邊界感

1

升高三前最后一次分班考試，班級(jí)成員一向穩(wěn)定且出多進(jìn)少的一班，考進(jìn)了一個(gè)“扎眼”的新同學(xué)。

殷巖，女孩起了個(gè)男孩兒名，她兩根細(xì)伶伶的麻花辮泛著黃，垂在腦后。自我介紹一開(kāi)口，一把破鑼似的嗓子讓前三排的同學(xué)都輕輕地皺起了眉頭。

嗓音不好聽(tīng)還是次要，主要是殷巖太大聲了。

她身上沒(méi)來(lái)由的自信，配上這樣的嗓音，輕易地引起了一些淺淡的反感。

馮迢的同桌低聲說(shuō)：“她的名次勉強(qiáng)擠進(jìn)來(lái)，也是吊車尾吧，這么高調(diào)？”

馮迢自己的成績(jī)勉強(qiáng)中游，發(fā)揮不好也考過(guò)一班的吊車尾。她拿出為這門課準(zhǔn)備的筆記本，低頭在第一頁(yè)寫名字，一時(shí)沒(méi)接茬，但心里覺(jué)得同桌說(shuō)的也是事實(shí)。

學(xué)霸大部分都是低調(diào)的。

殷巖的風(fēng)格，跟這個(gè)重點(diǎn)班有點(diǎn)不太搭。

殷巖被安排坐到了馮迢的后排，很快，馮迢這一塊兒就熱鬧起來(lái)了。殷巖在堪稱一片死寂的沉悶高三課堂上，成了唯一一個(gè)會(huì)主動(dòng)舉手回答問(wèn)題的學(xué)生。甚至有時(shí)候拖堂了幾分鐘，好不容易下課，她仍要鍥而不舍地發(fā)揮那把“嘹亮”的嗓子，從教室后方越過(guò)大半個(gè)班喊住講臺(tái)上準(zhǔn)備離開(kāi)的老師，繼續(xù)問(wèn)問(wèn)題。

馮迢在同班同學(xué)私底下的評(píng)價(jià)中，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)挺時(shí)髦的詞兒——“邊界感”。

副班長(zhǎng)兼同寢的室友李雯雯對(duì)此很認(rèn)同：“你沒(méi)見(jiàn)懷孕的徐老師被她攔下那次嗎？大家都看出徐老師累了，她一個(gè)勁地問(wèn)，徐老師一邊聽(tīng)一邊拿著空茶杯往教室外面走呢……殷巖完全沒(méi)有邊界感，還一直跟著。徐老師回答了一個(gè)，說(shuō)還有什么需要問(wèn)的，下次去辦公室問(wèn)，結(jié)果她真的跟去辦公室了，就路上歇了會(huì)兒嘴皮子?！?/p>

馮迢對(duì)那個(gè)場(chǎng)景有印象，但還是覺(jué)得，殷巖大概就是不會(huì)察言觀色，也不是什么大毛病。

馮迢是個(gè)寬容的人。

直到她也領(lǐng)教到這份“沒(méi)有邊界感”。

2

馮迢的生理期一直不太準(zhǔn)，且痛經(jīng)嚴(yán)重，那天，是猝不及防的第一天。

課間，她一路扶著桌子，臉色蒼白，表情卻努力表現(xiàn)得正常，不想引人注意，忍痛穿過(guò)隔壁那組，去找李雯雯借衛(wèi)生巾。

“啊，我也沒(méi)帶?！崩铞┓朔瓡?，壓著嗓子說(shuō)。

這時(shí)，殷巖居然隔著一個(gè)組，朝她們這邊喊道：“我有，我有！”

幾道目光當(dāng)即便投了過(guò)去。

殷巖仿佛沒(méi)感覺(jué)似的彎下腰，細(xì)細(xì)的辮子垂在臉側(cè)，起身時(shí)又一下子把辮子甩到肩后，她拿出兩片衛(wèi)生巾，跑過(guò)來(lái)給馮迢。

佯裝淡定等她跑過(guò)來(lái)的這幾秒，可能是馮迢記憶中最漫長(zhǎng)的幾秒鐘了。

因?yàn)榘嗬锼朴腥魺o(wú)的孤立，她和殷巖也只在收發(fā)作業(yè)、傳遞卷子這樣的時(shí)候講過(guò)幾句話，不怎么熟，稱不上是朋友，馮迢想破腦袋也沒(méi)料到，殷巖會(huì)來(lái)這一出。

她僵著臉，說(shuō)了聲“謝謝”，又迅速而僵硬地走出了教室。

3

那天下午，馮迢請(qǐng)了假。

倒不是因?yàn)閷擂?，而是確實(shí)疼得厲害。不僅小腹墜得緊，還連帶著腰酸、四肢無(wú)力和偶爾一起犯的偏頭痛。每一次生理期，對(duì)她來(lái)說(shuō)，都像一場(chǎng)劫難，唯有回寢室吃了止疼藥，蜷在床上等藥起效才能安然度過(guò)。

