黨史教育常態(tài)化融入高職院校思政課教學(xué)的路徑探析

摘 要：黨史教育常態(tài)化融入高職院校思政課教學(xué)，不僅是貫徹落實(shí)黨中央黨史學(xué)習(xí)教育的應(yīng)然之舉，更是賦能思政課教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需要，同時能夠?yàn)橹胃呗氃盒Ｒ庾R形態(tài)陣地提供強(qiáng)大的思想引領(lǐng)。當(dāng)前，黨史教育常態(tài)化融入高職院校思政課教學(xué)存在著融入思路不清晰、精神涵養(yǎng)成效不明顯、隱性育人氛圍不濃厚、協(xié)同育人機(jī)制不完善的問題。針對此，應(yīng)從把握好著力點(diǎn)，找準(zhǔn)教材內(nèi)容切入點(diǎn)；豐富育人方式，拓寬育人空間；加強(qiáng)協(xié)同育人，構(gòu)建大思政“育人生態(tài)圈”三個方面入手切實(shí)把黨史教育融入高職院校思政課教學(xué)的各環(huán)節(jié)，把黨史中蘊(yùn)含的磅礴力量轉(zhuǎn)化為育人效能，落實(shí)為黨育人、為國育才使命任務(wù)。

關(guān)鍵詞：黨史教育；常態(tài)化融入；思政課教學(xué)

中圖分類號：G641文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：2095-9052（2025）01-0169-03

作者簡介：余青云（1990.06— ），女，漢族，河南省信陽人，碩士研究生，助教，研究方向：思想政治教育。

基金項(xiàng)目：2023年度廣州科技貿(mào)易職業(yè)學(xué)院校級科研項(xiàng)目“高職院校黨史教育常態(tài)化長效化實(shí)踐路徑研究”（項(xiàng)目編號：2023ZX01）。

引言

我國高校人才培養(yǎng)必須始終圍繞立德樹人的根本目標(biāo)，將青年學(xué)生培養(yǎng)成為能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，而思想政治理論課是高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要抓手，如何更好的發(fā)揮思政課的育人實(shí)效，是新時代背景下高校思政課的重要任務(wù)。十八大以來，習(xí)近平主席多次強(qiáng)調(diào)黨史學(xué)習(xí)的重要性，“黨的歷史是最生動的教科書”［1］，黨史中蘊(yùn)含著豐富的思政課教學(xué)資源，對于幫助青年大學(xué)生汲取豐富的營養(yǎng)和精神力量具有重要意義。2022年3月21日中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于推動黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化的意見》中要求：“用好學(xué)校思政課這個渠道，推動黨史更好地進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，發(fā)揮好黨史立德樹人的重要作用。［2］”為黨史教育融入高職院校思政課教學(xué)提供了根本遵循，指明了前進(jìn)方向。

一、黨史教育常態(tài)化融入高職院校思政課教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義

（一）貫徹落實(shí)黨中央黨史學(xué)習(xí)教育要求的應(yīng)然之舉

自1921年成立以來，中國共產(chǎn)黨在百年偉大歷程中形成了過硬的政治品格，鑄就了深厚而龐大的精神譜系，積蓄了寶貴和豐富的歷史經(jīng)驗(yàn)，不僅是馬克思主義中國化創(chuàng)新理論成果形成與發(fā)展的實(shí)踐之基，更是我黨取得輝煌成就的精神之源［3］。因此，總結(jié)好、學(xué)習(xí)好我們黨的成功經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)好、繼承好我們黨的優(yōu)良精神，將黨史教育有機(jī)融入高職院校思政課教學(xué)，不僅具有重大的現(xiàn)實(shí)意義，而且不失為當(dāng)前高職院校貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于深入開展黨史學(xué)習(xí)教育總要求的一種長效途徑選擇。

