新媒體方向人才培養(yǎng)模式探索

向文欣（四川信息職業(yè)技術(shù)學院，四川廣元 628017）

新媒體方向人才培養(yǎng)模式探索

向文欣
（四川信息職業(yè)技術(shù)學院，四川廣元 628017）

本文主要介紹了什么是新媒體，并對新媒體的研究意義和目前的建設(shè)情況進行了仔細分析，探索了新媒體方向在行業(yè)中的應(yīng)用方向和課程體系，嘗試尋找一種適合我院的新媒體方向人才培養(yǎng)模式。通過此次探索，可以促進我院計算機多媒體技術(shù)專業(yè)的發(fā)展，開拓學生就業(yè)面，為多媒體專業(yè)人才培養(yǎng)方向的改革提供參考。

新媒體 人才培養(yǎng) 模式 課程體系

隨著信息化的進一步加快，新媒體技術(shù)特別是影視相關(guān)技術(shù)的發(fā)展達到一個前所未有的高度。為適應(yīng)市場的需求，影視包裝、影視動畫等相關(guān)專業(yè)在各高職院校迅速開設(shè)，并成為相對熱門的專業(yè)。隨著國內(nèi)電影、電視、廣告業(yè)的發(fā)展，業(yè)界對音頻和視頻制作人才需求越來越大，影視后期行業(yè)從業(yè)人員供不應(yīng)求；另一方面，由于中國與國際影視行業(yè)市場開始接軌，并尋求深一步的合作和發(fā)展，要求從業(yè)人員必須具備更加專業(yè)化的專業(yè)技術(shù)和更高的從業(yè)素養(yǎng)。

1　新媒體概述

新媒體不同與傳統(tǒng)媒體，新傳媒產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟秘書長王斌說：“新媒體是以數(shù)字信息技術(shù)為基礎(chǔ)，以互動傳播為特點、具有創(chuàng)新形態(tài)的媒體。”所謂新媒體，它是新的技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，如數(shù)字雜志、數(shù)字報紙、數(shù)字廣播、手機短信、移動電視、網(wǎng)絡(luò)、桌面視窗、數(shù)字電視、數(shù)字電影、觸摸媒體等。相對于報刊、戶外、廣播、電視四大傳統(tǒng)意義上的媒體，新媒體被形象地稱為“第五媒體”。

新媒體也和多媒體有區(qū)別。多媒體簡單來說可以理解為主要就有兩個媒體，圖像和聲音。比如電視和音響，投影儀和話筒。而新媒體是以多種媒體形式融合的展現(xiàn)。它在多媒體的基礎(chǔ)上增加了技術(shù)手段，比如電子雜志，數(shù)字電視。新媒體的主要特點就是有別與多媒體的單向傳播，新媒體更注重交互傳播。

2　新媒體方向研究意義

新媒體設(shè)計與制作方向（以下簡稱新媒體方向）是集影視、動畫、音樂為一體的前沿性、交叉性學科。該學科是在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的行業(yè)中，針對培養(yǎng)電影后期制作，電影特效、電視劇后期制作、電視及多媒體廣告、MTV制作、網(wǎng)絡(luò)媒體制作等專業(yè)設(shè)計與制作人才。新媒體以其形式豐富、互動性強、渠道廣泛、覆蓋率高、精準度高、性價比高、推廣方便等特點在現(xiàn)代傳媒產(chǎn)業(yè)中占據(jù)越來越重要的位置。新媒體方向?qū)⒕o扣多媒體技術(shù)專業(yè)的影視制作方向，進一步對影視制作方向進行深度和廣度的研究，對專業(yè)建設(shè)具有積極拓展意義，同時，使學生就業(yè)面更加廣泛。

