初中體育“教”與“玩”有效結(jié)合的游戲化教學(xué)策略

摘 要

初中階段學(xué)生的身心發(fā)育處于高速發(fā)展時(shí)期，神經(jīng)系統(tǒng)處于興奮狀態(tài)，自控能力不強(qiáng)。體育活動(dòng)又常常在戶外進(jìn)行，學(xué)生易受外界環(huán)境的影響和干擾，無(wú)法集中注意力掌握知識(shí)技能?；诖?，教師可以采用“教”與“玩”相結(jié)合的形式來(lái)組織教學(xué)，使學(xué)生在趣味化、自主化的游戲活動(dòng)中集中注意力，提高參與的積極性和主動(dòng)性，彰顯新課標(biāo)理念。

關(guān)鍵詞

新課標(biāo) 初中體育 游戲化教學(xué)

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中明確指出，體育與健康課程應(yīng)根據(jù)體育學(xué)習(xí)實(shí)踐性和健康教育實(shí)用性的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)從“以知識(shí)技能為本”向“以學(xué)生發(fā)展為本”轉(zhuǎn)變。要想積極有效地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就需要體育教師在課堂教學(xué)中以新課標(biāo)為導(dǎo)向，以游戲?yàn)橹R(shí)載體，實(shí)施寓教于樂(lè)的多元化游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生潛在的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，使他們能夠借助游戲?qū)W(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造和對(duì)知識(shí)的渲染，進(jìn)行有意義的知識(shí)建構(gòu)，獲得能動(dòng)的、鮮活的、沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，鑄造健康體魄。

體育教學(xué)需要游戲因素的滲透，學(xué)生的健康發(fā)育離不開(kāi)游戲的助力，實(shí)施游戲化教學(xué)對(duì)于提高教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有著重要的意義。因而，體育教師需要對(duì)游戲化教學(xué)策略進(jìn)行深入探索，以求更好地指導(dǎo)課堂教學(xué)。

一、趣味導(dǎo)入，點(diǎn)燃運(yùn)動(dòng)熱情

在體育課程起始階段，設(shè)計(jì)充滿趣味的課前準(zhǔn)備活動(dòng)極為關(guān)鍵，能夠?qū)W(xué)生的注意力迅速集中起來(lái)，幫助身體器官做好從平穩(wěn)到激烈的有效緩沖，促使學(xué)生以飽滿的精神和良好的身體狀態(tài)迎接新課的到來(lái)。傳統(tǒng)的課前準(zhǔn)備活動(dòng)機(jī)械單一，不是繞操場(chǎng)慢跑就是活動(dòng)筋骨做操，一成不變的方式讓學(xué)生覺(jué)得枯燥無(wú)味，失去學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。新課標(biāo)背景下教師要?jiǎng)?chuàng)新課前準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)容和形式，借助豐富多彩的游戲活動(dòng)吹響課前學(xué)習(xí)活動(dòng)的號(hào)角，讓學(xué)生在趣味化的游戲中做好身體調(diào)節(jié)，在不知不覺(jué)中進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，做好身體和心理的有效過(guò)渡，避免在進(jìn)行體育鍛煉時(shí)身體的不適。

七年級(jí)體育立定跳遠(yuǎn)項(xiàng)目是田徑教學(xué)的重要內(nèi)容，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生上肢以及關(guān)節(jié)韌帶的機(jī)能發(fā)展，提高學(xué)生身體的靈活性。對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)初步掌握跳躍的基本動(dòng)作，具備基本的跳遠(yuǎn)認(rèn)知，但在體能方面還存在一定的差異?；谝陨辖虒W(xué)內(nèi)容和對(duì)學(xué)情的統(tǒng)籌分析，在課前準(zhǔn)備活動(dòng)的教學(xué)中，教師要秉承“健康第一、快樂(lè)學(xué)習(xí)”的指導(dǎo)思想，從立定跳遠(yuǎn)的基礎(chǔ)訓(xùn)練入手，立足學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育與立定跳遠(yuǎn)的密切聯(lián)系，將游戲與立定跳遠(yuǎn)準(zhǔn)備活動(dòng)結(jié)合到一起，使學(xué)生在積極愉悅的活動(dòng)體驗(yàn)中享受跳遠(yuǎn)的樂(lè)趣，為更好地掌握立定跳遠(yuǎn)技能做好鋪墊。

比如，“換物接力”游戲就是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，即學(xué)生兩腿交叉，手持小皮球，通過(guò)蹦跳的方式將手中的小皮球放到指定的圈內(nèi)，并拿起圈內(nèi)的實(shí)心球蹦跳返回交給小組第二名成員，第二名成員按照同樣的方法進(jìn)行，蹦跳著用手里的小皮球換回實(shí)心球，依次進(jìn)行，哪組用時(shí)最短就獲勝。這樣的課前游戲活動(dòng)，不僅起到激趣熱身的作用，還在運(yùn)動(dòng)技術(shù)上做好銜接，增強(qiáng)了體育教學(xué)的有效性。

由此可見(jiàn)，課前準(zhǔn)備活動(dòng)不是單純地為“玩”而“玩”，而是要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，有計(jì)劃、有意識(shí)地設(shè)計(jì)和組織與之相關(guān)的游戲活動(dòng)，提高游戲的運(yùn)用價(jià)值，使游戲真正成為體育課堂教學(xué)有效的輔助手段。

