郝景芳：發(fā)現(xiàn)自我、造福世界的兒童教育者

無論是從前選擇學(xué)物理，成為科幻作家，獲得雨果獎最佳中短篇小說獎，還是入職中國發(fā)展研究基金會做策劃研究，抑或是如今作為教育項目“童行書院”的創(chuàng)業(yè)者……郝景芳的每一次出發(fā)，背后總有著相似的原因。

“景芳老師，你的科學(xué)經(jīng)驗?zāi)芊窒硪幌聠幔课议L大后想當(dāng)發(fā)明家。”

“如果想當(dāng)一位科學(xué)家，你得有一個特別好奇的問題。它可能從生活里來，可能從你看的書里來。比如，我特別好奇量子力學(xué)到底是怎么回事，為什么有不確定性，就去學(xué)了物理。如果想當(dāng)一位發(fā)明家，你就得考慮別人需要什么，我發(fā)明什么能幫助別人，或者這個世界需要什么，我發(fā)明什么能讓這個世界變得更好……”

面對孩子們天馬行空的想法和問題時，郝景芳從不覺得厭煩。她總能結(jié)合自己的經(jīng)歷，極富耐心地鼓勵他們擁抱夢想，并有步驟有計劃地實現(xiàn)夢想。這是她身為母親努力在做的事情，也是她自2017年創(chuàng)立童行書院后，努力為更多3～12歲兒童做的事：通過系統(tǒng)性的通識教育課程，激發(fā)孩子們的志向和憧憬，指引他們發(fā)現(xiàn)自我、探索世界。

自然長大：開放式教育讓她自由生長

出生、成長在天津這座工業(yè)氣質(zhì)鮮明的城市，郝景芳的童年生活可以說是極富秩序性的?！叭卸际羌t磚6層小樓，我和同學(xué)們住著一模一樣的房子。”郝景芳至今還清楚地記得，這些“表里如一”的建筑里，第1段臺階是12節(jié)，第2段是6節(jié)……

郝景芳的父母是那個時代少有的大學(xué)生。畢業(yè)后，他們在天津財經(jīng)大學(xué)工作，郝景芳便順理成章地在大學(xué)的家屬院里出生、長大。

彼時，爺爺奶奶還沒有退休，爸爸媽媽又要上班，從3個月大起，郝景芳就在托兒所過上了集體生活。離家不遠處有一所很普通的小學(xué)，因為近，成了大院里幾乎所有孩子的“母校”。

街坊鄰里都是熟悉的人，孩子們自小便一起組隊上學(xué)、放學(xué)，今天去這家寫作業(yè)，明天去那家玩兒，或者一起在院子里跳皮筋、跳房子、拍洋畫。等到爸媽下班，才將他們一一喊回家吃飯、睡覺。集體活動的占比過高，讓郝景芳在很長一段時間里都沒有“小家”的概念。

身為大院里的“孩子王”，郝景芳經(jīng)常帶著大家四處冒險。雖然調(diào)皮，但她造成的傷害僅限于自己：不是胳膊磕破了皮，就是腿摔壞了……父母的開放式教育，給予她深深淺淺成長印記的同時，也給予了她無限成長的空間。

學(xué)了兩三年鋼琴后，郝景芳想放棄，媽媽也不強迫她堅持，同意她把時間都用在喜歡的閱讀和畫畫上。

比起學(xué)習(xí)，父母更注重她的生活習(xí)慣、品行的培養(yǎng)。小學(xué)期間的一次期中考試，語文卷子上有一道題不會，郝景芳偷偷翻書找了答案。媽媽知道后，郝景芳得到了成長中唯一一次的打手板?！八f，考試的時候你不能翻書，這個叫作弊。我希望打你一次，你這輩子都能記住。”

從小到大，郝景芳一直是自己做決定，不論是選專業(yè)、轉(zhuǎn)學(xué)，還是創(chuàng)業(yè)，父母都鼓勵并支持她掌握自己的人生方向。

僅有的一次異議是在她14歲那年，父母要調(diào)到北京工作，郝景芳卻想留在天津。

“我自己去查怎么租房子，如何生活，等等。我跟他們申請說一個人在家鄉(xiāng)租房子。父母說不行，畢竟我才十四五歲，他們不太放心?！焙戮胺既缡钦f。

爭取了再三還是沒能成功，但有想法就去尋找可行性方案并第一時間付諸行動，成了郝景芳此后的行事準則。

郝景芳說，媽媽對自己的言傳身教最重要的兩點是誠信和關(guān)心他人。20世紀90年代，大學(xué)老師掙外快的現(xiàn)象不算少見，但媽媽硬是分文都不讓爸爸去沾。原則性強但又溫暖貼心，媽媽從不吝惜自己的關(guān)心，哪怕是沒那么要好的同事生病在家，她也會做好飯菜送上門去，更別說別人家里遇到難事的時候。這些都對郝景芳價值觀的形成產(chǎn)生了潛移默化的影響。

