大學生節(jié)儉意識及落實度調(diào)查分析*
——以川北醫(yī)學院為例

尹冬梅　劉琪琪　劉景建　黃閏　汪正群　余艾虹　李紹俠　余琪峰

（1.川北醫(yī)學院 醫(yī)學檢驗系，四川南充 637000；2.川北醫(yī)學院 法醫(yī)學系，四川南充 637000；3.川北醫(yī)學院 臨床醫(yī)學系，四川南充 637000；4.川北醫(yī)學院 麻醉醫(yī)學系，四川南充 637000）

大學生節(jié)儉意識及落實度調(diào)查分析*
——以川北醫(yī)學院為例

尹冬梅1劉琪琪1劉景建2黃閏1汪正群3余艾虹3李紹俠4余琪峰4

（1.川北醫(yī)學院 醫(yī)學檢驗系，四川南充 637000；2.川北醫(yī)學院 法醫(yī)學系，四川南充 637000；3.川北醫(yī)學院 臨床醫(yī)學系，四川南充 637000；4.川北醫(yī)學院 麻醉醫(yī)學系，四川南充 637000）

在十八屆三中全會之后，中央印發(fā)了《黨政機關厲行節(jié)約反對浪費條例》，并明確提出“厲行節(jié)約、反對鋪張浪費”的要求。大學生是建設祖國未來的中流砥柱，只有將節(jié)儉變成習慣，并落實到生活之中，才能在建設節(jié)約型社會中做得更好。本文通過調(diào)查了解我校大學生在日常生活、學習以及消費等方面的節(jié)儉意識，同時掌握大學生在黨的強烈號召下思想的轉變。將有效信息進行總結，為我校建設綠色校園提供可行性建議。

大學生 節(jié)儉 調(diào)查分析

勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一種時刻需要保持的良好作風。弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德是每一個公民應盡的義務，更是我們當代大學生義不容辭的責任。校園是大學生成才的天堂，因此，建設節(jié)約型校園勢在必行。從我做起，從小事做起，堅持厲行節(jié)儉，為中華民族的長遠發(fā)展做出貢獻。

1　調(diào)查對象與方法

此次調(diào)查對象是四川省南充市川北醫(yī)學院的2012、2013、2014三個年級的不同系別的學生，分別在每個年級隨機選擇的200名學生共600名學生為調(diào)查對象進行的問卷調(diào)查。以自行設計的《對我校大學生節(jié)儉意識及落實度的調(diào)查與分析》作為調(diào)查工具。問卷共設計22個封閉式問題，包括2個多選，20個單選。600名學生獨立完成問卷，并有效回收522份，回收率達87%，符合統(tǒng)計學標準。統(tǒng)計用SPSS 19·0軟件整理分析，進行描述性統(tǒng)計。

2　調(diào)查內(nèi)容與數(shù)據(jù)分析

2.1大學生節(jié)儉意識的現(xiàn)狀調(diào)查

根據(jù)回收的522份問卷分析得出：在發(fā)現(xiàn)自己浪費了水、電、紙張、糧食等物質(zhì)資源時，75.86%的學生會感覺到愧疚，有6.90%的學生會非常愧疚，同時也有17.24%的學生表示不會產(chǎn)生愧疚之感。在學生的心中，認為大學生有強烈節(jié)約意識的為2。29%，認為節(jié)約意識一般的有45.98%，認為大學生節(jié)約意識較弱的為42.53%。

如表1所示，被在調(diào)查的同學中，絕大部分（均大于60%）的學生認為應節(jié)約糧食、水、電等生活必要資源。當代大學生對大多數(shù)對當前形勢有一個正確認識，能夠認識到當前我國經(jīng)濟發(fā)展的嚴峻形勢，并且對各種資源有一定的節(jié)約意識［1］。

圖1　當代大學生對校內(nèi)無形資源的利用情況

2.2大學生節(jié)儉意識的落實度

調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分學生認為有節(jié)約資源的必要性，但實際生活中的落實情況如何呢？

從表2可知，大學生們對日常生活中必要資源的節(jié)儉意識基本落到實處。對于水資源，大部分同學（59.77%）能夠做到看到公共水龍頭流水時自覺想辦法關掉，但同時不可忽略近20%的同學選擇了放任不管的態(tài)度。

對于電力資源，當大家不使用電腦時，大多數(shù)（65.52%）的學生會選擇將電腦關機。

同樣的91.91%的學生表示離開無人宿舍時會注意隨手關燈，只有3.45%的學生表示沒注意過或者不會。而同樣的情況發(fā)生在教室時卻出現(xiàn)了不一樣的選擇，當離開無人的教室時，不關燈的學生占到了13.79%。這說明大家對公共資源節(jié)儉意識的落實度還有待進一步提升。

對于糧食資源，幾乎所有學生都認為節(jié)約糧食很有必要。但在你實際生活中，只有20.69%能夠做到光盤行動，大部分學生（73.56%）會有剩余，還有5.75%的學生選擇只吃一半。