3　目前高職院校新媒體方向建設(shè)情況

目前，高職院校在新媒體發(fā)展方向主要體現(xiàn)在影視動畫上。在我國影視動畫產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的帶動下，影視動畫教育的發(fā)展更加迅猛。全國影視動畫相關(guān)專業(yè)的大專院校數(shù)不勝數(shù)。與此同時，社會上各類與影視動畫相關(guān)的培訓機構(gòu)也迅速開辦起來。總體上看，我國影視動畫教育的發(fā)展速度與規(guī)模在一定程度上已超過了我國影視動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的程度。然而，我國大量影視動畫片的播出目前依然主要靠進口，目前高校培養(yǎng)的影視動畫人才并不能順利進入影視動畫行業(yè)中，真正從事影視動畫行業(yè)的學生寥寥無幾，合格的影視動畫人才依然短缺。

影視動畫教育與影視動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展相輔相成，我國影視動畫產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，必然需要大量的各級各類的影視動畫專業(yè)人才。近幾年，影視動畫類專業(yè)的院校確實為影視動畫行業(yè)培養(yǎng)了一批人才，在一定程度上促進了我國影視動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，但存在的問題更不能忽視。主要問題有：

3.1在影視動畫人才培養(yǎng)模式上缺乏充分的調(diào)查研究和論證

各級各類設(shè)立影視動畫類專業(yè)的院校，在培養(yǎng)什么樣的影視動畫人才，所培養(yǎng)的影視動畫人才應(yīng)掌握哪些知識、技能和素質(zhì)以及怎么培養(yǎng)等方面，在專業(yè)設(shè)立之初，絕大部分院校缺乏對國家和地方政策以及我國影視動畫產(chǎn)業(yè)未來發(fā)展要求作充分的調(diào)研和論證，不能較準確把握影視動畫行業(yè)人才需求的類別和規(guī)格，人才培養(yǎng)目標定位模糊，盲目克隆照搬其他院校影視動畫專業(yè)人才培養(yǎng)方案，導致院校人才培養(yǎng)與企業(yè)對影視動畫人才的需求上不對接，學生無法順利就業(yè)。

3.2在師資隊伍建設(shè)上，水平不高，數(shù)量不足

為滿足巨大的市場需求，許多高校匆匆開辦了影視動畫專業(yè)。此專業(yè)既是新興學科又是交叉學科，目前該領(lǐng)域內(nèi)師資力量不足、師資結(jié)構(gòu)不合理是許多高校都存在的實際問題。

現(xiàn)階段高校數(shù)碼影視、動畫教師主要有以下幾個來源：一是聘請社會上的一些影視動畫領(lǐng)域的專家，但他們一般業(yè)務(wù)都很繁忙，很難固定上課，系統(tǒng)教學，開課形式多為講座或系列講座；其次部分教師是搞影視或計算機專業(yè)出身，專業(yè)跨度較大，缺乏實踐能力；第三是招聘剛畢業(yè)的動畫專業(yè)本科生或碩士生，他們具有一定實踐經(jīng)驗，但理論功底和教學經(jīng)驗不足。

3.3在實訓基地條件建設(shè)上，力不從心，難以保障

組建影視和動畫專業(yè)實驗室投資巨大，如影視、動畫工作站，非線性編輯設(shè)備，專業(yè)攝影棚，高清攝影設(shè)備器材等，目前有相當數(shù)量的高校沒有足夠使用的影視動畫實驗室或者實驗室內(nèi)軟、硬件設(shè)備遲遲不能到位，這在很大程度上影響了實際教學的質(zhì)量。

4　新媒體設(shè)計與制作在行業(yè)中的應(yīng)用方向

隨著3G網(wǎng)絡(luò)為代表的核心技術(shù)的推廣引用，我國即將進入“動網(wǎng)文化產(chǎn)業(yè)”新時代，傳媒業(yè)將突破傳統(tǒng)媒體的單一形態(tài)，朝著“新媒體”方向發(fā)展。新媒體設(shè)計與制作充分的體現(xiàn)了“視覺表現(xiàn)的交互藝術(shù)”，他所涉及的內(nèi)容包括平面設(shè)計與表現(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)媒介設(shè)計、交互媒介設(shè)計、傳媒三維技術(shù)等。新媒體自創(chuàng)建以來一直保持強勁增長態(tài)勢，受到社會的廣泛認可，其主要涉及行業(yè)應(yīng)用如下：

