旅團(tuán)機(jī)關(guān)干部加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)應(yīng)力戒三種弊病

習(xí)主席多次強(qiáng)調(diào)，黨員干部一定要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、厚實(shí)理論功底。旅團(tuán)機(jī)關(guān)干部作為輔助黨委決策的參謀助手、指導(dǎo)一線建設(shè)的業(yè)務(wù)骨干、輸送上級(jí)機(jī)關(guān)的后備人才，身份特殊、責(zé)任重大、作用關(guān)鍵。當(dāng)前，旅團(tuán)機(jī)關(guān)干部理論學(xué)習(xí)形勢(shì)總體向上向好，但學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、深度不夠、效率不高等問(wèn)題也還一定程度存在。進(jìn)一步擺正認(rèn)識(shí)、提高標(biāo)準(zhǔn)、改進(jìn)方法，探索形成想學(xué)、真學(xué)、會(huì)學(xué)的良好局面，整體提升理論學(xué)習(xí)質(zhì)效，對(duì)于推動(dòng)部隊(duì)建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義。

一、強(qiáng)化自覺(jué)自信，力戒“應(yīng)付式”學(xué)習(xí)

理論是系統(tǒng)化的理性認(rèn)識(shí)，具有高度的概括性，其抽象的外衣極易令年輕的旅團(tuán)機(jī)關(guān)干部“望而生畏”，在學(xué)習(xí)中滋生應(yīng)付心態(tài)，削弱學(xué)習(xí)質(zhì)效。旅團(tuán)機(jī)關(guān)干部加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，首先是要擺正思想認(rèn)識(shí)，掃除思維觀念上的“攔路虎”，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)理念，催生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，保持昂揚(yáng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在理論學(xué)習(xí)的道路上行日行不輟之功，求久久為功之效。

一要結(jié)合履職要求強(qiáng)化“必須學(xué)好”的責(zé)任感。旅團(tuán)機(jī)關(guān)干部作為“一線指揮部”中的“辦事員”，是推動(dòng)上級(jí)決策部署在基層落地生根的具體謀劃者、執(zhí)行者。把準(zhǔn)工作方向必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。理論是實(shí)踐的指南，基于對(duì)過(guò)往實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，著眼全局擘畫(huà)發(fā)展藍(lán)圖，牽引推動(dòng)實(shí)踐的進(jìn)一步深入。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，有助于跳出執(zhí)行者身份帶來(lái)的視野限定，從設(shè)計(jì)者視角深刻理解把握實(shí)踐的發(fā)展走向，進(jìn)而為具體的工作謀劃開(kāi)展提供方向性指引。掌握工作重點(diǎn)必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。理論的發(fā)展服務(wù)于實(shí)踐的需要，理論中的突出論點(diǎn)往往就是實(shí)踐中需要集中精力關(guān)注的關(guān)鍵重點(diǎn)。通過(guò)深化對(duì)理論的全局性認(rèn)識(shí)，基于著墨的“重點(diǎn)之處”把握實(shí)踐的“重心所在”，進(jìn)而以此為參考找準(zhǔn)工作實(shí)踐中的集中發(fā)力點(diǎn)，確保工作開(kāi)展始終在全局上聚焦中心、服務(wù)中心。改進(jìn)工作方法必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。理論中蘊(yùn)藏的價(jià)值觀和方法論是基于過(guò)往實(shí)踐對(duì)客觀規(guī)律的深刻把握，對(duì)于工作的謀劃開(kāi)展具有宏觀層面的指導(dǎo)意義。深刻領(lǐng)悟其精髓要義，可以進(jìn)一步深化對(duì)于實(shí)踐的規(guī)律性認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化工作的針對(duì)性和科學(xué)性，整體提升工作質(zhì)效。