爸爸則是“告訴”她，不必刻意迎合，要遵從本心。爸爸是一個非常安靜、內(nèi)斂的人。他不喜歡社交，哪怕是郝景芳的小伙伴們來玩兒，家里熱鬧得不像樣子，他也可以在書房看一整天書。

郝景芳大學(xué)畢業(yè)后，爸爸還去美國做過一段時間的訪問學(xué)者。半百年紀的他夾著書帶著包，毫不在意地走進本科生的課堂里聽課。“媽媽問他，你都這么大歲數(shù)了，這是干什么？爸爸覺得他的數(shù)學(xué)課、統(tǒng)計課比較弱，和本科生一起聽課做筆記又怎么了。”

自我修煉：閱讀和寫作是她的“摯友”

“是母親帶我閱讀的?！睆男。瑡寢屆刻於紩o郝景芳讀故事，邊讀書邊識字。科學(xué)正式進入郝景芳的世界也是因為三年級時，媽媽給她買了《少年科學(xué)畫報》。

1993年，爸爸作為訪問學(xué)者到英國。第2年，郝景芳也到英國短暫地生活。那里的小學(xué)放學(xué)極早，這讓郝景芳有更充足的時間去閱讀。在曼徹斯特圖書館，她找到了中文閱讀室，《簡·愛》《雙城記》……她以兩三天讀完一本書的速度，迅速充盈著自己的閱讀量。

回到天津后，郝景芳偶然發(fā)現(xiàn)了街上的租書店，租金5角的漫畫書，暑假里她每天要租上五六本，省吃儉用的錢全花在了租書店。等到再也沒有想看的漫畫時，她就開始租武俠小說、言情小說、商戰(zhàn)小說?！翱赐杲鹩箍垂琵?，這些武俠書讓我不再迷戀漫畫的柔美，對未來的想象也變成如何行走江湖?！?/p>

高中時，郝景芳讀了錢鐘書文集、梁實秋文集、莎士比亞全集。厚厚的莎士比亞全集，她一看就是很多年，考上清華大學(xué)后，還常常在宿舍里翻看。

郝景芳還是萬圣書園的?？?，不過，“門廳區(qū)和樓下都有半價書的區(qū)域，我每次都會拎一包回去。”清華北大附近，那些按斤售賣的舊書攤更是郝景芳的“天堂”。

閱讀量在同齡人中遙遙領(lǐng)先，郝景芳真正產(chǎn)生“寫下來”的想法，則要追溯到13歲那年。當(dāng)時，她正在讀中學(xué)，遇到了一位非常好的語文老師，“他鼓勵我們看課外閑書、自由寫作，還會給我們很多包容性、鼓勵性的點評?！彼桶嗬锏膸讉€同學(xué)因此喜歡上了寫作，經(jīng)常在一起互相交流，儼然一個寫作俱樂部。不過，始終堅持著的似乎只有郝景芳一個。高三那年，郝景芳不僅抽出時間參加了第四屆新概念作文大賽，還拿下了一等獎。

對于“成為科學(xué)家”的執(zhí)著以及對薛定諤的崇拜，讓郝景芳放棄了保送北大中文系的資格，她沒有像同年得獎的郭敬明、顏歌般迅速進入大眾視野，而是選擇報考清華大學(xué)物理系。

“我一直希望能取得重大科學(xué)成果，作出新的理論或重大發(fā)現(xiàn)。從中學(xué)起，這就是激勵我的夢想。然而，在本科到研究生的過程中，我逐漸意識到自己在科研領(lǐng)域的“天花板”太低，難以實現(xiàn)那些雄心壯志。尤其是在天文學(xué)、天體物理、宇宙學(xué)和物理前沿研究中，量子場論、弦理論等高深數(shù)學(xué)知識非常關(guān)鍵，而我發(fā)現(xiàn)自己在這些領(lǐng)域難以更進一步。”專業(yè)上的失落促使郝景芳向科研之外的生活尋求答案，探索更多可能性。2005年，讀大三的郝景芳前往甘肅省武威市黃羊川支教。在那里，她與一群初中孩子朝夕相伴，一日三餐都是土豆。孩子們總是好奇地圍著“城里來的老師”，真誠地想知道“北京是什么樣的”這類問題的答案。

大四那年，郝景芳開始寫小說，確切來講是一邊迷茫一邊寫作。讓她挫敗的專業(yè)知識領(lǐng)域的學(xué)習(xí)卻給了她更多體驗和寫作素材，也構(gòu)成了她與同齡作者的又一顯著差別。他們同樣善于以自己的生活作為基底搭建故事，卻只有郝景芳可以在科幻故事中試圖傳達自己對宇宙的真實理解，而不是僅僅描繪外星人和科幻場景?！拔蚁Ｍㄟ^科幻作品，把讀者帶到一個更廣闊的視角，讓他們從更高的視角來看待生活，發(fā)現(xiàn)平凡世界的渺小與美麗。”

