道德與法治教學(xué)中法律意識培養(yǎng)的多維探索

摘 要

在法治社會背景下，法律意識培養(yǎng)對個體和社會意義重大。個體層面能引導(dǎo)行為、保護(hù)權(quán)益，社會層面可營造氛圍、減少犯罪。但學(xué)生法律意識的培養(yǎng)面臨教學(xué)方法、認(rèn)知特點、社會環(huán)境等挑戰(zhàn)。為此，可從課堂創(chuàng)新、課外拓展、營造氛圍等方面探索策略，以提高學(xué)生法律意識。

關(guān)鍵詞

道德與法治 法律意識 培養(yǎng)策略

在學(xué)生身心快速發(fā)展、價值觀初步形成的關(guān)鍵時期，進(jìn)行系統(tǒng)的法律意識培養(yǎng)對他們的身心健康成長意義深遠(yuǎn)且影響重大。道德與法治學(xué)科是義務(wù)教育階段培養(yǎng)學(xué)生法律意識的關(guān)鍵課程，本文將從多個方面展開探討。

一、道德與法治教學(xué)中法律意識培養(yǎng)之意義彰顯

法律意識對個人成長和社會和諧極為重要，它指導(dǎo)個體行為，促進(jìn)社會穩(wěn)定。在道德與法治教學(xué)中，教師應(yīng)通過案例分析、模擬法庭、知識競賽和社會實踐等方式，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識和責(zé)任感。

1.助力個體健康成長

在復(fù)雜多變的社會環(huán)境之中，學(xué)生不可避免地會面臨各種危險以及侵權(quán)的情況。而此時，具備法律意識就如同為他們配備了一把銳利無比的自我保護(hù)之劍。例如，當(dāng)學(xué)生通過學(xué)習(xí)道德與法治教材七年級下冊第十課“法律伴我們成長”了解了《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》內(nèi)容之后，在面對校園欺凌等問題時，他們便能夠及時拿起法律的武器進(jìn)行維權(quán)，合法地保護(hù)自己的權(quán)益。

2.推動社會和諧穩(wěn)定

當(dāng)學(xué)生在校園中形成了良好的法律意識之后，他們就仿佛一顆顆蘊(yùn)含著法治理念的種子，在與他人的交流互動中，將法治的理念廣泛傳播。學(xué)校通過開展法治教育主題班會，讓學(xué)生深入了解犯罪的后果以及法律制裁的機(jī)制。當(dāng)學(xué)生真正認(rèn)識到犯罪行為所帶來的嚴(yán)重后果之后，他們在面對各種誘惑和沖突時，便會更加理性地思考，避免因一時沖動而走上違法犯罪的道路。這種從源頭抓起的預(yù)防措施，對于減少青少年犯罪、維護(hù)社會穩(wěn)定具有極為關(guān)鍵的作用。

二、道德與法治教學(xué)中法律意識培養(yǎng)之挑戰(zhàn)剖析

道德與法治教學(xué)中法律意識的培養(yǎng)不會是一帆風(fēng)順，而是充滿了各種挑戰(zhàn)。這些挑戰(zhàn)主要體現(xiàn)在教學(xué)方法的局限、學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的制約以及復(fù)雜社會環(huán)境的影響等方面。

1.教學(xué)方法單一

部分教師在教學(xué)過程中過于注重理論知識的傳授，忽視了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。法律意識的培養(yǎng)需要實踐，例如在八年級下冊第三課“公民權(quán)利”的學(xué)習(xí)中，通過媽媽買按摩椅產(chǎn)生的維權(quán)糾紛，學(xué)生了解《中華人民共和國消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》并依法維權(quán)。如果沒有進(jìn)行模擬購物、維權(quán)等實踐活動，學(xué)生就如同紙上談兵，雖然掌握了一定的理論知識，卻難以將這些知識真正運(yùn)用到實際生活中去。

2.生活經(jīng)驗匱乏

學(xué)生由于生活圈子相對較小，社會經(jīng)驗較為匱乏，在理解法律與社會生活的聯(lián)系時存在一定的局限性。例如九年級上冊第六課“建設(shè)美麗中國”中鏈接了《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》，如果學(xué)生沒有參與過環(huán)保公益活動，或者對環(huán)境污染的實際情況沒有深入了解，他們就很難真正理解該法律的意義所在。

3.負(fù)面信息影響

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會日益增多。然而，網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，其中一些不良信息會對學(xué)生法律意識的形成產(chǎn)生誤導(dǎo)。例如，在網(wǎng)絡(luò)游戲中存在的暴力血腥場景可能會使學(xué)生對暴力行為產(chǎn)生不當(dāng)?shù)男睦碚J(rèn)知。這種網(wǎng)絡(luò)信息的隱患，對學(xué)生法律意識的培養(yǎng)構(gòu)成了潛在的威脅。

三、道德與法治教學(xué)中法律意識培養(yǎng)之策略探索

面對挑戰(zhàn)，我們需要從課堂教學(xué)創(chuàng)新、課外實踐拓展、營造校園文化氛圍等方面積極探索在道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生法律意識的有效策略。