4.1影視后期

影視后期制作是指利用實際拍攝所得的素材，通過三維模擬和后期合成等手段制作電影特技鏡頭，然后把鏡頭剪輯到一起，形成完整的影片，最后為影片制作聲效和配音。目前國內(nèi)影視后期專業(yè)分兩個方向，分別是影視欄目包裝和影視后期特效。影視欄目包裝應(yīng)用特別廣泛，大到央視小到地方臺，甚至到各個媒體企業(yè)，均需要包裝作品，電視包裝已經(jīng)是視頻多元化時代的一種潮流和時尚，是文化發(fā)展的一個階段。影視后期特效涉及面廣，國內(nèi)才開始發(fā)展，未來幾年影視后期特效合成人才將呈現(xiàn)嚴重不足的局面。影視后期專業(yè)涉及的就業(yè)方向比較廣泛，涵蓋了和電影、電視劇有關(guān)的各方面的公司，如：廣告公司、影視公司、電視臺、影視后期公司、各類制造業(yè)、服務(wù)業(yè)等各類企業(yè)從事影視特效工作；制片廠、電視劇制作中心等各類事業(yè)單位從事影片特效、影片剪輯等工作。

4.2動畫設(shè)計

當今計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展，計算機在影視領(lǐng)域得以延伸，從二維動畫迅速發(fā)展到三維動畫，通過三維動畫設(shè)計使得三維數(shù)字影像技術(shù)突破了影視拍攝的局限性，在視覺效果上彌補了拍攝的不足，克服外景地天氣、季節(jié)變化帶來的不便，大大節(jié)省時間降低了費用。三維動畫從業(yè)者屬于高收入階層，一般技術(shù)水平在動畫界可收入六、七千元，技術(shù)嫻熟時收入更多。掌握動畫設(shè)計的人可在動畫制作公司、影視公司、網(wǎng)絡(luò)游戲公司、各大電視臺、大型企業(yè)、事業(yè)和部隊等單位從事影視動畫的設(shè)計與制作相關(guān)工作或者從事為游戲提供原創(chuàng)動畫設(shè)計、游戲片頭制作、影視3D動畫等工作。

4.3宣傳設(shè)計

新媒體將超文本和多媒體在信息瀏覽環(huán)境下結(jié)合，運用圖象、文字、色彩、版面、圖形、特效等廣告元素，結(jié)合廣告媒體的使用特征，在計算機上通過相關(guān)設(shè)計軟件來來實現(xiàn)表達廣告目的和意圖，就業(yè)行業(yè)方向包括數(shù)字雜志、手機、移動電視、網(wǎng)絡(luò)、桌面視窗、數(shù)字娛樂、觸摸媒體等新興行業(yè)。從事新媒體宣傳設(shè)計的人能夠完成企業(yè)平面VI、平面UI系統(tǒng)設(shè)計、多媒體互動站點、大型綜合門戶網(wǎng)站、手機互動的規(guī)劃、設(shè)計、建設(shè)，勝任于媒體設(shè)計領(lǐng)域的任何職位。

5　探索新媒體設(shè)計與制作方向課程體系

5.1新媒體方向課程體系建設(shè)原則研究

新媒體方向課程體系建設(shè)的目標主要是探討課程體系建設(shè)原則、課程結(jié)構(gòu)模式以及課程評價指標體系和方法，構(gòu)建具有高職特色、符合行業(yè)需求的新媒體方向課程體系。總體上應(yīng)遵循以下原則：