（二）賦能高職院校思政課教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需要

思政課是高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要抓手，但此前高職院校思想政治理論課教學(xué)普遍存在著課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃、積極性不高、教學(xué)效果不佳等現(xiàn)狀。而“黨的歷史是最生動、最有說服力的教科書”［4］，百年黨史波瀾壯闊，有許多可歌可泣的黨史人物和重大黨史事件為枯澀的思政課提供了鮮活的育人素材。將黨史知識常態(tài)化融入高職院校思政課教學(xué)之中，不僅可以讓學(xué)生對黨在百年奮斗歷程中取得的光輝成就有更加深入透徹的了解，而且可以通過豐富的黨史素材，把抽象的理論轉(zhuǎn)化為有史料支撐的、有理有據(jù)、有血有肉、有溫度、有情懷的生動鮮活的思想政治理論課，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性、積極性，提升思政課的教學(xué)實(shí)效。

（三）為筑牢高職院校意識形態(tài)陣地提供強(qiáng)大的思想引領(lǐng)

“00后”大學(xué)生思想活躍、個性鮮明，成長于互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的時代，習(xí)慣從網(wǎng)絡(luò)獲取信息，然而海量的碎片化信息魚龍混雜，青年大學(xué)生社會閱歷尚淺，對各種信息缺乏警惕性和深入的思辨能力，容易被誤導(dǎo)，受錯誤思想影響。而黨的歷史是最好的教科書，也是最好的營養(yǎng)劑和清醒劑。重溫黨的百年歷史能夠讓青年大學(xué)生受到黨的初心使命、理想信念、價值追求、精神品質(zhì)的生動教育，增強(qiáng)其對中國共產(chǎn)黨及紅色文化精神的認(rèn)同，進(jìn)而堅(jiān)定政治自信、堅(jiān)守政治立場，自覺抵制對黨的歷史歪曲、詆毀、丑化、否定，為筑牢高校意識形態(tài)陣地提供思想引領(lǐng)。

二、黨史教育融入高職院校思政課教學(xué)的現(xiàn)狀與問題

自開展黨史學(xué)習(xí)教育以來，全國各地高校相繼開展了豐富多樣的教育教學(xué)活動，并對黨史教育融入思政課教學(xué)進(jìn)行了探索，取得了一定的成效，但總的來說，還存在以下幾個方面的問題。

（一）融入思路不清晰

從教師的角度而言，黨史教育與思政課教學(xué)之間存在著相融共通的關(guān)系，兩者除了在教育內(nèi)容上相統(tǒng)一、相印證、相支撐，在教學(xué)目標(biāo)上也是共通、共塑、共促；但在思政課日常教學(xué)實(shí)踐中，存在著融入思路不清晰的問題，具體體現(xiàn)在：一是黨史素材與教材知識缺乏有效融合，存在兩張皮的現(xiàn)象。即為思政課教學(xué)所選取的相關(guān)黨史素材缺乏針對性和典型性，沒能彰顯黨史教育深化思政課理論學(xué)習(xí)的目的和初衷，沒有在二者之間架起一座相印證、相支撐的橋梁。二是把思政課上成了黨史課，過分沉迷于某一段史料，偏離了思政課教學(xué)目標(biāo)及要求。

（二）精神涵養(yǎng)成效不明顯

從學(xué)生的角度而言，當(dāng)前黨史教育與思政課結(jié)合的育人手段相對比較單一，大多是采用傳統(tǒng)的以課堂為主的理論講授，難以長久的吸引高職生的興趣，學(xué)生被動接受，入腦入心效果有待提升。雖然自開展黨史教育以來，各高職院校開展了一系列相關(guān)的實(shí)踐活動，比如黨史知識競賽、紅歌比賽、成立黨史宣講團(tuán)等；但由于受到學(xué)生外出安全、教學(xué)時間、教學(xué)場所等諸多主客觀因素的制約，黨史教育實(shí)踐活動大多局限于校內(nèi)且形式單一，未能充分有效的開展，與思政育人的耦合度不夠，這就導(dǎo)致黨史教育所蘊(yùn)含的人生觀、價值觀、情感觀難以真正打動學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)心認(rèn)同，黨史教育及思政育人的精神涵養(yǎng)成效并不明顯。