一開(kāi)始，寢室里都沒(méi)裝床簾，看見(jiàn)馮迢蜷在床上，李雯雯和另外兩個(gè)室友會(huì)來(lái)關(guān)心她，問(wèn)問(wèn)要不要幫忙倒水、帶飯；可后來(lái)裝上床簾，馮迢漸漸發(fā)現(xiàn)，那些輕言細(xì)語(yǔ)，再也沒(méi)有越過(guò)床簾的阻隔。甚至有一次，馮迢疼得忍不住把頭埋在枕頭里啜泣起來(lái)，外面也不為所動(dòng)。

寢室四個(gè)人里，三個(gè)都是一班的同學(xué)。也許是一班學(xué)霸們獨(dú)立的風(fēng)氣使然，她們邊界分明，默契地維持著關(guān)心的限度。

等止疼藥起效的過(guò)程里，馮迢腦海里亂糟糟地閃著李雯雯帶著歉意的臉、殷巖敲鑼打鼓似的“雪中送炭”，一會(huì)兒生氣，一會(huì)兒尷尬，一會(huì)兒告訴自己“她還是幫了你”，然后，慢慢地睡著了。

一覺(jué)睡到晚飯時(shí)間，馮迢終于不疼了。趴在床上，她聽(tīng)到了開(kāi)門聲，有些納悶兒。后面還有晚自習(xí)，按理說(shuō)這時(shí)候不會(huì)有人回來(lái)。

她爬起來(lái)，打開(kāi)床簾，只見(jiàn)那個(gè)和她們不同班的室友，正收拾自己的床鋪，看起來(lái)是要搬走。

敲鑼打鼓似的大嗓門兒，像一陣風(fēng)一樣闖了進(jìn)來(lái)：“要幫忙嗎？你是搬去和自己班同學(xué)住嗎？”

馮迢睜大了眼睛。

殷巖視線一掃，跟她對(duì)上，驚喜道：“欸？馮迢！你怎么了？就說(shuō)下午怎么沒(méi)看到你，原來(lái)在寢室?！?/p>

4

殷巖住進(jìn)了騰出的床位。

自此，寢室里的邊界，被打破了。

殷巖在馮迢又一次請(qǐng)假那天，拉開(kāi)她的簾子，蹲在床邊輕聲說(shuō)：“馮迢，止疼藥要提前吃，就不用這樣熬了?！?/p>

馮迢額頭上覆著細(xì)汗，根本沒(méi)精力跟她掰扯“怎么能擅自掀別人床簾”這種事，只是沒(méi)好氣地答：“日期不準(zhǔn)！”

殷巖做了個(gè)“啊”的口型，一臉頭疼地看了她一會(huì)兒，給她重新拉上了簾子。

馮迢以為自己清凈了。

沒(méi)想到當(dāng)晚，殷巖自顧自打來(lái)一盆熱水，拉她泡腳。

馮迢掃了一眼李雯雯瞠目的表情，雯雯果斷拒絕。

可是，她拒絕不了。

“睡前堅(jiān)持熱水泡腳，我媽媽說(shuō)對(duì)痛經(jīng)有效果?！币髱r一邊說(shuō)，一邊來(lái)拽她，“我再打一盆來(lái)陪你吧？”

馮迢無(wú)可奈何，被迫養(yǎng)成了泡腳的習(xí)慣，與此同時(shí)，也和殷巖形影不離起來(lái)。

5

不知道是一直以來(lái)喝中藥調(diào)理的結(jié)果，還是殷巖的熱水泡腳起了效，馮迢的痛經(jīng)竟真的漸漸減輕了一些。

隨之而來(lái)的，還有李雯雯的疏遠(yuǎn)。她不再和馮迢一起往返于教室和宿舍，不再和她一起討論作業(yè)里不會(huì)的題目，也不再和她吐槽殷巖的“邊界感”。

馮迢察覺(jué)到了這些，心底開(kāi)始隱隱不安。

李雯雯成績(jī)穩(wěn)定在一班的上游，雖然邊界感強(qiáng)，不會(huì)過(guò)分親密熱情，卻也是很不錯(cuò)的學(xué)習(xí)“搭子”。

高三本就緊張，整天和殷巖來(lái)往，讓她有種危機(jī)感。

馮迢不禁想，要是殷巖能有點(diǎn)邊界感，其實(shí)她就不需要在兩個(gè)朋友間取舍了。

她沒(méi)想到，取舍會(huì)以這樣激烈的方式到來(lái)。

在期末的家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)始前。

李雯雯發(fā)現(xiàn)殷巖沒(méi)有照班主任的要求離開(kāi)教室，而是賴在了一會(huì)兒要給家長(zhǎng)的座位上。

李雯雯是副班長(zhǎng)，當(dāng)即讓殷巖出去。

殷巖一反常態(tài)，低聲說(shuō)：“你去問(wèn)徐老師，我可以留下的。”

