給倔強(qiáng)的孩子留點(diǎn)面子

外表倔強(qiáng)的孩子往往內(nèi)心脆弱。面對(duì)批評(píng)，他們用倔強(qiáng)來武裝自己，試圖維護(hù)自尊；受到傷害時(shí)，他們不會(huì)表現(xiàn)出痛苦，而是用倔強(qiáng)來掩飾難過，所以，家長要——

小剛的媽媽叫苦不迭：“這孩子天不怕地不怕，跟誰都敢使性子，不知道以后要吃多少虧！他該不會(huì)有什么心理疾病吧？”

小剛從小就是一個(gè)倔強(qiáng)的孩子，使起性子來“九頭牛也拉不回”，總能逼得媽媽葛女士讓步。

小剛4歲那年的兒童節(jié)，他跟著葛女士來到玩具商場。

葛女士對(duì)小剛說：“挑一件吧，算媽媽送你的兒童節(jié)禮物?！?/p>

小剛大喜，徑直跑到一輛兒童電動(dòng)吉普車旁邊，對(duì)媽媽說：“我就要它！”

葛女士一看價(jià)格標(biāo)簽，3500元，馬上反悔：“這個(gè)太大了，你挑一個(gè)我們拿得動(dòng)的吧?！?/p>

推銷員馬上接話：“這輛車不用拿，裝上電瓶，孩子可以自己開回家?！?/p>

聞聽此言，小剛立刻爬上駕駛座。葛女士皺眉搖頭，想拉著小剛離開。小剛的倔脾氣上來了，坐在駕駛座上死活不肯起來。他足足在那里坐了兩個(gè)小時(shí)，還搬來奶奶當(dāng)救兵，最后葛女士不得不付款。

上學(xué)以后，小剛的倔強(qiáng)為他贏得了不少贊譽(yù)，比如不做完作業(yè)不睡覺、必須提前15分鐘到校、運(yùn)動(dòng)會(huì)上受輕傷繼續(xù)比賽等。同時(shí)，倔強(qiáng)也給他帶來了不少麻煩，比如人際關(guān)系欠佳、討論問題時(shí)容易認(rèn)死理等。

上三年級(jí)時(shí)，一次重要考試，小剛的成績欠佳。班主任找他談話，要求他多向成績好的同學(xué)學(xué)習(xí)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

“我已經(jīng)很用功了！”小剛低著頭，小聲抗辯。

班主任耐心引導(dǎo)：“成績不好，用功不是白費(fèi)力氣嗎？所以，學(xué)習(xí)方法……”

小剛嘟囔：“您說過，學(xué)習(xí)要刻苦?！?/p>

就這樣，班主任說一句小剛頂一句，句句不離“刻苦”二字。班主任無奈，只好請(qǐng)葛女士來學(xué)校協(xié)助。

前來咨詢時(shí)，葛女士連連叫苦：“我去學(xué)校管什么用??！這孩子天不怕地不怕，跟誰都敢使性子，不知道以后要吃多少虧！他該不會(huì)有什么心理疾病吧？”

有的孩子追求完美，認(rèn)為這個(gè)問題只有使用某個(gè)解決方法才是完美的，從而拒絕其他方法。對(duì)這類孩子，家長要密切關(guān)注，防止強(qiáng)迫性行為演變?yōu)閺?qiáng)迫癥

我與小剛交流了兩個(gè)小時(shí)，基本掌握了他倔強(qiáng)的特點(diǎn)。我對(duì)葛女士說：“您不要被小剛強(qiáng)硬的外表蒙蔽了雙眼，他其實(shí)是一個(gè)心理脆弱的孩子?！?/p>

“此話怎講？”葛女士大惑不解。

我告訴她，倔強(qiáng)是小剛的自我保護(hù)方式。在面對(duì)外界的壓力、批評(píng)或不理解時(shí)，小剛用倔強(qiáng)來武裝自己，試圖維護(hù)自尊。他擔(dān)心被否定，擔(dān)心自己的想法不被接納，所以用強(qiáng)硬的態(tài)度來表明立場。這種看似強(qiáng)硬的外表，其實(shí)是為了掩蓋內(nèi)心的不安和脆弱。

“同時(shí)，小剛在情感上更加細(xì)膩。”我繼續(xù)解釋，“他對(duì)周圍的事物有更深刻的感受，對(duì)別人的態(tài)度和評(píng)價(jià)也更敏感。他受到傷害，可能不會(huì)輕易表現(xiàn)出痛苦，而是用倔強(qiáng)來掩飾難過。他習(xí)慣于把情感深埋在心底，不輕易向他人傾訴，導(dǎo)致心理脆弱。”

葛女士問：“倔強(qiáng)這種性格特點(diǎn)是怎么形成的？”

我告訴葛女士，從心理學(xué)的角度來分析，孩子性格倔強(qiáng)是以下原因造成的：

1.思維缺乏靈活性。如果孩子思維缺乏靈活性，可能認(rèn)為一個(gè)問題只有一種解決方法，想不到其他解決方法，于是固執(zhí)己見。

2.情緒調(diào)控能力較弱。如果孩子不能調(diào)控自己的情緒，可能只接受一個(gè)解決方法，其他解決方法在情緒方面無法接受，便會(huì)特別倔強(qiáng)。

