高校思政課依托重要節(jié)日與紀(jì)念日開展浸潤式實(shí)踐教學(xué)研究

[摘要]重要節(jié)日與紀(jì)念日為高校思政課實(shí)踐教學(xué)提供了育人資源、時機(jī)和氛圍。浸潤式實(shí)踐教學(xué)更加契合思政課價值引領(lǐng)首要教學(xué)目標(biāo)要求，能夠提升其教學(xué)實(shí)效性。高校思政課依托重要節(jié)日與紀(jì)念日開展浸潤式實(shí)踐教學(xué)，要深入挖掘重要節(jié)日與紀(jì)念日的思想政治教育價值、正確處理好浸潤式實(shí)踐教學(xué)和課堂理論教學(xué)的關(guān)系、努力構(gòu)建思政課實(shí)踐教學(xué)的協(xié)同育人生態(tài)。

[關(guān)鍵詞]節(jié)日；紀(jì)念日；思政課；浸潤式實(shí)踐教學(xué)" " "[DOI]：10.20122/j.cnki.2097-0536.2025.02.005

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來?！盵1]思政課實(shí)踐教學(xué)是對接思政小課堂和社會大課堂的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。節(jié)日與紀(jì)念日是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化在中國人日常生活中的集中的生動體現(xiàn)。重要節(jié)日與紀(jì)念日為高校思政課實(shí)踐教學(xué)提供了豐富的育人資源、恰當(dāng)?shù)挠藭r機(jī)和濃厚的育人氛圍。浸潤式實(shí)踐教學(xué)更加契合思政課價值引領(lǐng)首要教學(xué)目標(biāo)要求，有助于提升其教學(xué)實(shí)效性。推動高校思政課依托重要節(jié)日與紀(jì)念日開展浸潤式實(shí)踐教學(xué)，具有重要意義。

一、重要節(jié)日與紀(jì)念日為高校思政課實(shí)踐教學(xué)提供資源、時機(jī)和氛圍

（一）革命紀(jì)念日為理想信念教育和愛國主義教育提供重要資源

思政課實(shí)踐教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生將理性認(rèn)知轉(zhuǎn)化為情感認(rèn)同、信仰信念和實(shí)際行動的關(guān)鍵一環(huán)。毛澤東誕辰日、學(xué)雷鋒紀(jì)念日、五四青年節(jié)、建黨日、建軍節(jié)、中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利紀(jì)念日、“九·一八”事變紀(jì)念日、烈士紀(jì)念日、國慶節(jié)、長征紀(jì)念日、抗美援朝紀(jì)念日、南京大屠殺死難者國家公祭日等革命紀(jì)念日為開展理想信念教育和愛國主義教育提供了教學(xué)資源和契機(jī)。例如在毛澤東誕辰日可以舉辦講述偉人故事、毛澤東詩詞朗誦、《毛澤東選集》讀書會、線上參觀“中國出了個毛澤東”數(shù)字展館等實(shí)踐教學(xué)活動。在學(xué)雷鋒紀(jì)念日可以舉行閱讀《雷鋒日記》、觀看雷鋒紀(jì)錄片、學(xué)雷鋒做好事、線上或線下參觀雷鋒紀(jì)念館等。在這些革命紀(jì)念日，還可以組織開展云端緬懷革命先烈、線上或線下參觀紅色教育基地、觀看紅色電影、紀(jì)念演講和排演話劇等實(shí)踐活動。同時，可以引導(dǎo)學(xué)生主動參加社會組織的各類紀(jì)念活動。高校思政課依托革命紀(jì)念日通過實(shí)踐教學(xué)有助于堅定學(xué)生的理想信念和增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷。

（二）民族傳統(tǒng)節(jié)日為中華文化傳承和民族精神弘揚(yáng)提供恰當(dāng)時機(jī)