二要破除認(rèn)識(shí)誤區(qū)增強(qiáng)“能夠?qū)W好”的自信心。實(shí)踐中，人們習(xí)慣將理論歸于上層建筑范疇，賦予其“高大上”“抽象”“晦澀”等標(biāo)簽，旅團(tuán)機(jī)關(guān)干部也極易對(duì)理論“敬而遠(yuǎn)之”。必須摒棄先入為主的偏見(jiàn)，以客觀科學(xué)的態(tài)度予以正確審視。要破除“學(xué)不了”的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。理論不是無(wú)源之水，更不是“天外來(lái)客”，是對(duì)過(guò)往實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)凝練，是人們對(duì)于事物的系統(tǒng)化的理性認(rèn)識(shí)。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，理論是經(jīng)過(guò)系統(tǒng)梳理的科學(xué)知識(shí)，具有一定的邏輯性和規(guī)律性特征，必然能夠通過(guò)學(xué)習(xí)予以掌握。要破除“夠不上”的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。理論學(xué)習(xí)沒(méi)有準(zhǔn)入性門(mén)檻，是一項(xiàng)普適性社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并不專(zhuān)屬于某一發(fā)展階段或某一特殊群體。資歷、閱歷、職級(jí)等個(gè)體標(biāo)識(shí)性條件并非理論學(xué)習(xí)的“入場(chǎng)券”，也不是影響理論學(xué)習(xí)質(zhì)效的決定性因素，學(xué)習(xí)者具有平等的學(xué)習(xí)權(quán)利，都具有能夠?qū)W好的可能。要破除“用不好”的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。恩格斯說(shuō)，“人們遠(yuǎn)在知道什么是辯證法以前，就已經(jīng)辯證地思考了”。理論學(xué)習(xí)也是如此，許多學(xué)習(xí)成果早已經(jīng)過(guò)消化吸收，在不知不覺(jué)間進(jìn)入工作的方方面面，于無(wú)形中發(fā)揮著重要作用。必須廓清“用而不覺(jué)”的思維迷霧，把理論從“幕后”搬到“臺(tái)前”，強(qiáng)化學(xué)用理論的自信。

三要著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展厚植“想要學(xué)好”的原動(dòng)力。理論學(xué)習(xí)有別于具體領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，是一種塑造底層邏輯的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，作用全局、影響深遠(yuǎn)。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)有利于積蓄發(fā)展勢(shì)能。善于學(xué)習(xí)運(yùn)用理論指導(dǎo)工作，可以進(jìn)一步提升工作統(tǒng)籌謀劃能力，在千頭萬(wàn)緒中牽住“牛鼻子”，迅速打開(kāi)工作局面，高質(zhì)量完成各項(xiàng)任務(wù)，進(jìn)而以扎實(shí)的工作實(shí)績(jī)?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中形成比較優(yōu)勢(shì)，為個(gè)人的發(fā)展創(chuàng)造機(jī)遇。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)有利于把握發(fā)展機(jī)遇。旅團(tuán)機(jī)關(guān)干部是高級(jí)機(jī)關(guān)選用人才的基礎(chǔ)性來(lái)源，更高層級(jí)的機(jī)關(guān)勢(shì)必要求更強(qiáng)的理論運(yùn)用能力，而理論水平的提升是一個(gè)厚積薄發(fā)的過(guò)程，不可一蹴而就。旅團(tuán)機(jī)關(guān)干部只有在發(fā)展的起步階段重視理論學(xué)習(xí)、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，才能在后續(xù)有機(jī)會(huì)進(jìn)入更高平臺(tái)發(fā)展時(shí)乘勢(shì)而上。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)有利于強(qiáng)化發(fā)展動(dòng)力。學(xué)習(xí)本質(zhì)上是一種思想上的自我改造。理論是經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)后的集體智慧結(jié)晶，長(zhǎng)期堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者的思維層次、思考方式、思辨能力將發(fā)生深刻改變，外顯于工作能力的不斷提升，進(jìn)而為長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供持久強(qiáng)勁的動(dòng)力支撐。

二、保持沖勁韌勁，力戒“淺表式”學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)的深度決定掌握的程度，學(xué)習(xí)的質(zhì)量決定實(shí)踐的力量。浮于表面的學(xué)習(xí)猶如無(wú)根之萍，難以接受實(shí)踐中“狂風(fēng)暴雨”的考驗(yàn)。旅團(tuán)機(jī)關(guān)干部加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，必須進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)的“政績(jī)觀”，不搞“面子工程”，不滿(mǎn)足于“淺嘗輒止”，始終保持極強(qiáng)的求知欲望和定力，敢啃硬骨頭、肯坐冷板凳，步履不停、堅(jiān)定執(zhí)著，方能掘到解渴的“甘泉”、取到解難的“真經(jīng)”。

