淺論初中英語趣味教學(xué)

關(guān)鍵詞：初中英語；趣味教學(xué)；教學(xué)方法

中學(xué)生愛說愛動、自我約束能力差，自我控制能力不強，這也導(dǎo)致學(xué)生不能安靜地接受老師所講的知識。如果教師只靠傳統(tǒng)的教學(xué)模式，只是機械地教學(xué)，學(xué)生會對課堂失去興趣，學(xué)生沒有了學(xué)習(xí)的興趣，沒有了學(xué)習(xí)的積極性，更談不上學(xué)習(xí)的主動性。因為興趣是最好的老師，教師要在英語教學(xué)中想盡辦法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)習(xí)。 """""""""""一、構(gòu)建民主和諧的氣氛，創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系 英語教學(xué)的不足是學(xué)生在課堂上不夠積極主動。教學(xué)中，我盡量給學(xué)生發(fā)言的機會，并對他們的積極發(fā)言給予肯定，讓他們在這些鼓勵性的語言中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性，消除他們心理上的障礙，讓他們積極地發(fā)言。課堂上我堅持用英語和學(xué)生交流，比如交作業(yè)情況讓學(xué)生用英語來表達(dá)，讓學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)英語歌曲，課堂上讓學(xué)生們用英語對話，通過各種形式來活躍課堂氣氛。在課堂教學(xué)中借助于實物、卡片、掛圖來加強直觀教學(xué)，還根據(jù)學(xué)生回答問題的情況分別用“Good”“Very good”“Wonderful”“Well done”“Great”等具有評價性的語言來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用課堂營造和諧的師生關(guān)系，形成良好的教學(xué)氛圍。初中生的“親師性”非常強，如果學(xué)生對教師有了好感，那么他們對這一門課也比較感興趣了，這門課的成績也能較快提高?；趯W(xué)生的親師性較強特點，我在教學(xué)中，做到關(guān)心、愛護、尊重所有的學(xué)生，結(jié)合他們自身的特點來指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親其師，信其道，構(gòu)建起一種和諧的氛圍。

二、采用靈活多變、富有情趣的教學(xué)方法 教學(xué)中如果只是一種教學(xué)方法會使學(xué)生感到學(xué)習(xí)枯燥、無味。再有魅力的教學(xué)方法也會失去吸引力。為了使英語教學(xué)更有趣，教師還要做到認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研教材，結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法。為使英語教學(xué)更能激發(fā)學(xué)生的興趣，在開始講課前，用英語給學(xué)生講能夠聽懂或者是大致能聽懂的英語笑話、英語諺語或者英語小故事，還可以與學(xué)生進行三分鐘英語會話的練習(xí)，學(xué)生用英語進行演講或者集體唱一首英文歌曲等課前活動來活躍課堂氣氛，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，實現(xiàn)教學(xué)前的預(yù)熱，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還可以給句子改換人稱、改對話為敘述、改敘述為對話、口頭作文、看圖說話、組句成文等不同的形式來為學(xué)生增趣。在這種靈活多變的教學(xué)方式下，將死教材教活，讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)英語，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。 比如，在導(dǎo)入新課前，我結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容來設(shè)置懸念，有時提出問題，讓學(xué)生更感興趣，還可以利用直觀的教具進行演示等。在教學(xué)過程中，教師還要運用教學(xué)用具，比如，圖片、掛圖、簡筆畫等創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，再進行講解。教師在講解時，要注意做到有序、不重復(fù)，還要給學(xué)生留出接受的時間。教師要善于發(fā)問，不能單純地講，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的參與者，不僅學(xué)到新的東西，還會用新的東西。

三、在實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣 實踐更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在實踐活動中可以鞏固學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，實踐活動是不可缺少的重要環(huán)節(jié)，它為學(xué)生創(chuàng)造了更多練習(xí)英語的機會。學(xué)習(xí)英語主要是為了與別人交流，它是一種交際語言。課堂練習(xí)時間是有限的，為使學(xué)生能更好地運用英語進行交流，還要在實際生活中加強英語的運用，完成了課堂教學(xué)內(nèi)容以后，我還開辟了一個師生、生生交流平臺，利用這一個平臺進行交流，進一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在學(xué)生學(xué)完所有的日常用語后，主動用這些日常用語和學(xué)生打招呼，他們也順其自然地用所學(xué)的英語進行回答，學(xué)生明白了這些用語的運用環(huán)境，用起來也就更大膽了，他們進一步弄懂了如何在實踐中學(xué)習(xí)語言，開口說英語的膽量也得到了鍛煉，同時學(xué)英語的興趣也提高了。

對于中下游學(xué)生來說，他們沒有學(xué)習(xí)英語的信心與恒心。教師還要以朋友的身份與學(xué)生進行交流，引導(dǎo)和激勵學(xué)生。對于有進步的學(xué)生要投以贊許的目光，讓學(xué)生在愉快的心境和期待的目光中越來越出色。在英語課堂上還要設(shè)計一些比較簡單的問題，讓學(xué)生思考，在學(xué)生回答問題時，教師還要不時地給他們暗示和指導(dǎo)，讓他們在課堂上有充分展示自己的機會，讓他們感覺自己也能學(xué)會，也能學(xué)好，他們感覺到自己一點也不比別人差，對學(xué)習(xí)就會更有信心。比如，在學(xué)習(xí)與動物有關(guān)的名詞時，我先從網(wǎng)上下載與之相關(guān)的圖片，再通過power point及flash制作成為教學(xué)所用的課件，在課堂上借助多媒體進行播放。吸引人的動畫、動聽的音樂、多彩的畫面使教學(xué)達(dá)到了良好的效果。另外，在學(xué)習(xí)某些動詞時，比如，ride（騎）、throw（扔，投擲）、jump（跳）、cry（哭）、laugh（笑）時，我也選出幾名學(xué)生進行表演，有了這些真實動作，學(xué)生們更感興趣了，我有時還讓學(xué)生搬輛自行車放在教室里ride（騎）、做個紙飛機讓幾名男生throw（扔，投擲）、再買幾根跳繩讓一些學(xué)生jump（跳），等等，還讓學(xué)生扮作“攝影記者”來拍照，把這些動作放在電腦上一起欣賞。學(xué)生在實踐中學(xué)到并掌握了知識，培養(yǎng)了樂趣，課堂上出現(xiàn)了師生互動——生生互動的場面，學(xué)生是主體，老師是主導(dǎo)，學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是快樂的，充滿樂趣的。

在英語課堂教學(xué)過程中，為使學(xué)生的積極性得以激發(fā)并保持，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂趣更濃，整個教學(xué)過程始終貫穿學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的主動性更強。另外，我還不斷地加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，對自己的教學(xué)方法加以改進和完善，使自身素質(zhì)不斷地提高，使課堂效率更高，為實現(xiàn)英語趣味教學(xué)而努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳棠.中學(xué)英語教學(xué)法[M].華東師范大學(xué)出版社，2009.

[2]夏谷鳴.正確把握英語課堂中綜合知識的滲透：英語課堂教學(xué)活動反思之五[J].中小學(xué)外語教學(xué)，2010（10）. （作者單位 江蘇省宿遷市宿豫區(qū)實驗初級中學(xué)）