春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等民族傳統(tǒng)節(jié)日，“凝結(jié)著中華民族的民族精神和民族情感，承載著中華民族的文化血脈和思想精華，是維系國家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)和社會和諧的重要精神紐帶。”[2]春節(jié)期間人們舉辦的祭祖敬老、感恩祈福、闔家團(tuán)聚、除舊布新等為主要內(nèi)容的慶祝活動有助于增強(qiáng)民族情感認(rèn)同和促進(jìn)家庭和諧友善。春節(jié)是對大學(xué)生開展家庭美德和社會公德教育的良好時機(jī)。正值寒假，思政課實(shí)踐教學(xué)可以以寒假作業(yè)的形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與春節(jié)民俗活動，并可以創(chuàng)造性開展為家人做一頓飯、為社區(qū)做一次清掃等活動。清明節(jié)，也稱祭祖節(jié)、踏青節(jié)等，是一個兼具人文與自然雙重內(nèi)涵的民族傳統(tǒng)節(jié)日。思政課實(shí)踐教學(xué)可以組織學(xué)生開展烈士陵園掃墓、踏青植樹等活動，引導(dǎo)學(xué)生緬懷先烈、熱愛生活。端午節(jié)也是重要的民族傳統(tǒng)節(jié)日之一，人們會開展賽龍舟、吃粽子、掛艾草等民俗活動。這些活動能夠促進(jìn)人們抒發(fā)愛國情懷、增強(qiáng)強(qiáng)身健體意識。中秋節(jié)文化意蘊(yùn)豐富多彩，神話傳說、詩詞歌賦、民俗活動都增加了這個節(jié)日的文化內(nèi)涵，闔家團(tuán)圓是其核心精神指向。重陽節(jié)則是彰顯中華民族尊老、敬老、愛老、助老等優(yōu)良傳統(tǒng)的重要節(jié)日。這些傳統(tǒng)節(jié)日為學(xué)生提供了一個與傳統(tǒng)文化對話的平臺。高校思政課實(shí)踐教學(xué)利用這些傳統(tǒng)節(jié)日組織開展或引導(dǎo)自主參與各種節(jié)日民俗活動，可以增強(qiáng)大學(xué)生的民族自豪感和文化認(rèn)同感。

（三）主題節(jié)日為道德素質(zhì)教育和法治素養(yǎng)培養(yǎng)提供濃厚氛圍

開展道德與法治教育是全面提升新時代大學(xué)生綜合素質(zhì)的需要。國際婦女節(jié)、國際勞動節(jié)、國際兒童節(jié)、國際消費(fèi)者權(quán)益日、全民國家安全教育日、世界水日、世界氣象日、世界地球日、全國交通安全反思日、全國生態(tài)日、全國助殘日、世界海洋日、中華慈善日、公民道德宣傳日、全國法制宣傳日（國家憲法日）、世界人權(quán)日、全民國防教育日、人民警察節(jié)、教師節(jié)、記者節(jié)、醫(yī)師節(jié)和農(nóng)民豐收節(jié)等主題節(jié)日為開展公民道德與法治教育提供了濃厚的育人氛圍。國際婦女節(jié)、國際兒童節(jié)、國際消費(fèi)者權(quán)益日和國際勞動節(jié)，是開展保護(hù)婦女、兒童、消費(fèi)者、勞動者等群體權(quán)益保護(hù)法律普及宣傳的良好契機(jī)。既可以組織學(xué)生積極參與社會組織的法治宣傳教育活動，又可以引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社區(qū)自主開展普法活動。世界水日、世界地球日、世界海洋日、全國生態(tài)日等節(jié)日，可以組織學(xué)生開展愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)等主題的公共道德宣傳活動。在人民警察節(jié)、教師節(jié)和醫(yī)師節(jié)等節(jié)日，可以組織學(xué)生參與社會舉辦的行業(yè)楷模學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。在中華慈善日、全國助殘日等節(jié)日，可以組織學(xué)生通過義賣等形式為弱勢群體等獻(xiàn)上一份愛心。

二、浸潤式實(shí)踐教學(xué)對于高校思政課具有高適用性和強(qiáng)效用性

（一）浸潤式實(shí)踐教學(xué)更加契合思政課實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)要求