一要延遲“滿(mǎn)足感”。能否持續(xù)保持高漲的學(xué)習(xí)熱情是關(guān)乎理論學(xué)習(xí)質(zhì)效的重要因素。必須破除“小富即安”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，在求知的道路上不停步、不松勁。要正確把握學(xué)習(xí)定位。理論只有學(xué)得透徹，才能在實(shí)踐中發(fā)揮威力。應(yīng)當(dāng)把理論學(xué)習(xí)當(dāng)作一項(xiàng)戰(zhàn)略性任務(wù)，不滿(mǎn)足于面上的“知其然”，更要鉆進(jìn)去探究“其所以然”，始終以在路上的狀態(tài)孜孜不倦、如饑似渴地探求真理。要嚴(yán)密制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。結(jié)合階段性學(xué)習(xí)特點(diǎn)，分解學(xué)習(xí)內(nèi)容，制作任務(wù)清單，以一項(xiàng)項(xiàng)具體的任務(wù)為牽引，推動(dòng)理論學(xué)習(xí)跳脫“三分鐘熱度”的困局，在計(jì)劃的導(dǎo)引下穩(wěn)步推進(jìn)、走深走實(shí)。要從嚴(yán)把控學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。一知半解的學(xué)習(xí)難以接受實(shí)踐的檢驗(yàn)，理論學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)力求系統(tǒng)、全面、深入。基于實(shí)踐的標(biāo)尺嚴(yán)卡學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，站在全局的角度理性評(píng)估學(xué)習(xí)成果，不滿(mǎn)足于“一城一池”的“小勝”，適度淡化成績(jī)、重點(diǎn)審視問(wèn)題，始終保持不驕不躁的心態(tài)向前掘進(jìn)，在持續(xù)的“積小勝”中實(shí)現(xiàn)“大勝”。

二要嚴(yán)防“急性病”。理論學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期性工作，必須以釘釘子的精神，一錘接著一錘敲，才能學(xué)有所悟、學(xué)有所獲。必須靜下來(lái)、鉆進(jìn)去，一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)打好理論學(xué)習(xí)這場(chǎng)“持久戰(zhàn)”。要量力而行制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力等因素因人而異，制訂計(jì)劃時(shí)不能盲目跟風(fēng)、照搬照抄他人做法，更不能自欺欺人、不顧自身實(shí)際追求“高大上”，要避免制訂時(shí)轟轟烈烈、實(shí)施起來(lái)舉步維艱。必須堅(jiān)持實(shí)事求是，緊密結(jié)合自身實(shí)際，在能力范疇之內(nèi)科學(xué)設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)、規(guī)劃學(xué)習(xí)路徑，確?？刹僮?、能落地。要靈活機(jī)動(dòng)把控學(xué)習(xí)節(jié)奏。旅團(tuán)機(jī)關(guān)干部直面基層一線，日常工作紛繁復(fù)雜，其中不乏一些突發(fā)性、臨時(shí)性重要工作，計(jì)劃趕不上變化是常態(tài)。在具體實(shí)踐中不能過(guò)分拘泥于計(jì)劃的限定，為完成面上的學(xué)習(xí)任務(wù)而忽視實(shí)際效果，必須結(jié)合實(shí)時(shí)變化的現(xiàn)實(shí)情況予以動(dòng)態(tài)調(diào)整，保證標(biāo)準(zhǔn)不降、質(zhì)效不減。要突出質(zhì)量衡量學(xué)習(xí)成效。理論學(xué)習(xí)不能唯數(shù)量而論。學(xué)習(xí)質(zhì)效高不高，不能只看學(xué)了多少，要看真正掌握了多少。始終堅(jiān)持質(zhì)量至上，力求學(xué)徹底、學(xué)通透，在質(zhì)量達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上再去追求數(shù)量的提升。

三要發(fā)揮“能動(dòng)性”。南宋詩(shī)人陸游曾說(shuō)，“汝果欲學(xué)詩(shī)，工夫在詩(shī)外”。旅團(tuán)機(jī)關(guān)干部開(kāi)展理論學(xué)習(xí)也是如此，不能就理論學(xué)理論，必須帶著發(fā)散性思維，跳出理論本身學(xué)習(xí)理論，從歷史到現(xiàn)實(shí)、由淺表至深層多維度全方位予以審視，在走近理論、了解理論中學(xué)習(xí)掌握理論。要深入探尋理論的歷史脈絡(luò)。了解是認(rèn)識(shí)及掌握的基礎(chǔ)。理論的形成不是橫空出世的，而是基于過(guò)往的繼承與發(fā)展，充分了解其發(fā)展歷程有利于全面準(zhǔn)確掌握其精髓要義。以當(dāng)下為基點(diǎn)，回溯理論發(fā)展的前世今生，在大量的歷史實(shí)踐中深刻把握其命脈所在。要研究解構(gòu)理論的內(nèi)在機(jī)理。理論是一個(gè)完整的體系，是基于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)凝練的系統(tǒng)性認(rèn)識(shí)，由若干個(gè)既相互聯(lián)系又相對(duì)獨(dú)立的部分組成。深化理論學(xué)習(xí)必須善于開(kāi)展庖丁解牛式的系統(tǒng)性解構(gòu)，在層層盤(pán)剝后探尋底層邏輯，摸清整體架構(gòu)，了解各個(gè)部分在體系中發(fā)揮的職能作用，分析其內(nèi)在關(guān)系，以便于從整體上理解掌握。要對(duì)比分析理論的發(fā)展變化?！皶r(shí)代是思想之母”，理論的發(fā)展具有顯著的時(shí)代化特征。通過(guò)審視不同歷史時(shí)期理論的具體呈現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步分析其演變的內(nèi)在規(guī)律與實(shí)質(zhì)變化，在把握變與不變中進(jìn)一步增進(jìn)理解、深化認(rèn)識(shí)，更好掌握和運(yùn)用理論中蘊(yùn)藏的規(guī)律性認(rèn)識(shí)應(yīng)對(duì)新情況新問(wèn)題。

