一生鉆研 “雕蟲小技”的尹文英

她，一生與魚蟲相伴，為了一只不起眼的蟲子與國(guó)際學(xué)術(shù)權(quán)威“叫板”。她，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，始終把國(guó)家需要放在首位，用堅(jiān)守踐行初心使命。她就是中國(guó)科學(xué)院院士、著名昆蟲學(xué)家——尹文英。

1922年，尹文英出生在河北省平鄉(xiāng)縣，其父尹贊勛是我國(guó)著名的地質(zhì)學(xué)家和古生物學(xué)家，每當(dāng)父親外出采集標(biāo)本時(shí)，總會(huì)捎上她。年幼的尹文英雖不能理解那些藏在小石塊中的奧秘，但這個(gè)過(guò)程激發(fā)了她對(duì)大自然的好奇，那些花花草草和小蟲子們也都成了她喜愛的“寵物”。

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)讓尹文英深刻體會(huì)到，只有國(guó)家強(qiáng)盛起來(lái)，才能免受列強(qiáng)的侵略，而國(guó)家要強(qiáng)盛首先要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。此后，尹文英更加發(fā)憤圖強(qiáng)，立下科學(xué)報(bào)國(guó)的志向。19歲時(shí)，她寫的《只有科學(xué)才能救中國(guó)》獲得學(xué)校作文比賽第一名。

1963年夏天，尹文英隨中國(guó)科學(xué)院上海昆蟲研究所的研究人員前往浙江天目山進(jìn)行常規(guī)性昆蟲采集調(diào)查。一天，完成一階段的昆蟲采集工作后，坐在樹下休息的尹文英隨手翻開了一塊石頭，其中一些“小白點(diǎn)似的蟲子”引起她的好奇，她將蟲子采集了回來(lái)。經(jīng)比對(duì)確認(rèn)，這種白色的小蟲子是原尾蟲。

為了進(jìn)一步對(duì)我國(guó)原尾蟲開展系統(tǒng)性研究，尹文英將科研重點(diǎn)從魚病防治轉(zhuǎn)向了昆蟲學(xué)領(lǐng)域。她和研究組跋山涉水，走遍各種不同土壤類型的地區(qū)，去到我國(guó)多個(gè)省份進(jìn)行采集調(diào)查，終于在1965年，首次發(fā)現(xiàn)了一種形態(tài)獨(dú)特的原尾蟲——紅華蚖，并據(jù)此建立了華蚖科。這個(gè)發(fā)現(xiàn)，成為學(xué)術(shù)界公認(rèn)的里程碑式的成果。然而，華蚖科在原尾蟲系統(tǒng)分類中的地位，以及與其他已知科的親緣關(guān)系如何，不同學(xué)者對(duì)此看法迥異。于是，一場(chǎng)學(xué)術(shù)爭(zhēng)論開始了。

國(guó)際昆蟲學(xué)會(huì)終身榮譽(yù)主席屠格森雖對(duì)華蚖無(wú)法納入原尾目分類系統(tǒng)表示認(rèn)同，卻堅(jiān)決否定了尹文英提出的將華蚖歸屬于古蚖亞目的主張，并就此列出17個(gè)問(wèn)題，要她“拿出充分的證據(jù)，不僅僅是外部形態(tài)上的區(qū)別”。

尹文英對(duì)這位異國(guó)導(dǎo)師深懷敬意，可面對(duì)學(xué)術(shù)爭(zhēng)論，她并沒(méi)有輕易放棄自己的主張。為了讓屠格森心服口服，尹文英經(jīng)過(guò)十年的潛心研究，用一系列研究結(jié)果強(qiáng)有力地證實(shí)了自己的觀點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了我國(guó)原尾蟲研究從0到1的突破。

“要知道，任何號(hào)稱經(jīng)典的東西都有時(shí)間和空間的局限性?！币挠⒒貞浾f(shuō)，“如果按照一整套模式、一種方法、一個(gè)思路去做，得到與前人一模一樣的結(jié)果，只能算是工廠式的生產(chǎn)，而不是科學(xué)研究?！?/p>

名師點(diǎn)撥

話題一：胸懷祖國(guó)，科學(xué)報(bào)國(guó)

科學(xué)成就離不開精神支撐。尹文英繼承發(fā)揚(yáng)父輩的優(yōu)秀品質(zhì)，把自己的科學(xué)追求融入科學(xué)救國(guó)的事業(yè)中，創(chuàng)造了無(wú)愧于歷史的光榮業(yè)績(jī)。寫作時(shí)，可從這個(gè)角度出發(fā)，探討愛國(guó)精神于青年成長(zhǎng)、成才的意義。

話題二：挑戰(zhàn)權(quán)威，勇于創(chuàng)新

歷史上，愛因斯坦與玻爾的三次辯論，正是對(duì)權(quán)威質(zhì)疑與挑戰(zhàn)的生動(dòng)體現(xiàn)。尹文英面對(duì)權(quán)威的質(zhì)疑，毫不畏懼，全力以赴論證了自己的觀點(diǎn)。寫作時(shí)，可將這一特質(zhì)與自身學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)結(jié)合，強(qiáng)調(diào)在求知探索的道路上，不應(yīng)盲目追隨，而應(yīng)具備獨(dú)立思考和勇于質(zhì)疑的精神。

話題三：躬行實(shí)踐，求真務(wù)實(shí)

求真既是全面看待問(wèn)題的獨(dú)立判斷，也是透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的縝密思維，更是突破自我局限的超越與創(chuàng)新。尹文英一生與魚蟲相伴，正是這種信念甚至是“偏執(zhí)”，讓她成為這一領(lǐng)域的專家。寫作時(shí)，可引入在追求夢(mèng)想的過(guò)程中，應(yīng)在實(shí)踐中沉淀，努力實(shí)現(xiàn)自我超越，以此拓寬文章的深度與廣度。

——湖南省沅江市教育局教育研究室" 曾桂賢