畫(huà)冊(cè)

畫(huà)作因時(shí)間而蒙塵，放進(jìn)保護(hù)夾后終不再承受歲月的沉重。

這是收整了我四年光陰的畫(huà)冊(cè)，這是收整了我成長(zhǎng)史的畫(huà)冊(cè)……

“好好收拾收拾吧，把你的作品都要整理成冊(cè)呀！”陸老師的話，輕而柔。

看似簡(jiǎn)單的收拾工作，量卻驚人得多。從幾何體到幾何組合體、從單個(gè)靜物到靜物組合、從人物五官到人物石膏，一張張從稚嫩到成熟的畫(huà)面、一排排從生硬到柔和的線條……太陽(yáng)沖不出陰云的樊籬，屋內(nèi)空氣靜默，屋外風(fēng)嘯陣陣。

宛若回到從前，一個(gè)小女孩拿著畫(huà)筆從天亮坐到天黑，盯著畫(huà)作再三修改……

我輕撫那一頁(yè)頁(yè)泛黃毛邊的紙張，把分類(lèi)收拾好的畫(huà)作，連帶著我的成長(zhǎng)記憶小心翼翼地放入保護(hù)夾中。

“你以后估計(jì)是沒(méi)空畫(huà)畫(huà)了，不如趁現(xiàn)在，再完成一幅畫(huà)作吧?！标懤蠋熉?tīng)似輕松的語(yǔ)調(diào)難掩沉重的心情，感到不舍的又豈止我一人？

那就最后再畫(huà)一回吧，打開(kāi)那個(gè)伴我許久的筆盒，重新將各式鉛筆按粗細(xì)標(biāo)準(zhǔn)碼放好，過(guò)往學(xué)習(xí)繪畫(huà)的景象在腦海中一一浮現(xiàn)，構(gòu)思、起稿、細(xì)化……輔以老師悉心指導(dǎo)的繪畫(huà)技巧，心中復(fù)雜而苦澀的情緒被一一撫平，取而代之的是滿滿的自信。輕拾畫(huà)筆——每一根線條的起伏都像是土地上的溝壑，滿是歲月的痕跡，光影的對(duì)比又像生活中的矛盾與沖突，失去哪一方都會(huì)平衡失調(diào)，手中的畫(huà)筆呈現(xiàn)在畫(huà)布上的是線條交織出的無(wú)限可能，如同生命，每一刻都充滿了新的奇跡。筆尖輕觸到陽(yáng)光，如同染上燦金的顏料，窗外晴空萬(wàn)里，我的思緒不覺(jué)徜徉在蔚藍(lán)的云天之中。

四年的素描教會(huì)了我，藝術(shù)本質(zhì)不在形式的華麗，而在于對(duì)真實(shí)與內(nèi)心的忠實(shí)表達(dá)，這種表達(dá)是靜默的，卻能喚起我們內(nèi)心深處最真實(shí)的情感。當(dāng)情感如畫(huà)筆傾瀉在紙上時(shí)，便繪下心靈的靜與動(dòng)，它們?cè)V說(shuō)著動(dòng)筆者的不安與彷徨、訴說(shuō)著不舍與迷茫，畫(huà)筆停頓間將過(guò)往諸多心情畫(huà)上了句號(hào)，進(jìn)而走向冷靜與自信的新階段，筆下的線條仍在延伸，卻無(wú)須擔(dān)心它的終結(jié)。

四年告終，卻仍守初心，因?yàn)椤闱?，那?huà)冊(cè)在微風(fēng)輕撫下，伴我，一同向前！

【江蘇揚(yáng)州市第一中學(xué)高一（2）班，指導(dǎo)老師：方瑋】