浸潤式教學(xué)強(qiáng)調(diào)環(huán)境沉浸、潤物無聲、漸進(jìn)成長，將教學(xué)融入特定的情境或相應(yīng)的社會現(xiàn)實(shí)活動之中，引導(dǎo)學(xué)生沉浸其中產(chǎn)生興趣而主動學(xué)習(xí)、思考和感悟，從而促進(jìn)學(xué)生知識、能力和素質(zhì)全方位的提升。高校思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。思政課實(shí)踐教學(xué)最重要的教學(xué)目標(biāo)是價值引領(lǐng)，和專業(yè)課實(shí)踐教學(xué)側(cè)重知識應(yīng)用能力培養(yǎng)不同，價值塑造更需要細(xì)水長流、滴水穿石般的日積月累、久久為功?！敖笔浅两牍?jié)日和紀(jì)念日形成的良好育人氛圍中開展實(shí)踐，“潤”則是在一個又一個的節(jié)日和紀(jì)念日中接續(xù)開展實(shí)踐。改變原來最后集中一次性或短期實(shí)踐的做法，為學(xué)生制定依托重要節(jié)日與紀(jì)念日開展實(shí)踐的主題與形式推薦清單，學(xué)生線下完成實(shí)踐，通過云課堂等平臺進(jìn)行線上展示與學(xué)時存儲，實(shí)踐學(xué)時積少成多、零存整取。浸潤式為思政課實(shí)踐教學(xué)提供了一個符合課程教學(xué)規(guī)律的運(yùn)行模式。

（二）浸潤式實(shí)踐教學(xué)能夠提升思政課教學(xué)的實(shí)效性

浸潤式實(shí)踐教學(xué)最大的特點(diǎn)就在于在環(huán)境沉浸中更能激發(fā)真情實(shí)感。浸潤式實(shí)踐教學(xué)將重要節(jié)日與紀(jì)念日作為育人的切入口，通過實(shí)踐項目將思政小課堂和社會大課堂有機(jī)銜接起來。學(xué)生在節(jié)日與紀(jì)念日氛圍中通過實(shí)踐進(jìn)一步體驗和感悟思政小課堂上所講授的理論知識，同時又從社會大課堂上學(xué)習(xí)到新的知識。浸潤式實(shí)踐教學(xué)促進(jìn)了大思政課建設(shè)，增加了思政課教學(xué)的針對性和吸引力。在一個又一個節(jié)日與紀(jì)念日的接續(xù)育人中，思政課教學(xué)變得更加鮮活。浸潤式實(shí)踐教學(xué)增加了思政課教學(xué)的溫度、深度和準(zhǔn)度?！坝袦囟鹊慕逃兄谇嗄甏髮W(xué)生親其師，信其道，學(xué)其理；有深度的教育更有助于青年大學(xué)生獲得深度體悟、產(chǎn)生深度認(rèn)同、真正入腦、入心、入行；有準(zhǔn)度的教育更有助于青年大學(xué)生對準(zhǔn)內(nèi)心的需求、踩對時代的鼓點(diǎn)、產(chǎn)生思想的共鳴?！盵3]浸潤式實(shí)踐教學(xué)可以增強(qiáng)思政課教學(xué)的實(shí)效性，能夠增加學(xué)生的獲得感。

三、高校思政課依托重要節(jié)日與紀(jì)念日開展浸潤式實(shí)踐教學(xué)的推進(jìn)路徑

（一）深入挖掘重要節(jié)日與紀(jì)念日的思想政治教育價值

高校思政課依托重要節(jié)日與紀(jì)念日開展浸潤式教學(xué)，首先要對全年的節(jié)日與紀(jì)念日進(jìn)行全面梳理，然后結(jié)合教學(xué)需要深入挖掘重要節(jié)日與紀(jì)念日的育人價值。對于革命紀(jì)念日要從“四史”學(xué)習(xí)的角度深入了解每個紀(jì)念日背后的歷史，把愛國主義教育和理想信念教育作為育人側(cè)重點(diǎn)，通過組織學(xué)生開展歷史知識問答競賽、講好紅色故事、研學(xué)紅色教育基地等形式展開實(shí)踐。對于民族傳統(tǒng)節(jié)日，要重點(diǎn)挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，側(cè)重開展民族精神和民族傳統(tǒng)教育以增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感。對于消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)日、憲法日等道德與法治類主題節(jié)日，要重點(diǎn)挖掘每個節(jié)日的主題內(nèi)涵，通過組織學(xué)生開展道德與法治宣傳活動提升其道德素質(zhì)和法治素養(yǎng)。不僅要做好單個節(jié)日或紀(jì)念日的主題教育，還要做好“借題發(fā)揮”“追蹤教育”“節(jié)日聯(lián)動”，把浸潤式實(shí)踐教學(xué)引向深入，努力把學(xué)生的情感共鳴、感性認(rèn)知轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇哉J(rèn)知和實(shí)踐行動。