2016年，郝景芳創(chuàng)作的《北京折疊》獲第74屆科幻文學(xué)“雨果獎”，她成為繼劉慈欣之后第二位獲得雨果獎的中國科幻作者，也是第一位亞洲女性雨果獎得主。

自發(fā)進階：關(guān)注自己的孩子，關(guān)注更多的孩子

寫作讓郝景芳為人熟知，卻并非她的主業(yè)。支教的經(jīng)歷一直影響著郝景芳，也一定程度上促成了她在博士期間轉(zhuǎn)入經(jīng)管學(xué)院的決定。畢業(yè)后，她入職中國發(fā)展研究基金會。

在此期間，郝景芳接觸了從孕婦到嬰幼兒，到山村幼兒園、小學(xué)階段的營養(yǎng)餐，再到職校學(xué)生培養(yǎng)的各種公益機構(gòu)和組織。媽媽和中國發(fā)展研究基金會研究員這兩個身份讓她分別從微觀和宏觀的角度去關(guān)注中國教育，“一個是為了自己的孩子，一個是為了更多的孩子”。

在孩子的教育上，郝景芳和丈夫秉持著開放的心態(tài)，這點在女兒晴晴的身上便可窺見一斑。丈夫是一個非常注重隱私的人，郝景芳也非常尊重他的想法。所以在大大小小的采訪中，透露出的信息僅限于他們是同學(xué)，高一同桌且都是清北畢業(yè)。這樣的學(xué)霸家庭對兒女的期望會不會比普通家庭更多，也更會雞娃呢？

“在我的教育觀中，沒有‘成功’‘優(yōu)秀’這類的期望，我只是竭盡所能將我的孩子托向一個高度，讓她看到這個世界的寬廣。我期待她能對我說，媽媽，我知道自己想要成為什么樣的人，我知道自己想怎樣過一生?！焙戮胺际沁@么說的，也是這么做的。

在4歲～10歲，郝景芳一直在幫晴晴尋找方向，嘗試了芭蕾、體操、游泳、實驗藝術(shù)、編程機器人、奧數(shù)等，并做了大量觀察工作。不想堅持、可以堅持、痛苦地堅持、主動堅持，郝景芳認為，在持續(xù)觀察和對比中，家長自然就能明確孩子對待不同事物時的反應(yīng)。

“她從8歲多就接觸跳水，除了生病，沒有一次說不想練了。她目前一周跳水練11個小時，體操練3個小時。別人看起來挺累的，就問，景芳老師，你們家孩子練體育這么辛苦，你怎么鼓勵她堅持的？其實我就沒鼓勵過，我們家孩子沒叫苦，每次練完回來都說挺好、挺開心的?！边@是郝景芳發(fā)布在公眾號里的一段文字，旨在鼓勵家長們心態(tài)開放，真實地觀察孩子?！叭绻f難關(guān)都能夠接受，其實這個就是熱愛的方向了?！?/p>

無論是體操還是跳水，練習(xí)過程中都有壓腿這個必須環(huán)節(jié)，過關(guān)后方能繼續(xù)精進。晴晴也曾排斥過，不想上課，眼看著就要放棄。為了幫助晴晴度過那個階段，郝景芳想了不少辦法，其中效果最顯著的還是“進步可視化”：將每天壓腿的進展標(biāo)記出來，比如離壓下去還有多遠，能壓多長時間，腿的提升進步等，讓孩子可以看到自己每天都有進步。“沒有什么比自己的進步更能激勵她繼續(xù)堅持了?！?/p>

思考、分析、經(jīng)驗等走心分享，為郝景芳迎來了新的讀者群—在家庭教育中不得其法的家長們。在與他們的交流中，郝景芳產(chǎn)生了創(chuàng)業(yè)的想法—童行書院應(yīng)運而生。通過搭建跨學(xué)科的通識教育體系，幫助孩子們打開視野，掌握通識思維，產(chǎn)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，從而更好地應(yīng)對新高考和復(fù)雜的社會發(fā)展，讓每一個孩子都能夠?qū)崿F(xiàn)自我。

郝景芳想做的不止于此。在打工子弟中學(xué)開展的奇幻故事夏令營、進行鄉(xiāng)村支教、組織愛心捐贈……7年間，童行書院開展了很多公益活動。他們向城市家庭推出平價課，以課程盈利支持項目的運轉(zhuǎn)和公益支教的基礎(chǔ)成本。但對于貧困山區(qū)的孩子，始終提供免費的優(yōu)質(zhì)教育，并努力打破城市和鄉(xiāng)村教育的隔閡?！拔蚁Ｍㄟ^這一平臺幫助孩子們成長，不論是彌補教育資源的不足，還是為普通家庭的孩子提供更多機會。”從創(chuàng)作者到創(chuàng)業(yè)者，雖然困難重重，但郝景芳從未想過放棄，還是以自己的方式關(guān)心他人、關(guān)心世界，一如既往。