開啟黨史研究之路的學(xué)習(xí)范本

作為中共黨史黨建專業(yè)方向的研究生，此次讀到中共中央黨史和文獻(xiàn)研究院編著的《編年史》，感到受益良多。這部《編年史》為我們開啟自己的研究生涯提供了權(quán)威的學(xué)習(xí)范本，對今后的學(xué)習(xí)和研究之路有很大幫助。

第一，《編年史》史料處理運(yùn)用得當(dāng)，為我們練好史料選取和運(yùn)用這一黨史研究的基本功提供了參考。如何消化處理史料，是學(xué)習(xí)撰寫研究論文的重要一環(huán)?！毒幠晔贰吩诤芏鄺l目中不是照搬史料，而是對大量資料在消化吸收基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用。比如，《編年史》1946年卷12月18日至翌年4月3日、1947年卷1月2日至4月3日這兩個條目，圍繞三下江南四保臨江作戰(zhàn)參考了大量的文獻(xiàn)資料，包括黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人傳記、年譜，權(quán)威黨史基本著作以及地方黨史研究成果等，來源可信，敘事細(xì)致。對多個史料說法不一的情況，《編年史》也作了很好的處理。比如1921年卷7月23日條目涉及的黨的一大閉幕日期問題，1930年卷6月條目涉及的紅軍第三軍團(tuán)成立的具體日期問題等，《編年史》或?qū)Σ煌f法用學(xué)術(shù)注釋加以說明，或取“最大公約數(shù)”來進(jìn)行規(guī)范表述。

第二，《編年史》注意反映黨與其他各派政治力量的互動，為我們從廣闊視角研究黨的歷史提供了范例。歷史是復(fù)雜的，歷史的發(fā)展往往是由各種歷史活動主體相互作用、互動激蕩所形成的合力推動的。《編年史》對黨在新民主主義革命時(shí)期歷史的敘述，在以黨的活動為中心的同時(shí)，注意反映黨與其他各派政治力量的關(guān)聯(lián)和互動。比如，1945年卷7月1日至5日條目收錄了褚輔成、黃炎培等6位國民參政會參政員到延安進(jìn)行考察的情況，褚輔成、黃炎培等此次考察積極促進(jìn)了國共重慶談判。這些內(nèi)容展現(xiàn)了在中國共產(chǎn)黨統(tǒng)一戰(zhàn)線工作的影響下，民主黨派和民主人士與中國共產(chǎn)黨通力協(xié)作、共同反對國民黨政府的有關(guān)情況。通過閱讀相關(guān)條目的內(nèi)容，我更加明白了歷史和人民為什么選擇了中國共產(chǎn)黨，更加深刻理解了“中國共產(chǎn)黨為什么能”的問題。

第三，《編年史》注意把握講述內(nèi)容的平衡，為我們在黨史敘事中平衡好領(lǐng)袖人物和人民群眾對歷史發(fā)展所各自發(fā)揮的作用提供了樣板。唯物史觀認(rèn)為人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，同時(shí)也承認(rèn)領(lǐng)袖人物對歷史發(fā)展所起的不可替代的重要推動作用。《編年史》在敘事中十分注意把握領(lǐng)袖人物和人民群眾對歷史發(fā)展所各自發(fā)揮的作用，注意把握講述篇幅和分寸的平衡。一方面，《編年史》相關(guān)年卷用較大篇幅介紹毛澤東等黨的領(lǐng)袖人物的理論與實(shí)踐活動，系統(tǒng)反映他們的思想和生平。比如1930年卷1月5日、5月以及1933年卷11月中旬等條目，分別用相當(dāng)大的篇幅介紹了毛澤東撰寫的《星星之火，可以燎原》《尋烏調(diào)查》《反對本本主義》《長岡鄉(xiāng)調(diào)查》《才溪鄉(xiāng)調(diào)查》等文章，生動反映了毛澤東在探索中國正確革命道路過程中進(jìn)行的理論思考和取得的理論成果。另一方面，《編年史》也特別注意充分反映基層指戰(zhàn)員、普通群眾的活動。比如1937年卷10月6日條目記述了夜襲陽明堡的趙崇德營長犧牲的有關(guān)情況。再如1947年卷5月13日至16日華東野戰(zhàn)軍舉行孟良崮戰(zhàn)役條目，濃墨重彩地書寫了婦女支前模范沂蒙六姐妹的生動事跡。

作為黨史專業(yè)的青年學(xué)生，我認(rèn)為《編年史》的出版，對我們進(jìn)一步推進(jìn)黨史重大問題的研究具有重要價(jià)值，應(yīng)作為學(xué)習(xí)范本反復(fù)研讀。