（三）隱性育人氛圍不濃厚

從整體教育的角度而言，目前高職院校黨史教育與思政相結(jié)合大多局限于以課堂為主的顯性教育，嵌入式、融入式、滲透式的隱性育人氛圍還不濃厚，因此，思政課教師可以聯(lián)合學(xué)生社團(tuán)、團(tuán)委、學(xué)工部等組織開展豐富多彩的課外實(shí)踐活動，打造一些符合高職學(xué)生認(rèn)知、心理、興趣等方面特點(diǎn)的，個性化、互動性、趣味性強(qiáng)的，同時具有思想高度、育人厚度、理論深度的校園文化活動或社會實(shí)踐活動，吸引學(xué)生主動參與、互動學(xué)習(xí)，在潤物細(xì)無聲中，使學(xué)生獲得思想引領(lǐng)、價值涵養(yǎng)。

（四）協(xié)同育人機(jī)制不完善

從三全育人的角度而言，高校常態(tài)化開展黨史教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要凝聚各方力量，最終形成協(xié)同育人合力，而非將其看作是思政教師專職任務(wù)，這就要求作為開展黨史教育的主體責(zé)任單位——高校要完善協(xié)同育人機(jī)制，除了統(tǒng)籌校內(nèi)各方力量，如學(xué)工處、團(tuán)委、教務(wù)處以及其他學(xué)科教師形成育人合力；還應(yīng)充分調(diào)動校外各種資源，如博物館、紀(jì)念館、展覽館、紅色教育基地以及政府、社區(qū)和家庭，打造全方位、立體式的“紅色育人生態(tài)圈”，形成校內(nèi)、校外齊抓黨史教育的濃厚氛圍，提升黨史育人的成效。

三、黨史教育常態(tài)化融入高職院校思政課教學(xué)的路徑

（一）把握好著力點(diǎn)，找準(zhǔn)教材內(nèi)容切入點(diǎn)

習(xí)近平總書記曾指出：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性”［5］，思政課教師是高職院校思政課教學(xué)的主導(dǎo)者，是影響融黨史教育于思政課教學(xué)實(shí)效的關(guān)鍵性因素。在教學(xué)實(shí)踐中，思政課教師首先要整體把握好著力點(diǎn)，找準(zhǔn)教材內(nèi)容切入點(diǎn)融入黨史教育，以“服務(wù)教學(xué)目標(biāo)”為導(dǎo)向、“優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容”為目的，將黨史知識嵌入高職院校思政課中，構(gòu)建起既有歷史厚度、又有理論深度和政治高度的思政課，通過課堂主渠道顯性育人。

（二）豐富育人方式，拓寬育人空間

將黨史教育資源有效地融入思政教育需要不斷的探索和實(shí)踐，除了利用課堂主渠道進(jìn)行顯性育人外，還應(yīng)豐富育人方式，拓寬育人空間，通過文化、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)踐等渠道，強(qiáng)化隱性育人功能，讓學(xué)生在不知不覺中得到教化、熏陶和感染。

1.在文化育人中浸潤黨史教育。

“校園文化是開展學(xué)生思想政治教育的重要載體。［5］”高職學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和興趣特點(diǎn)決定了他們樂于參加各類校園文化活動，因而可以借助校園文化活動這個重要的載體來加強(qiáng)黨史教育。除了通過宣傳欄、校園廣播站、文化走廊等傳統(tǒng)的校園文化宣傳陣地進(jìn)行黨史專題宣傳，還可以圍繞重要的紅色時間節(jié)點(diǎn)，舉辦黨史主題校園文化活動。例如，2021年中國共產(chǎn)黨成立一百周年之際，我校開展了一系列以黨史為主題的活動：“學(xué)習(xí)百年黨史，爭做有為青年”自媒體黨史學(xué)習(xí)素材推廣大賽、黨史知識競賽、嶺南紅色人物故事圖片展（海報）等等。2023年11月-12月，我校馬克思主義學(xué)院攜手韶山毛澤東同志紀(jì)念館舉辦了“毛澤東家風(fēng)——紀(jì)念毛澤東同志誕辰130周年專題展覽”，舉辦此次展覽既是學(xué)校對毛主席的深切緬懷和紀(jì)念，也是學(xué)校推動優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浸潤校園、完善大思政育人格局、全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的重要實(shí)踐。