“徐老師又不是班主任。要是人人都留下，家長(zhǎng)會(huì)還開(kāi)不開(kāi)了？不想讓家長(zhǎng)知道情況，就自己充當(dāng)家長(zhǎng)？”李雯雯瞪著她，覺(jué)得不可理喻。

而馮迢循聲進(jìn)教室的時(shí)候，李雯雯已經(jīng)開(kāi)始上手拽殷巖了。

那架勢(shì)，一下子讓馮迢想起了殷巖一開(kāi)始天天把自己從床上拽下來(lái)泡腳的模樣。

區(qū)別是，位置互換了。

殷巖低著頭，手扣著桌膛，固執(zhí)地抵抗李雯雯，整個(gè)人幾乎歪斜到鄰座的椅子上了。細(xì)伶伶的麻花辮已經(jīng)在摩擦中毛糙了，奓著泛黃的發(fā)梢。

“雯雯，至于嗎？”馮迢看不下去地扯開(kāi)她。

李雯雯只看她一眼，滿是失望地甩開(kāi)手走了。

馮迢看著她的背影，心頭咯噔了一下，如同投石入井，激起空蕩蕩的回音。

她沒(méi)有理會(huì)殷巖的笑臉，冷冷地問(wèn)：“你到底要留下來(lái)干嗎？”

“李雯雯聽(tīng)班主任的話，她讓你出去理所應(yīng)當(dāng)。”馮迢把憋在心里好久的話說(shuō)了出來(lái)，“殷巖，你為什么從來(lái)不會(huì)真正為別人考慮一下？”

殷巖的笑容凝滯了。

6

高三匆匆，誰(shuí)也沒(méi)有再花精力去解釋、道歉、和好。她們?nèi)韵喟矡o(wú)事地住在同一個(gè)寢室，誰(shuí)也不提那天的失望，任由朝六晚十的題海將一切心緒沖刷變淡。

殷巖仿佛終于領(lǐng)會(huì)了一班的邊界感。

教室正上方的倒計(jì)時(shí)號(hào)碼牌一頁(yè)頁(yè)翻過(guò)，高考的鈴聲打響。

高考后，馮迢去看望剛生下女兒的徐老師，冷不防聽(tīng)老師問(wèn)：“殷巖考得怎么樣？”

“殷巖？”她愣了愣。

“你們不是好朋友嗎？”徐老師笑著道，“對(duì)了，你痛經(jīng)現(xiàn)在好一點(diǎn)沒(méi)有？熱水泡腳有用嗎？”

馮迢不記得自己回答了什么，又問(wèn)了什么，只記得徐老師的話——

“殷巖是單親家庭，應(yīng)該從小沒(méi)怎么在媽媽身邊待過(guò)，所以還比較親近我，我能理解。

“她問(wèn)過(guò)我痛經(jīng)怎么辦，后來(lái)才知道是幫你問(wèn)的，不過(guò)我也沒(méi)什么好辦法……

“她其實(shí)挺膽小的，嗓門大就是給自己壯膽吧，畢竟一班都是學(xué)霸。

“有次看到她買衛(wèi)生巾，不知道怎么拎那個(gè)黑塑料袋，偷偷摸摸的，我跟她說(shuō)，直接拿在手里都可以，這是女孩子正常的衛(wèi)生用品，不需要不好意思。

“你跟她沒(méi)有聯(lián)系了嗎？”

回過(guò)神來(lái)的時(shí)候，馮迢正對(duì)著手機(jī)里的一串號(hào)碼。

她抬頭，眼睛濕亮黝黑，對(duì)徐老師說(shuō)：“老師稍等，我去發(fā)個(gè)消息，去去就來(lái)?！?/p>

創(chuàng)作談

一簾之隔，里面啜泣，外面談笑，這是我的真實(shí)經(jīng)歷。剝離當(dāng)時(shí)的情緒，我曾像透明的第三者一般回到當(dāng)場(chǎng)，打量其中的微妙。

一層床簾，并不隔音，卻劃出邊界，給內(nèi)外的雙方都提供了某種“便利”。如果沒(méi)有它，簾內(nèi)的人或許不會(huì)輕易釋放脆弱的情緒，簾外的人也不會(huì)無(wú)動(dòng)于衷。一線邊界的存在，讓人與人之間的距離顯得如此奇妙。

遠(yuǎn)和近，并存在這個(gè)場(chǎng)景中。如今人們的生活中，這樣的“邊界”，又何止床簾？我們需要它，有時(shí)候，又厭倦它。在這個(gè)故事里，我創(chuàng)造了一個(gè)打破它的人。她和簾內(nèi)那個(gè)抗拒又渴望的女孩兒一樣，優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)都那么明顯。巖，是性情堅(jiān)韌；迢，是前程萬(wàn)里。我想把這樣的名字送給兩個(gè)女孩子。