（1）應(yīng)用性原則。以培養(yǎng)高等級應(yīng)用性人才為目標，在課程設(shè)置上強調(diào)課程計劃適應(yīng)現(xiàn)實的社會需要，實踐教學方面應(yīng)注重培養(yǎng)學生的實際操作能力，理論課程設(shè)置方面要盡量和現(xiàn)實需要聯(lián)系緊密。（2）前瞻性原則。課程設(shè)置應(yīng)以社會需要為出發(fā)點，同時應(yīng)看到不斷涌現(xiàn)的新技術(shù)和新領(lǐng)域。在課程設(shè)置方面必須具有一定的前瞻性，以體現(xiàn)課程體系的科學性和創(chuàng)新性，使學生畢業(yè)后能夠快速適應(yīng)新形勢。（3）畢業(yè)證與行業(yè)認證相結(jié)合原則。在課程設(shè)置方面，應(yīng)與行業(yè)從業(yè)人員資格考試緊密結(jié)合，根據(jù)需求設(shè)置相應(yīng)的專業(yè)課程或限選課程，并選用相應(yīng)教材，讓學生在校期間獲得資格證書。（4）突出核心能力培養(yǎng)原則。加強新媒體方向基礎(chǔ)課程，突出專業(yè)主干課程建設(shè)，突出核心能力培養(yǎng)，使學生有較好的基礎(chǔ)和較強的發(fā)展后勁，畢業(yè)后能適應(yīng)不同的工作環(huán)境。（5）模塊化原則。以職業(yè)崗位作業(yè)流程為導向，將課程設(shè)置為幾個主要模塊的課程結(jié)構(gòu)，具有很強的開放性，有利于學校課程開放，可及時刪減陳舊重復課程或課程內(nèi)容，吸收最新科研成果，調(diào)整課程重心，保持課程的最佳適應(yīng)性、先進性與時代性。

5.2新媒體方向課程體系結(jié)構(gòu)

5.2.1根據(jù)影片制作流程來安排課程體系

我院立足于四川北部，學生的藝術(shù)功底達不到國家一流電影院校的標準，硬件設(shè)施、師資力量等也相差懸殊，如果一味參照、參考、照搬、盲目結(jié)合這類院校的課程體系是完全不適合省內(nèi)企業(yè)對人才的需求標準。因此，應(yīng)該走適應(yīng)市場需求，適合商業(yè)影片制作崗位的教學之路。

根據(jù)影片制作流程：劇本—分鏡—演員角色—拍攝—二維制作—三維制作—音頻—視頻合成—后期制作（摳像、色調(diào)、特效、音畫等）—成品影片—廣告宣傳（海報、宣傳片）。

根據(jù)影片制作流程的順序，我們可以設(shè)置課程為：劇本寫作—分鏡頭設(shè)計、運動規(guī)律—影視語言、造型設(shè)計—數(shù)碼攝影、影視攝像、圖形圖像處理、構(gòu)成—flash互動媒體設(shè)計、動畫概論—三維基礎(chǔ)（3DMAX等）—樂理基礎(chǔ)與音樂賞析、音頻基礎(chǔ)、音頻編輯—視頻編輯（premiere、Ulead VideoStudio等）—影視后期特效（摳像、色調(diào)、特效、音畫等）—影視包裝、數(shù)碼影視媒體創(chuàng)作—平面設(shè)計（coreldraw、illustrator、indesign等）。

根據(jù)走訪和企業(yè)調(diào)研，將影片制作流程和課程對應(yīng)來看，比較吻合。較完整的體現(xiàn)了從策劃到制作到最后成片的流程，也是從整體到部分再到細節(jié)的過程。這種課程設(shè)置思路和想法得到企業(yè)的認可。

5.2.2根據(jù)教學原理，由淺入深循序漸進安排課程體系

作為新媒體方向的學生來說，絕大部分在進入該專業(yè)學習的時候，并不是很了解這個專業(yè)到底學什么？怎么學？學完到達什么樣的標準？這些問題都是應(yīng)該提前思考的問題。

首先，在新生入學之際，我們可安排專業(yè)入學教育講座，讓學生認識專業(yè)，對所學的方向有個整體的了解。讓學生全面了解新媒體設(shè)計與制作（視頻與音頻）方向到底是學什么，我們學校對該方向的人才培養(yǎng)模式，要學哪些課程和軟件，以及學習方法等。其次，在學習過程中，通過專業(yè)導師對學生進一步專業(yè)引導，學生對專業(yè)有個清晰的認識就不在盲目。