對于書本紙質(zhì)等這一類資源，十分注意節(jié)儉意識的學生有14.94%，大部分學生81.61%的學生還是有一寫注意。對于這寫資源的處理，41.38%的學生會選擇再利用，而超過一半的學生（57.47%）竟然選擇隨意丟掉。

綜上所訴，大學生們對各類資源的節(jié)儉情況各有千秋。

2.3大學生對無形資源的節(jié)約意識

表1　大學生對各類資源節(jié)約意識情況（%）

表2　大學生對各類資源節(jié)約意識的落實度（%）

高校是落實“厲行節(jié)儉，反對鋪張浪費”精神的主要陣地，高校實現(xiàn)節(jié)儉教育的最佳途徑是通過“五個寓于”最大限度地釋放節(jié)儉教育的正能量［2］。節(jié)儉絕不僅是體現(xiàn)在各類物質(zhì)資源上，還表現(xiàn)于一些無形的資源上。

如圖1所示，表示會在課后第一時間完成作業(yè)的學生有32.18%，大部分的同學都不會立即完成，這也許與大學的開放式教學有關，同時也說明了大部分同學（57.47%）時間觀念不強，不太珍惜時間。在對學習生活制定計劃表方面，一直為自己制定計劃表的同學僅占5.75%，大部分同學選擇偶爾會制定計劃，但實施情況也不理想，另外26.43%的同學則從不制定計劃。對于自己喜歡的外系課程，能夠堅持去聽的寥寥無幾，大部分同學表示偶爾會聽，說明大家對我們身邊的那些無形的精神類資源還沒有太多的節(jié)約意識，如時間資源等。

3　調(diào)查結果和分析

節(jié)儉作為一種操守、一種修養(yǎng)，有助于一個人修身養(yǎng)性、陶冶情操，也是青年人成才的一個重要因素［3］。通過此次調(diào)查，我們也發(fā)現(xiàn)一些問題。

（1）大學生節(jié)儉意識已經(jīng)基本形成：大部分同學能夠意識到對身邊各類物質(zhì)資源的節(jié)儉重要性，但是落實程度還不夠。在日常生活中還沒有時刻注意節(jié)儉，有時可能因為匆忙或者疏忽就忘記了那些小小的舉動。

（2）對于公共資源的節(jié)約意識還不夠，很多同學在寢室或者家里能自覺做到節(jié)約資源，但是在公共場合有時會選擇視而不見，看見水電浪費的情況不能及時制止。

（3）對無形的精神資源節(jié)儉意識還遠遠不夠，沒有意識到這類資源的總要性，可能因為這是我們平時看不見摸不著的東西，沒有具體形象的感受，所以浪費了這類資源還不知情。

（4）對各類資源的珍惜度不同，對水電、糧食等資源的珍惜度高明顯高于時間等無形資源。

4　對增強大學生節(jié)儉意識及落實度的建議

4.1學生方面

（1）在思想上關心國家的長遠發(fā)展，了解國家時事政策，積極響應國家號召，增強節(jié)約意識，讓節(jié)約成為自己的一種習慣。

（2）在實際行動上，大學生應把私有資源與公共資源放在同一水平，不管在寢室里還是在公共場合，對各種資源都要有節(jié)約意識。

（3）大學生應從各方面了解精神資源的存在，認識精神資源的重要性，讓節(jié)約的意識滲入每一個層面，做到真正的節(jié)約。

4.2學校方面

（1）加強學生教育工作，將節(jié)約意識與思想教育結合在一起，幫助大學生梳理良好的人生觀、價值觀，提升大學生的節(jié)約意識。

（2）學校應該加強宣傳節(jié)約的重要性，用多種不同形式為大學生節(jié)儉之風的形成創(chuàng)造有利環(huán)境。如：可以在公共場合多貼一些關于節(jié)約的標語、多開設一些關于節(jié)約的講座、多辦一些關于節(jié)約的活動，這樣，讓學生們在興趣中提升節(jié)儉意識。

（3）如果條件成熟，學校還可以多增設一些節(jié)能減排的設備，如多使用聲控燈等措施。

（4）改變傳統(tǒng)的教學模式，提倡教材的循環(huán)使用。

4.3社會方面節(jié)約意識不僅體現(xiàn)在校園生活中，更應存在于社會的每一個角落。節(jié)約意識有利于國家與社會形成節(jié)約的風氣，國家在可持續(xù)發(fā)展的道路上才能越走越遠?？赏ㄟ^社會新聞媒體、雜志、廣播在公共平臺向社會人士傳播正能量，樹立和強化全員節(jié)約意識。

［1］方濤.當代大學生節(jié)約意識與節(jié)約行為調(diào)查——對武漢地區(qū)四所高校300名大學生的問卷調(diào)查［J］.青少年研究（山東省團校學報），2006，02：45-48.

［2］劉麗波.大學生消費過程中的節(jié)儉教育研究［J］.大連大學學報，2014，01：133-137.

［3］張麗萍.大學生要增強節(jié)儉意識［J］.高校理論戰(zhàn)線，2007，07：47-49.

★川北醫(yī)學院2014年學生科研課題申報項目（編號：4145）。

尹冬梅（1994—），女，四川簡陽人，川北醫(yī)學院2012級醫(yī)學檢驗學系。