培養(yǎng)科學(xué)精神助力健康成長(zhǎng)

本期學(xué)習(xí)任務(wù)：讀短小精悍的文言文，通過(guò)生動(dòng)有趣的小故事來(lái)體會(huì)專心致志、善于觀察和勤于思考的重要性；讀科學(xué)家見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)真理的故事，感受獨(dú)立思考、鍥而不舍等科學(xué)精神。讓我們弘揚(yáng)科學(xué)家追求真理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勇攀高峰的精神，立大志，明大德，成大才，擔(dān)大任！

任務(wù)一：品析問(wèn)句，進(jìn)行深刻的思考。

細(xì)品問(wèn)句悟深意

《文言文二則》中，《學(xué)弈》和《兩小兒辯日》的結(jié)尾處各有一個(gè)問(wèn)句，前者是設(shè)問(wèn)句，后者是反問(wèn)句，它們都能引發(fā)我們的深刻思考，值得我們細(xì)細(xì)品味其中的深意。

《學(xué)弈》結(jié)尾寫道：“為是其智弗若與？曰：非然也?！边@兩句話先拋出疑問(wèn)：是不是因?yàn)橹橇Φ牟顒e導(dǎo)致學(xué)弈結(jié)果不同呢？隨后給出答案：當(dāng)然不是這樣的。簡(jiǎn)潔有力地否定了這一猜測(cè)。在學(xué)弈過(guò)程中，一人專注于棋局，心無(wú)旁騖；另一人卻被無(wú)關(guān)的念頭干擾，三心二意。結(jié)尾的問(wèn)答，鮮明地凸顯出專注對(duì)于做事成功的決定性作用，同時(shí)也啟示我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)，要以專注為舟，避免被雜念的風(fēng)浪所干擾，這樣才能在知識(shí)的海洋里揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

《兩小兒辯日》的結(jié)尾寫道：“兩小兒笑曰：‘孰為汝多知乎？’” 這里的“笑”并非是帶有惡意的嘲笑，而是兩小兒天真爛漫、純真無(wú)邪的自然流露。兩小兒針對(duì)太陽(yáng)遠(yuǎn)近問(wèn)題展開激烈辯論，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孔子也難以決斷時(shí)，便帶著天真的笑容發(fā)出反問(wèn)。這一笑，生動(dòng)地勾勒出兩小兒聰慧活潑的形象；這一問(wèn)，巧妙地將孔子置于“不知”的境地，深刻地揭示了知識(shí)的無(wú)限性，告訴我們哪怕是學(xué)識(shí)淵博如孔子，也可能有知識(shí)的盲點(diǎn)。這就提醒我們，無(wú)論掌握了多少知識(shí)，我們都不能驕傲自滿，而應(yīng)始終懷著謙遜之心，積極去探索更廣闊的知識(shí)天地，不斷充實(shí)自己，在求知的旅程中永不止步。

這兩篇文言文結(jié)尾的問(wèn)句，雖形式不同，但都能卒章顯志，引發(fā)我們的深入思索，讓我們體會(huì)到文言文獨(dú)特的韻味與深邃的內(nèi)涵。

任務(wù)二：學(xué)習(xí)方法，探究科學(xué)事例的作用。

妙舉事例" "說(shuō)明觀點(diǎn)

《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》一文通過(guò)講述三個(gè)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的事例，證明了“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”這一觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)課文時(shí)，我們可以細(xì)讀事例，體會(huì)作者是如何用具體事例說(shuō)明觀點(diǎn)的。

讀課文第3自然段，我們可以概括出主要內(nèi)容是波義耳發(fā)現(xiàn)植物酸堿反應(yīng)并發(fā)明石蕊試紙。那作者是按照怎樣的順序來(lái)表述的呢？首先是“觀察現(xiàn)象”——“濺上鹽酸的花瓣竟奇跡般地變紅了”，其次是“提出問(wèn)題”——“這種物質(zhì)到底是什么？別的植物中會(huì)不會(huì)有同樣的物質(zhì)？別的酸對(duì)這種物質(zhì)會(huì)有什么樣的反應(yīng)？”，最后是“發(fā)明或發(fā)現(xiàn)”——“波義耳制成了實(shí)驗(yàn)中常用的石蕊試紙”。分析“觀察現(xiàn)象——提出問(wèn)題——發(fā)明或發(fā)現(xiàn)”之間的關(guān)系，我們可知該事例正說(shuō)明了“見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，最后就有可能發(fā)現(xiàn)真理”的觀點(diǎn)。

運(yùn)用同樣的方法，閱讀課文第4～5自然段，我們可以知道魏格納通過(guò)觀察地圖提出“大陸漂移學(xué)說(shuō)”、阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)腦電波的變化與做夢(mèng)有關(guān)這兩個(gè)事例都有力地證明了作者的觀點(diǎn)。

我們?cè)诹?xí)作中，可以運(yùn)用課文中學(xué)到的“用具體事例說(shuō)明觀點(diǎn)”的方法，使習(xí)作內(nèi)容真實(shí)可信，更具說(shuō)服力。

任務(wù)三：讀一本好書，體會(huì)科學(xué)的精彩。

《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》

推薦書目：《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》

作者：葉永烈

推薦版本：人民教育出版社

內(nèi)容簡(jiǎn)介：這本書收錄了葉永烈的33篇文章，包括“科學(xué)精神”“科學(xué)知識(shí)”“科學(xué)小品”等類別的文章，文后還附有一篇關(guān)于《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》一文的寫作背景，簡(jiǎn)述了本文如何選入教材，又是如何被修改，以及其中的原因，對(duì)我們學(xué)習(xí)課文有很大幫助。作者用通俗易懂且生動(dòng)的文字講述了科學(xué)家的故事和精神、科學(xué)現(xiàn)象，探究科學(xué)奧秘，揭示科學(xué)原理。讀這本書，有助于培養(yǎng)我們探索、鉆研、堅(jiān)持的科學(xué)精神，讓我們?cè)谳p松快樂(lè)的閱讀中體會(huì)科學(xué)的精彩。

精彩語(yǔ)段：

在科學(xué)面前，人人平等?？茖W(xué)只承認(rèn)勤奮，不承認(rèn)世襲。不論是出身豪門還是出身貧寒，科學(xué)一概不追究你的“家庭出身”。科學(xué)不講究資歷、血統(tǒng)，而只是考慮你是否真正作出了貢獻(xiàn)。科學(xué)是鐵面無(wú)私的“包公”，是正直的、公平的。事實(shí)上，那些登上科學(xué)寶座的科學(xué)巨匠們，出身寒微者遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于出身高貴者，這充分說(shuō)明了科學(xué)無(wú)世襲……科學(xué)家的子女攀登科學(xué)高峰，依舊要靠他們自己的雙腳，而無(wú)法坐父母的“直升飛機(jī)”，不費(fèi)吹灰之力踏上巔峰。

——《科學(xué)無(wú)世襲》