專業(yè)課程學習主線：劇本寫作—分鏡頭設(shè)計、運動規(guī)律—影視語言、造型設(shè)計—數(shù)碼攝影、影視攝像—動畫概論—樂理基礎(chǔ)與音樂賞析、音頻基礎(chǔ)、—影視后期特效—影視包裝、數(shù)碼影視媒體創(chuàng)作。

軟件課程的學習，也應(yīng)按照由淺入深來安排，其主線為：平面軟件—二維動畫軟件—三維動畫軟件—后期合成軟件—后期特效軟件。對應(yīng)課程為：圖像處理、平面設(shè)計（Coreldraw、Illustrator、Indesign等）—flash互動媒體設(shè)計—三維基礎(chǔ)（3DMAX等）—音頻編輯（Adobe Audition）—視頻編輯（premiere、Ulead VideoStudio等）—影視后期特效（Adobe Effect）。

5.2.3根據(jù)課程性質(zhì)，分階段安排課程體系

根據(jù)本方向的培養(yǎng)目標與人才規(guī)格定位要求，以職業(yè)崗位-作業(yè)流程為導向，同時結(jié)合制作流程和課程性質(zhì)，將課程設(shè)置為專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)提高課程和專業(yè)核心課程、綜合項目課程、專業(yè)選修課程五個主要模塊。集中前四個學期，根據(jù)流程的環(huán)節(jié)來安排課程，由淺入深，層層遞進，學習專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)提高課程和專業(yè)核心課程。第五學期學生可根據(jù)自身的發(fā)展定位選擇2個綜合項目課程進行學習。在學習期間，通過開設(shè)專業(yè)選修課程，拓展學生的知識面，提高學生綜合能力也是很有必要的。

前期教學主要以開設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課程為主，使學生對計算機、素描、色彩、構(gòu)成、圖形圖像處理等課程有更高、更專業(yè)、更清晰的認識，以鞏固學生的美術(shù)基礎(chǔ)，提高學生的動手能力，同時，使學生掌握計算機基礎(chǔ)應(yīng)用為后期學習軟件課程打下一個堅實的基礎(chǔ)。主要開設(shè)課程有：計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、美術(shù)基礎(chǔ)（色彩）、美術(shù)基礎(chǔ)（素描）、構(gòu)成、藝術(shù)欣賞、圖形圖像處理、劇本寫作。期間的公共課主要培養(yǎng)學生的文化涵養(yǎng)，提高他們的思想境界，使之達到制作理念與作品意境的完美結(jié)合。主要開設(shè)課程有：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、毛中特、大學英語、高等數(shù)學、體育與健康、形勢與政策、大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導、軍事理論、軍事訓練。

中期教學過程屬于對前期課程的一個鞏固與應(yīng)用，使知識更加專業(yè)化，由理論課程和實踐課程相結(jié)合的方式，重點培養(yǎng)學生在音頻、視頻、動畫、平面三個方向的基本能力。學習了相關(guān)中期課程，學生在理論上有個更高的認識，在技術(shù)上有一定的專業(yè)性，可以從事

……

……分鏡頭設(shè)計、平面設(shè)計、攝影攝像等工作。主要開設(shè)課程有：分鏡頭設(shè)計、運動規(guī)律、動畫概論、造型設(shè)計、樂理基礎(chǔ)與音樂賞析、音頻基礎(chǔ)、數(shù)碼攝影、影視語言、影視攝像、影視編導、平面設(shè)計（CorelDRAW、Illustrator、Indesign等）、Flash互動媒體設(shè)計等。

后期教學課程是對前期、中期課程的一個總結(jié)，是學生最終把所學理論知識與技術(shù)的綜合運用。課程大體為三維動畫和影視處理技術(shù)兩個方面，可培養(yǎng)數(shù)字特效人員、畫面合成人員等。在課程設(shè)置上具有實戰(zhàn)性，與社會工作崗位人才的需求接軌，對其就業(yè)有相當重要意義。主要開設(shè)課程有：三維基礎(chǔ)（3DMAX等）、音頻編輯（Adobe Audition）、視頻編輯（Premiere、Ulead VideoStudio等）、影視后期特效（Adobe Effect）、數(shù)碼影視媒體創(chuàng)作、影視包裝。

