生會表現(xiàn)出強烈的情感投射和對偶像的依賴。在調查中,61%的學生表示會通過社交媒體平臺、粉絲見面會等方式與偶像產(chǎn)生情感交流與傾訴,表達對偶像的喜愛和支持。54.9%的學生會將自己的情感體驗與偶像的情感經(jīng)歷相對應,感受到偶像的情感、經(jīng)歷和成長過程。當偶像面臨困難或失敗時,他們可能會感到失落和沮喪,甚至影響自己的情緒和情感狀態(tài)。58.1%的學生會把偶像看作是自己的榜樣和指引,會模仿偶像的穿著、發(fā)型、語言和行為,不僅僅是為了得到與偶像相似的外在形象,更是為了獲得和偶像一樣的成功和成就。因此,對偶像的依賴使“00后”高職生在自我認同和人際交往中更加依賴偶像形象的塑造和傳達。
此外,受互聯(lián)網(wǎng)絡及社交媒體影響,“00后”高職生在偶像崇拜過程中亦表現(xiàn)出批判性思維能力欠缺及偶像盲從現(xiàn)象。他們過分迷戀并推崇自己的偶像,失去辨別偶像不足之處的能力,表現(xiàn)為對偶像的觀點與行動的盲目追隨。偶像的錯誤行為或不負責任的言論可能會對年輕學生產(chǎn)生不良影響,阻礙他們獨立思考及自我意識的形成。
高職院校應加強對偶像崇拜現(xiàn)象的解讀和分析,加強思想政治教育,更好地引導“00后”高職生的健康發(fā)展。
二、互聯(lián)網(wǎng)+時代“00后”高職生偶像崇拜與思想政治教育交互關聯(lián)
(一)“00后”高職生偶像崇拜現(xiàn)象對思想政治教育的積極影響
在本次調查中,78.6%的受訪者表示偶像會給自己的生活帶來積極的影響。
一方面,偶像崇拜現(xiàn)象有助于培養(yǎng)學生積極向上的人生態(tài)度及崇高的理想信念。一些偶像如張海迪、蘇翊鳴等,憑借堅實的信念和頑強的毅力取得了一定的成就,他們所傳遞出的堅定的信念、良好的公眾形象等積極的人生態(tài)度,會激發(fā)學生積極投入到學習、生活和事業(yè)中去,對學生產(chǎn)生積極的影響。
另一方面,偶像崇拜現(xiàn)象可以激發(fā)學生的社會責任意識。“00后”高職生崇拜的偶像大多是各行業(yè)的佼佼者,如68.5%的受訪者視大國工匠、優(yōu)秀企業(yè)家為偶像。這些偶像通過努力,為社會做出了積極的貢獻,學生們會效仿偶像們,培養(yǎng)強烈的社會責任感,積極參與社區(qū)志愿服務等公益活動。
可見,互聯(lián)網(wǎng)+時代下“00后”高職生偶像崇拜對思想政治教育起到了積極的影響作用。應充分重視并合理引導這一現(xiàn)象,以期更好地推動學生的全面發(fā)展。
(二)“00后”高職生偶像崇拜現(xiàn)象對思想政治教育的消極影響
“00后”高職生對偶像崇拜的現(xiàn)象,在某些方面也帶來了一些負面的影響,對思想政治教育造成了一定的消極影響。具體表現(xiàn)在以下幾個方面:
首先,易形成固化偏見。高職階段是人們形成自己價值觀的重要階段,而互聯(lián)網(wǎng)+時代的高速發(fā)展讓高職生暴露在大量的信息中。然而,由于缺乏批判性思維和辨析能力,他們容易受到錯誤的價值觀的沖擊,形成固化偏見。
其次,學生對現(xiàn)實問題缺乏關注與思考?!?0后”高職生在追逐偶像的過程中,往往過于關注自己與偶像之間的關系、社交媒體上的點贊數(shù)等表面的東西,而忽視社會問題、政治議題等有助于發(fā)展他們批判性思維的重要因素。
此外,盲目追求名利與物質享受也是“00后”高職生崇拜偶像現(xiàn)象帶來的消極影響之一。由于偶像們通常代表著成功、名利和富有的生活方式,“00后”高職生容易將自己的人生目標局限在名利和物質享受上,忽視了真正重要的價值觀和人生追求。這種盲目追求,使他們容易受到商業(yè)營銷的影響,無法正確判斷和評估事物的真實價值。
高職院校需加強思想政治教育,采取相應的措施,引導學生正確對待偶像,理性看待名利和物質,促進自身的健康成長和全面發(fā)展。
三、互聯(lián)網(wǎng)+時代下“00后”高職生偶像崇拜現(xiàn)象的思想政治教育路徑對策
(一)注重個體的全面綜合發(fā)展
需針對學生的獨立思考能力和自主性發(fā)展能力進行教育。在互聯(lián)網(wǎng)+時代,學生常常會因為盲目、從眾,而導致缺乏對個人主體性的思考。針對這一問題,必須強化學生思維方式的獨立性,提高學生的主動性,以達到引導學生自主解決問題的目的。
對于社會發(fā)展而言,還需引導學生意識到社會責任的重要性,并培養(yǎng)其公民意識。互聯(lián)網(wǎng)+時代,對偶像的崇拜往往會由于直觀性的感觀享受而伴隨著出現(xiàn)重物質、重名利等的問題,進而導致學生忽對社會發(fā)展的需要,從而缺乏責任感。針對這一情況,思想政治教育的作用可以表現(xiàn)在,在正確價值觀的導向之下,引導學生多參與實踐活動,加強自身與社會的聯(lián)系,從而強化自身的責任感。
(二)強化批判思維和媒體素養(yǎng)教育