2.在網(wǎng)絡(luò)育人中豐富黨史教育。

在當(dāng)前信息化智能時代，青年大學(xué)生作為年輕的受眾群體，對互聯(lián)網(wǎng)有著相對較強(qiáng)的依賴性，針對這種特點(diǎn)，利用網(wǎng)絡(luò)和新媒體等技術(shù)手段探索“互聯(lián)網(wǎng)＋”模式下的黨史教育，能夠讓黨史知識立體化，實(shí)現(xiàn)對思政教育的智慧賦能。

首先，加強(qiáng)思政網(wǎng)絡(luò)渠道教學(xué)，做優(yōu)“網(wǎng)上云課堂”建設(shè)。打造以黨史融入為主的思政線上課程資源，如：開發(fā)和錄制黨史微課、黨史故事小課堂、網(wǎng)上思政“金課”等視頻素材，將這些資源與思政課線下教學(xué)結(jié)合起來，既能增強(qiáng)思政課理論的說服力，又有助于提高思政課吸引力。

其次，借助校內(nèi)網(wǎng)站、微信公眾號等平臺宣傳、吸引學(xué)生參與黨史教育相關(guān)活動，并加強(qiáng)成果展示，擴(kuò)大影響。例如：我校馬克思主義學(xué)院與廣州市辛亥革命紀(jì)念館聯(lián)合舉辦線上線下“走讀辛亥革命史”祭奠先烈活動，活動借助廣州科貿(mào)星火學(xué)社（紅色學(xué)生社團(tuán)）微信公眾號進(jìn)行宣傳、預(yù)熱報名及活動報道，這種方式不僅獲得學(xué)生的喜愛以及踴躍參與，而且鞏固了黨史教育成果，學(xué)生反響良好。

最后，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和虛擬仿真技術(shù)，增強(qiáng)黨史教育的互動性、體驗(yàn)感和感染力。例如：我校大力支持建立了黨史VR體驗(yàn)館等，通過虛擬仿真技術(shù)，全國著名的紅色教育資源都可以在黨史VR體驗(yàn)館內(nèi)虛擬呈現(xiàn)，營造體驗(yàn)式、沉浸式和互動式的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在身臨其境的過程中接受“紅色精神”的洗禮。

3.在實(shí)踐育人中強(qiáng)化黨史教育。

思政育人不僅要實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生對于所學(xué)知識內(nèi)化于心，還要將其外化于行。通過開展實(shí)踐教學(xué)，不僅能深化黨史與思政課融合，更能推動“思政小課堂”與“社會大課堂”有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步豐富思政課育人載體，讓學(xué)生心動、身動、行動。

（1）開展紅色基地實(shí)景教育。

開展紅色基地實(shí)景教育，不僅可以豐富思政課理論教學(xué)內(nèi)容，拓寬思政課程教學(xué)場域和教學(xué)形式，還能提高思政教育生命力。在廣州，有諸多紅色革命景點(diǎn)、愛國主義教育基地，如：中共三大會址紀(jì)念館、廣州起義紀(jì)念館、辛亥革命紀(jì)念館等，這些社會性黨史教育資源是觸動學(xué)生心靈、加深學(xué)生感悟、增強(qiáng)大學(xué)生社會責(zé)任感和時代使命感的鮮活素材。因而，高校要開展好紅色教育基地實(shí)景教育，鼓勵青年大學(xué)生重走紅色足跡、追溯紅色記憶，在實(shí)地研學(xué)中感受百余年黨史的厚重感，用沉浸式的場景體驗(yàn)提高黨史學(xué)習(xí)教育效果。

（2）深入挖掘本土紅色教育資源，拓展課外實(shí)踐教學(xué)。

深入挖掘本土紅色教育資源，充分利用各類博物館、紀(jì)念館等多種教育資源，提高思政課外實(shí)踐教學(xué)活動的針對性和實(shí)效性。例如：2022年，我校馬克思主義學(xué)院與江門市博物館開展校館協(xié)同育人實(shí)踐——以‘僑’為‘橋’的校館協(xié)同育人僑鄉(xiāng)文化展，利用高校育人平臺，激活僑鄉(xiāng)博物館文物資源，以僑鄉(xiāng)文化專題報告會、僑鄉(xiāng)文化展等形式開展“概論”課實(shí)踐教學(xué)，幫助學(xué)生更好地感悟五邑華僑的愛國愛鄉(xiāng)精神等傳統(tǒng)美德，理解僑鄉(xiāng)歷史文化對凝聚港澳臺同胞和海外華僑華人力量的重大意義。