（二）正確處理好浸潤式實(shí)踐教學(xué)和課堂理論教學(xué)的關(guān)系

思政課浸潤式實(shí)踐教學(xué)和課堂理論教學(xué)相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)。依托重要節(jié)日與紀(jì)念日開展浸潤式實(shí)踐教學(xué)，是講好特別是講活思政課的一個很好的教學(xué)創(chuàng)新方向和路徑。思政課教師在做好課堂理論教學(xué)的同時，要利用好重要節(jié)日與紀(jì)念日的育人資源、時機(jī)和氛圍開展實(shí)踐教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生將理論課堂所獲的思想認(rèn)知和實(shí)踐課堂所獲的情感感悟有效融合，切實(shí)轉(zhuǎn)化為信仰與行動。思政課課堂理論教學(xué)重點(diǎn)要把思想政治理論講深講透，要先幫助學(xué)生搭建好思想認(rèn)知的理論框架。浸潤式實(shí)踐教學(xué)則重點(diǎn)通過依托重要節(jié)日與紀(jì)念日開展的實(shí)踐項目讓理論變得更有親和力和吸引力，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)情感共鳴與價值認(rèn)同。浸潤式實(shí)踐教學(xué)需要在課堂理論教學(xué)的基礎(chǔ)上展開，實(shí)踐項目的設(shè)計需要正確的思想政治理論的指導(dǎo)。

（三）努力構(gòu)建思政課實(shí)踐教學(xué)的協(xié)同育人生態(tài)

在浸潤式實(shí)踐教學(xué)中，思政課教師是教學(xué)的設(shè)計者和組織者，要重視并發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用。抓住育人契機(jī)，思政課教師要選擇恰當(dāng)?shù)膶?shí)踐主題和形式引導(dǎo)學(xué)生用心體悟節(jié)日與紀(jì)念日的思想政治教育價值。教學(xué)設(shè)計要充分遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、考量學(xué)生的志趣所在和成長需求。學(xué)生是浸潤式實(shí)踐教學(xué)的參與主體，教學(xué)過程要注意調(diào)動學(xué)生主觀能動性。實(shí)踐教學(xué)方案要保持一定的開放性，教師把控原則與方向，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)與實(shí)踐的能力以及創(chuàng)新創(chuàng)造的能力。“思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活，老師要用心教，學(xué)生要用心悟，達(dá)到溝通心靈、啟智潤心、激揚(yáng)斗志。”[4]做好思政課實(shí)踐教學(xué)還要注意統(tǒng)籌各方力量，形成協(xié)同育人合力。[5]革命戰(zhàn)爭遺址、英雄故居、革命烈士紀(jì)念館、黨史館、勞模工匠館、科技館和城市發(fā)展展覽館等，以及社會在節(jié)慶日和紀(jì)念日舉辦的各類主題活動，都可以為思政課開展浸潤式實(shí)踐教學(xué)提供平臺或氛圍。VR、AR等現(xiàn)代技術(shù)在紅色場館等的應(yīng)用，為高校實(shí)踐教學(xué)擺脫時空限制，實(shí)現(xiàn)“線上+線下”高效融合提供了可能。要以重要節(jié)日與紀(jì)念日為切入口，統(tǒng)籌利用好各種思想政治教育平臺和資源，做好大思政課文章，貫徹“三全育人”理念，構(gòu)建起思政課實(shí)踐教學(xué)的協(xié)同育人生態(tài)。

四、結(jié)語

高校思政課依托重要節(jié)日與紀(jì)念日開展浸潤式實(shí)踐教學(xué)適應(yīng)了大思政課建設(shè)的要求，體現(xiàn)了思政課教學(xué)的理念要不斷更新、方法要不斷創(chuàng)新。高校思政課依托重要節(jié)日與紀(jì)念日開展浸潤式實(shí)踐教學(xué)，還需要在具體實(shí)踐中不斷探索、持續(xù)優(yōu)化。

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