首先,培養(yǎng)學生批判性思維與信息辨析能力。通過開展課堂討論、小組辯論等活動,教育學生從不同角度、多元化的觀點來審視偶像崇拜現(xiàn)象,幫助他們理性分析和評價。同時,鼓勵學生主動獲取和分析相關信息,在信息海洋中學會辨別真?zhèn)?、理解利弊,增強對媒體信息的批判性思考;其次,加強對偶像崇拜現(xiàn)象的解讀和分析。在思想政治教育中,注重對偶像崇拜現(xiàn)象進行深入探討和解讀,幫助學生了解偶像背后的商業(yè)運作、形象打造等現(xiàn)象;另外,引導學生反思偶像崇拜對自身的影響,包括情感投射、盲目追求等方面,培養(yǎng)他們獨立思考的能力,理性對待偶像;最后,提高學生的傳媒素養(yǎng)及網(wǎng)絡文化意識。通過開設有針對性的課程或活動來引導學生合理利用網(wǎng)絡及社交媒體,增強分辨媒體信息真實性的能力,進而加強對網(wǎng)絡文化的認知和理解。
(三)建立多元化的價值觀引導機制
首先,應提升學生對多元價值觀的認知和理解能力。在多元化的社會中,學生要能夠分辨并接納各類觀念。思政教師應幫助學生了解不同文化背景下的各種價值觀,并引導其思考和比較這些價值觀的優(yōu)缺點,從而幫助其養(yǎng)成多元、開放、包容的價值觀;其次,提供多樣化的偶像形象和榜樣案例,幫助學生更好地認識自己的興趣、優(yōu)勢和目標,進而進行個性化的人生規(guī)劃;最后,應引導學生積極參與社會公益和實踐活動,通過實踐探索找到適合自己的人生道路。
(四)提供多樣化的偶像形象與榜樣案例
為了引導學生形成正確的價值觀和人生選擇,提供多樣化的偶像形象和榜樣案例顯得尤為重要。
首先,學校和社會應該通過多種渠道提供各種不同類型的偶像形象。傳統(tǒng)的偶像多以明星、名人為代表,但在一個多元化的社會中,每個人對偶像的認同和追求也多種多樣。教育者應積極推廣包括科學家、社會活動家、創(chuàng)業(yè)者等不同領域的成功人士,讓學生能夠從各個領域中找到與自己志同道合的偶像;其次,提供多樣化的榜樣案例有助于培養(yǎng)學生堅強的意志。在給學生提供榜樣時,應該注重傳遞榜樣的真實故事,讓學生了解到每個人成功的背后均充滿坎坷與努力。通過這些真實的案例,讓學生認識到成功來之不易,鼓勵他們在面對困難時堅持不懈;此外,“00后”高職生更容易受到網(wǎng)絡和社交媒體的影響,因此,可引入不同領域的偶像形象和榜樣案例,幫助他們擴大眼界,認識到世界上有無數(shù)個人都在默默奮斗,不斷超越自我,不給自己設限;最后,學??赏ㄟ^組織各種活動,如邀請勞動模范進課堂、組織名人講座等,讓學生有機會與各個領域的榜樣進行面對面的交流,深入了解他們的經(jīng)歷和成功之道。這樣的交流將激發(fā)學生的學習潛能,激發(fā)他們對榜樣的追求和崇拜。
(五)鼓勵學生積極參與社會公益與實踐活動
首先,通過積極參與社會公益及實踐活動,學生可進一步強化社會責任感和公民意識。通過參與活動,學生能更深刻地認識到個人和社會之間的關系,意識到每個人都可以通過發(fā)揮自身的作用為社會發(fā)展添磚加瓦,進而培養(yǎng)學生的社會責任感,并激發(fā)他們對社會問題的關注以及解決問題的熱情;其次,通過投身社會公益與實踐活動,學生可以開闊眼界,增長閱歷。在實踐活動中,學生將感受到現(xiàn)實生活中存在的各種問題和挑戰(zhàn),洞察到社會的多樣性和復雜性。這種經(jīng)歷將有助于學生形成全面的人生觀,同時有助于提升他們的批判思維和解決問題的能力;最后,參與社會公益與實踐活動還可激發(fā)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。在實踐活動中,學生需靈活運用所學的知識和技能來解決其面臨各種實際問題。這種實踐性的學習能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造力,培養(yǎng)他們解決問題的能力和創(chuàng)新思維[3]。
結語
總體而言,鼓勵學生積極參加社會公益與實踐活動有助于解決“00后”高職生偶像崇拜現(xiàn)象的消極影響。高職院校應努力為學生提供更多參與社會公益與實踐活動的機會,“00后”高職生的偶像崇拜對思想政治教育具有深遠影響,高職院校應正確看待并積極應對,實施強化教育,有效引導學生正確理解偶像崇拜,助力其全面發(fā)展。
本文系1.2022年度江蘇省高校哲學社會科學研究專題項目(思政專項)《思想政治教育視角下高職學生的偶像崇拜研究》(項目編號:2022SJSZ1158);2.江蘇省高職高專院校思想政治理論課教學研究項目(一般項目)《新時代高職生艱苦奮斗精神培育研究》(項目編號:2023JSSZYB28);3.江蘇旅游職業(yè)學院2022年度校級思政專項課題《高職生偶像崇拜的現(xiàn)狀及特點研究——以江蘇旅游職業(yè)學院為例》(項目編號:JSLY202206017)的階段性研究成果。
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[3]劉愛紅.高校經(jīng)濟管理類專業(yè)浸入式教學實驗環(huán)境的搭建[J].《新課程研究》, 2023(33):84-86.
(作者單位:江蘇旅游職業(yè)學院馬克思主義學院)
(責任編輯:袁麗娜)