（3）辦好社會實(shí)踐活動。

辦好寒暑假社會實(shí)踐活動、社區(qū)志愿服務(wù)活動以及“三下鄉(xiāng)”活動等，讓學(xué)生行動起來，在接觸社會、融入社會、服務(wù)社會中，樹立為人民服務(wù)信念、錘煉過硬本領(lǐng)、勇?lián)鷷r代重任。

（三）加強(qiáng)協(xié)同育人，構(gòu)建大思政“育人生態(tài)圈”

高校常態(tài)化開展黨史教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要凝聚各方力量，加強(qiáng)協(xié)同育人，構(gòu)建“全員、全過程、全方位”的大思政“育人生態(tài)圈”。

首先，各學(xué)科教師都應(yīng)擔(dān)起黨史教育的重任。思政課程發(fā)揮主渠道作用，將黨史教育有機(jī)融入思政課程教學(xué)中；其他學(xué)科加強(qiáng)黨史、思政教育與專業(yè)課的融合，在所有課程全面推進(jìn)課程思政，圍繞以愛國、愛黨、愛社會主義為主線，堅(jiān)定學(xué)生理想信念，突出職業(yè)理想和職業(yè)道德教育、“工匠精神”培養(yǎng)，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和課程性質(zhì)，找準(zhǔn)育人角度，系統(tǒng)整理和分析每門課程的思政元素和黨史教育融入點(diǎn)，有針對性做好課程標(biāo)準(zhǔn)制定、課程設(shè)計(jì)和課程評價等課程建設(shè)工作，助推思政課程與課程思政在協(xié)同育人中發(fā)揮顯性價值引領(lǐng)和隱性價值陶冶作用。

其次，加強(qiáng)校內(nèi)外聯(lián)動育人。整合學(xué)校、政府、社會等各方資源和力量，構(gòu)建大思政“育人生態(tài)圈”，在這樣一個全方位、立體式的“育人生態(tài)圈”里，可以匯聚融通校內(nèi)外知名專家、博物館、展覽館、紀(jì)念館以及老紅軍、革命烈士子女等各方資源，打造思政“大課堂”，形成校內(nèi)、校外齊抓黨史教育的濃厚氛圍，奏響新時代職業(yè)教育黨史資政育人“協(xié)奏曲”，提升黨史教育實(shí)效。

結(jié)語

中國共產(chǎn)黨波瀾壯闊的百年黨史，蘊(yùn)含著豐富的思政教育資源，具有深刻的歷史教育價值，是高職院校開展思想政治教育的優(yōu)質(zhì)資源，對青年大學(xué)生的成長成才具有深遠(yuǎn)意義。在我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、國際地位迅猛提升的當(dāng)下，西方敵對勢力加大了對我國意識形態(tài)領(lǐng)域的滲透和沖擊，思政教育與黨史教育深度融入已成為刻不容緩的育人使命和時代教育課題。因此，高職院校要積極響應(yīng)黨中央的號召，常態(tài)化融黨史教育于思政課教學(xué)之中，用黨史涵育時代新人，讓紅色成為立德樹人的鮮亮底色。

參考文獻(xiàn)：

［1］習(xí)近平.在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上的講話［J］.天津市工會管理干部學(xué)院學(xué)報，2021，38（02）：1-9.

［2］中共中央辦公廳.關(guān)于推動黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化的意見［Z］.2022-03-21.

［3］習(xí)近平.在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上的講話［J］.求是，2021（7）.

［4］習(xí)近平.思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程［J］.求是，2020（17）：4-16．

［5］教育部思想政治工作司.大學(xué)生思想政治教育理論與實(shí)踐［M］.北京：高等教育出版社，2009：279.