1.課堂教學(xué)求創(chuàng)新

（1）案例教學(xué)深應(yīng)用

八年級上冊第五課“做守法的公民”涉及《中華人民共和國刑法》《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》等內(nèi)容，教師可以引入某學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，為獲取裝備而盜竊財物的真實案例，這就如同把法律知識融入一個生動的故事之中。學(xué)生在了解案例情況后，深入分析犯罪的原因、性質(zhì)以及應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，從而深刻認(rèn)識到犯罪行為的危害，增強(qiáng)自我約束的意識。這種案例教學(xué)法能夠使抽象的法律條文變得生動具體，易于學(xué)生理解和接受。

（2）情景模擬巧開展

在八年級下冊第三課“公民權(quán)利”教學(xué)中，為了引導(dǎo)學(xué)生依法維權(quán)，教師可以鏈接《中華人民共和國民事訴訟法》，并組織學(xué)生開展模擬法庭活動。以校園侵權(quán)案件為素材，學(xué)生分別扮演法官、律師等角色。在準(zhǔn)備過程中，學(xué)生需要查閱相關(guān)法律條文，撰寫法律文書，并親身體驗審判的過程，深入了解訴訟程序和規(guī)則。這就如同讓學(xué)生親身走進(jìn)了法律的神圣殿堂，使他們對法律產(chǎn)生敬畏之心。通過模擬法庭活動，學(xué)生不僅能夠掌握相關(guān)法律知識，更能夠培養(yǎng)法律思維和實踐能力。

2.課外實踐展風(fēng)采

（1）主題參觀長見識

學(xué)?？梢越M織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐娜嗣穹ㄔ?，讓他們親身感受法庭的莊嚴(yán)、法律的神圣。學(xué)生可以觀看庭審過程，深入了解法院的工作流程和審判程序，從而對法律的實際運(yùn)作有更為深刻的認(rèn)識。

教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀法治教育基地，讓學(xué)生在參觀中學(xué)習(xí)。例如，在青少年法治教育展廳，學(xué)生可以深入了解《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》和典型案例，從而增強(qiáng)自我保護(hù)的意識。

（2）社會活動促成長

在“國家憲法日”等特殊日子，教師可以組織學(xué)生制作宣傳資料，到社區(qū)宣傳憲法知識，并結(jié)合實際案例說明其對公民權(quán)利的保障作用，在傳遞法律知識的同時，也能夠鞏固學(xué)生自身的法律意識。這就如同讓學(xué)生化身為法治的使者，將法律知識傳遞給更多的人。通過這種社區(qū)宣傳活動，學(xué)生不僅能夠提高自己的表達(dá)能力，更能夠在實踐中加深對法律的理解。

教師可以引導(dǎo)學(xué)生到法律咨詢服務(wù)中心擔(dān)任志愿者，為群眾提供簡單的咨詢服務(wù)。在這個過程中，學(xué)生能夠接觸到各類法律問題，并通過與專業(yè)律師的交流學(xué)習(xí)，提高自己的法律意識和法律運(yùn)用能力。這就如同讓學(xué)生在實踐中磨礪自己的法律之劍，使他們在面對實際法律問題時更加從容自信。

3.文化建設(shè)造氛圍

（1）營造校園法治小世界

學(xué)?？梢栽谛@內(nèi)打造法治文化長廊，展示法律名言警句、法治典故、法律知識等。例如，展示 “法者，治之端也” 等名言和商鞅變法等典故，讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中接受法治文化的熏陶。這就如同在校園中營造了一個充滿法治氛圍的小世界，使學(xué)生隨時隨地都能感受到法治的力量。

學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦法治文化節(jié)，開展征文、演講、手抄報等比賽，營造濃厚的法治氛圍。在征文比賽中，學(xué)生可以圍繞 “我與法治” 等主題闡述自己的理解和認(rèn)識，通過寫作提高自己的法律意識。這就如同在校園中掀起了一股法治學(xué)習(xí)的熱潮，激發(fā)了學(xué)生對法治學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

（2）建立班級法治小家園

班級可以開展 “法治班級” 創(chuàng)建活動，制定法治公約來規(guī)范班級成員的行為。例如規(guī)定在班級內(nèi)要遵守紀(jì)律、尊重他人權(quán)益等，通過這種方式讓學(xué)生養(yǎng)成良好的法治習(xí)慣。這就如同在班級中建立起了一個法治小家園，使學(xué)生在班級環(huán)境中也能受到法治教育。

教師定期組織法治主題班會，通過討論、案例分析、視頻觀看等多種形式進(jìn)行法治教育。例如，在 “交通安全法治教育” 主題班會上，播放交通事故視頻，分析原因和責(zé)任，從而提高學(xué)生的交通安全法律意識。這就如同在班級中定期開設(shè)法治小課堂，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)法律知識。

道德與法治教學(xué)中法律意識的培養(yǎng)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，面臨著教學(xué)、認(rèn)知、環(huán)境等多方面的挑戰(zhàn)。教師通過多種策略的綜合運(yùn)用，結(jié)合豐富多樣的教學(xué)案例，能夠有效地提高學(xué)生的法律意識。教師應(yīng)不斷探索實踐新的教學(xué)理念和方法，為學(xué)生法律意識的培養(yǎng)創(chuàng)造更加有利的條件，為法治國家建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

（作者單位：南京師范大學(xué)附屬中學(xué)宿遷分校）