末期教學課程在第五學期進行實施，學生可根據(jù)自身的發(fā)展定位選擇2個綜合項目課程進行學習，通過對綜合項目的學習和訓練，既能鞏固前期所學的知識和技能，也能在實際工作中總結(jié)和領(lǐng)悟，得到新的提高。同時培養(yǎng)自身的綜合能力，實現(xiàn)和企業(yè)接軌，零距離就業(yè)。主要開設(shè)課程有：平面設(shè)計綜合項目、家裝設(shè)計綜合項目、影視后期綜合項目、二維動畫綜合項目、三維動畫綜合項目、影視欄目包裝項目。

另外，學生在校三年期間還開設(shè)了限選課，主要培養(yǎng)學生人文、科技知識與能力，包括室內(nèi)家裝設(shè)計、表演基本技能、數(shù)字音頻技術(shù)、網(wǎng)頁設(shè)計、商業(yè)人像設(shè)計等任選課。以上這些課程主要根據(jù)新媒體行業(yè)的技術(shù)結(jié)構(gòu)、學生的知識結(jié)構(gòu)及現(xiàn)今行業(yè)分工而設(shè)定，學生可以根據(jù)自己的興趣、愛好、發(fā)展?jié)摿途蜆I(yè)志向進行選修，充分體現(xiàn)因材施教和個性化教育的要求。

5.2.4強調(diào)課程的聯(lián)系性和獨立性

在設(shè)置教學計劃的時候，應(yīng)該注意每一門課程都是相互聯(lián)系，而不是獨立的。從通過對課程體系的探討，我們已經(jīng)能夠發(fā)現(xiàn)課程和課程之間的相互聯(lián)系性非常緊密。例如，平面設(shè)計類課程既體現(xiàn)在拍攝這個環(huán)節(jié)，也體現(xiàn)在廣告宣傳環(huán)節(jié)。

從市場需求來看，我們的每一門課程既需要符合課程體系，又要符合企業(yè)對不同人才的需求崗位。例如，平面設(shè)計課程，既是對該課程學習，又要學室內(nèi)設(shè)計和室內(nèi)裝修的知識，這樣學生在畢業(yè)以后，可以找到家居裝修設(shè)計方面的工作。再比如視頻編輯課程，我們除了學會用非線編做視頻剪輯外，還要學會電視臺的后期剪輯和電視欄目包裝，這樣學生以后可以到電視臺找到編輯方面的職位。

從就業(yè)崗位來看，我們的每一門課程，都要符合公司崗位的要求，例如，分鏡頭設(shè)計這門課程，學生通過這門課程的學習，要能達到影視、動畫公司分鏡師崗位的要求，再比如劇本寫作這門課程，通過學習學生要達到能獨立創(chuàng)作改編影視、動畫劇本的能力，還要能勝任編劇這個職位。學生學習這門課程是否達標，我們也需按照公司對該崗位的要求來考核學生。這就是我們所強調(diào)的課程聯(lián)系與獨立，是為了好的保障學生就業(yè)問題，從藝術(shù)培養(yǎng)角度看，也讓學生對自己喜愛的方面進行深入的研究和探索。

［1］廖祥忠.何為新媒體［J］.現(xiàn)代傳播，2008（5）.

［2］侯巧紅.國外新媒體文化發(fā)展的現(xiàn)狀及啟示［J］.中州學刊，2014 （6）.

［3］劉源.高職高專影視動畫專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實踐［J］.成都電子機械高等專科學校學報，2007（4）.

［4］李偉.高校影視傳媒類專業(yè)課外互動式人才培養(yǎng)模式實踐研究？［J］.時代文學，2012（22）.

向文欣，女，四川廣元人，在職研究生，四川信息職業(yè)技術(shù)學院講師、工程師、雙師、中青年骨干教師，主要研究方向：計算機應(yīng)用、計算機多媒體技術(shù)。