二、技能嵌入，巧化學(xué)習(xí)難點(diǎn)

課堂教學(xué)是學(xué)生掌握動(dòng)作技能、提高運(yùn)動(dòng)水平的重要環(huán)節(jié)。新課改背景下，教師要以課堂為創(chuàng)新教學(xué)的主陣地，通過(guò)巧妙設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，營(yíng)造想學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)的良好學(xué)習(xí)氛圍，用游戲的趣味性代替重復(fù)練習(xí)的枯燥性，用游戲的多元性代替機(jī)械練習(xí)的單一性，學(xué)生的身心一旦得到滿足，就會(huì)迸發(fā)出無(wú)限的學(xué)習(xí)潛力和勢(shì)如破竹的學(xué)習(xí)勁頭，教學(xué)重難點(diǎn)也就不攻自破。

以八年級(jí)體育足球運(yùn)球教學(xué)為例。學(xué)生在運(yùn)球過(guò)程中很容易丟球，究其原因主要是控球能力較弱。針對(duì)這一狀況，教師需要在課堂教學(xué)中加強(qiáng)控球技術(shù)動(dòng)作的強(qiáng)化練習(xí)，如反復(fù)練習(xí)用腳背、大腿、胸部、頭部等進(jìn)行控球，通過(guò)量變引起質(zhì)變，從而提高學(xué)生的控球技術(shù)。但對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，這種重復(fù)性的機(jī)械練習(xí)會(huì)讓他們產(chǎn)生抗拒心理，不利于學(xué)習(xí)積極性和自主性的激發(fā)，阻礙學(xué)生對(duì)控球技術(shù)的掌握。因而，教師在教學(xué)中要轉(zhuǎn)變思想、創(chuàng)新手段，配合游戲來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在心理與精神愉悅的狀態(tài)下完成對(duì)控球技術(shù)的掌握，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。如可以設(shè)計(jì)曲線運(yùn)球、繞障礙物運(yùn)球、變速運(yùn)球等豐富多彩的游戲活動(dòng)。這些游戲從不同角度、不同層面對(duì)學(xué)生的控球能力進(jìn)行訓(xùn)練。

因而，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，要重視對(duì)體育游戲資源的開(kāi)發(fā)和利用，通過(guò)采取切合學(xué)生心理和情感需要的趣味游戲活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化其對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的掌握。這些游戲活動(dòng)無(wú)須教師大費(fèi)周折、苦心孤詣，只需要針對(duì)運(yùn)動(dòng)方向、路線、節(jié)奏、距離等進(jìn)行趣味化加工即可，簡(jiǎn)單高效、精彩紛呈，能夠有效地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行全方位的支持和幫助，促進(jìn)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能的掌握。

三、放松訓(xùn)練，平穩(wěn)調(diào)節(jié)情緒

體育課結(jié)束部分是學(xué)生身體從激烈的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)過(guò)渡到平穩(wěn)狀態(tài)的重要階段，是體育教學(xué)中不可或缺的一部分，不能被簡(jiǎn)單的“下課”所代替，教師可以設(shè)置合適的游戲來(lái)幫助學(xué)生平穩(wěn)過(guò)渡。與課前準(zhǔn)備游戲的熱烈和課中教學(xué)游戲的激昂有所不同，課后結(jié)束部分猶如到站的列車，需要緩慢地停下來(lái)，因而，這部分游戲不能太激烈，而要以輕松平緩為主，既趣味橫生又簡(jiǎn)單輕松。

教師可以設(shè)計(jì)一些帶有節(jié)奏感的簡(jiǎn)單舞步游戲并配以舒緩的音樂(lè)伴奏，使學(xué)生緊張的身心在輕松的氛圍中得到放松。除此之外，還可以做一些徒手操游戲，活動(dòng)關(guān)節(jié)，拉伸肌肉。還有按摩游戲、韻律游戲、呼吸游戲等，這些游戲活動(dòng)簡(jiǎn)單易操作、動(dòng)作幅度小，運(yùn)動(dòng)量小，能夠起到平穩(wěn)調(diào)節(jié)情緒的效果。教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)束活動(dòng)，做好運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的平穩(wěn)下降。學(xué)生能夠在不知不覺(jué)中結(jié)束體育學(xué)習(xí)，并帶著意猶未盡的滿足期待下一次的體育學(xué)習(xí)，這樣的課堂教學(xué)才能真正做到讓學(xué)生回味無(wú)窮，才是學(xué)生真正喜愛(ài)的課堂。

總之，體育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄和堅(jiān)強(qiáng)的心理品質(zhì)的重要使命，是新課程改革的重要領(lǐng)域?；隗w育教學(xué)對(duì)促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的重要意義，教師在教學(xué)中要積極貫徹新課改理念，采取游戲化的教學(xué)手段，賦予教學(xué)內(nèi)容以趣味性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段多元化，使游戲在體育教學(xué)中彰顯魅力。

（作者單位：江蘇省泰州市姜堰區(qū)第四中學(xué)教育集團(tuán)）