3.以自我為中心。以自我為中心的孩子，有時(shí)不會(huì)或不擅長從他人的角度考慮問題，表現(xiàn)為倔強(qiáng)。

4.思維具有強(qiáng)迫性。有的孩子追求完美，認(rèn)為這個(gè)問題只有使用某個(gè)解決方法才是完美的，從而拒絕其他方法。對(duì)這類孩子，家長要密切關(guān)注，防止強(qiáng)迫性行為演變?yōu)閺?qiáng)迫癥。

5.模仿家長。如果家長的性格有倔強(qiáng)、任性的特點(diǎn)，孩子耳濡目染，也可能變得倔強(qiáng)。

6.感覺統(tǒng)合失調(diào)。孩子在成長的過程中，大腦功能可能出現(xiàn)異常，如感覺統(tǒng)合失調(diào)，出現(xiàn)一過性倔強(qiáng)、任性等情況。有些孩子進(jìn)入青春期后，自我意識(shí)膨脹，出現(xiàn)偏執(zhí)傾向，刻意地要求用自己的方式獨(dú)立完成某項(xiàng)任務(wù)，變得特別倔強(qiáng)。

根據(jù)小剛的年齡和具體表現(xiàn)，我認(rèn)為他倔強(qiáng)的原因主要是前兩項(xiàng)和第4項(xiàng)，即思維缺乏靈活性、情緒調(diào)控能力較弱和思維具有強(qiáng)迫性。

“第5項(xiàng)也符合?！备鹋垦a(bǔ)充，“小剛的爸爸性格倔強(qiáng)，在單位不知得罪了多少人，在家跟我生氣的時(shí)候，他能半個(gè)月不跟我說話，非等我先跟他說軟話才肯開口。小剛一定是受了爸爸的影響?！?/p>

我告訴葛女士，針對(duì)小剛的性格倔強(qiáng)，要一分為二地看待，既不能視之為洪水猛獸，也不能聽之任之。具體建議如下：

第一，理解和尊重孩子的獨(dú)立性

性格倔強(qiáng)并非全是壞事。倔強(qiáng)的孩子認(rèn)定了某件事會(huì)不顧一切地去完成，面對(duì)困難往往不屈不撓，也更有主見。家長要接納孩子的倔強(qiáng)，不要急于否定，更不能強(qiáng)行改變孩子的想法。

“小剛使性子的時(shí)候，您要給他留點(diǎn)面子，不要正面對(duì)抗，以免破壞親子關(guān)系?！蔽艺f，“不妨與他一起制定家庭規(guī)則，用規(guī)則來約束他。要知道，倔強(qiáng)的孩子極其看重規(guī)則，您可以充分利用這一點(diǎn)，培養(yǎng)他的自律性?！?/p>

第二，認(rèn)真傾聽，堅(jiān)定支持

倔強(qiáng)的孩子更容易感到孤獨(dú)，內(nèi)心有深深的自卑感。家長應(yīng)該多花時(shí)間傾聽孩子的想法，充分地了解孩子。

“傾聽要講究技巧。”我指導(dǎo)葛女士，“比如，他頂撞班主任，一味強(qiáng)調(diào)刻苦的重要性，您回到家要認(rèn)真傾聽他的講述，認(rèn)可他的想法，表揚(yáng)他敢于向班主任表達(dá)想法的勇氣，給他情感上的支持。等他的情緒平靜下來，您再進(jìn)一步去探討如何在刻苦的基礎(chǔ)上改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。注意，在學(xué)校與班主任一起開導(dǎo)小剛時(shí)，您一定要給小剛留點(diǎn)面子，最好站在他的立場上向班主任解釋。這一點(diǎn)非常重要，只有做小剛的同盟，他才可能向您敞開心扉，您的教育才可能管用?！?/p>

第三，允許孩子當(dāng)家做主

倔強(qiáng)的孩子有更強(qiáng)的掌控欲，感覺自己能夠控制局面時(shí)，會(huì)更加愿意配合。

“因此，您要學(xué)會(huì)放手，逐步讓小剛對(duì)自己的事情做決定?！蔽医ㄗh，“比如，穿什么衣服、幾點(diǎn)開始做作業(yè)、周末去哪里玩，都要尊重他的意見。家庭事務(wù)也可以征求他的意見，讓他有參與感。這樣做，不僅可以增強(qiáng)他的自主性，還可以讓他學(xué)會(huì)為自己的決定負(fù)責(zé)?！?/p>

咨詢結(jié)束時(shí)，葛女士問：“如果小剛的決定是錯(cuò)的，而且表現(xiàn)得非常倔強(qiáng)，我該怎么辦？”

我說：“俗話說‘吃一塹，長一智’，建議您在保證安全的前提下，讓小剛體驗(yàn)固執(zhí)己見的自然后果。碰壁的次數(shù)多了，他自然會(huì)學(xué)著變通?！?/p>

【編輯：陳"彤】