三、把握特點(diǎn)特性，力戒“機(jī)械式”學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)本身就是一門(mén)科學(xué)，有其內(nèi)在規(guī)律可循，掌握了就能充分利用好有限的學(xué)習(xí)時(shí)間，實(shí)現(xiàn)事半功倍的學(xué)習(xí)效果。旅團(tuán)機(jī)關(guān)干部加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，擺正認(rèn)識(shí)是前提，正確發(fā)力是關(guān)鍵，必須雙管齊下、同向用勁，在提振學(xué)習(xí)狀態(tài)的基礎(chǔ)上深入把握特點(diǎn)規(guī)律、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成效質(zhì)的躍升。

一要在規(guī)劃設(shè)計(jì)上突出系統(tǒng)性。旅團(tuán)機(jī)關(guān)干部開(kāi)展理論學(xué)習(xí)是一項(xiàng)整體性“工程”，必須在“開(kāi)工”前立足全局畫(huà)好“施工圖”、排好“工期表”，才能實(shí)現(xiàn)有條不紊、高效推進(jìn)。要先易后難漸進(jìn)學(xué)。結(jié)合自身情況，先從簡(jiǎn)單的、基礎(chǔ)性的知識(shí)學(xué)起，扎扎實(shí)實(shí)練好基本功，為后續(xù)更深層次的學(xué)習(xí)夯實(shí)支撐。從最基本的內(nèi)容背記開(kāi)始，一級(jí)一級(jí)往上走、一層一層往里剝，逐步提升理論水平，同步強(qiáng)化動(dòng)力信心，形成會(huì)學(xué)和想學(xué)相互促進(jìn)的良性循環(huán)。要層層遞進(jìn)迭代學(xué)。在統(tǒng)籌設(shè)計(jì)時(shí)要保證內(nèi)容連貫，同時(shí)突出學(xué)習(xí)階段的層次性。探索構(gòu)建接力式學(xué)習(xí)格局，在接續(xù)遞進(jìn)中實(shí)現(xiàn)提質(zhì)增效，從整體上形成階梯式上升的學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)，推動(dòng)理論學(xué)習(xí)不斷往深里走，避免陷入“年年都上一年級(jí)”的泥淖。要錨定重點(diǎn)集中學(xué)。在劃分具體的學(xué)習(xí)階段后，結(jié)合階段性特征進(jìn)一步梳理細(xì)化重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，確定展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)的具體著力點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，以重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容為中心，集中發(fā)力，以點(diǎn)帶面，輻射帶動(dòng)階段性學(xué)習(xí)任務(wù)的整體推進(jìn)。

二要在內(nèi)容選取上突出針對(duì)性。旅團(tuán)機(jī)關(guān)干部開(kāi)展理論學(xué)習(xí)切忌眉毛胡子一把抓，必須制定有所側(cè)重的學(xué)習(xí)策略，抓住學(xué)習(xí)中的主要矛盾和矛盾的主要方面，結(jié)合實(shí)際合理區(qū)分輕重緩急，針對(duì)性選取側(cè)重點(diǎn)，力求現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用、指導(dǎo)實(shí)踐。要緊扣現(xiàn)實(shí)問(wèn)題學(xué)。習(xí)主席指出，腦子里裝著問(wèn)題了，想解決問(wèn)題了，想把問(wèn)題解決好了，就會(huì)去學(xué)習(xí)，就會(huì)自覺(jué)去學(xué)習(xí)。問(wèn)題是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)最好的驅(qū)動(dòng)器，結(jié)合工作中遇到的難題，帶著迫切的現(xiàn)實(shí)需求鉆進(jìn)理論中找方法、尋對(duì)策，以“需求側(cè)”反向牽引“供給側(cè)”發(fā)力用勁，推動(dòng)理論學(xué)習(xí)往實(shí)里落。要緊盯短板弱項(xiàng)學(xué)。理論學(xué)習(xí)是一項(xiàng)整體工程，體系中任何一個(gè)關(guān)鍵構(gòu)件的缺失或者破損都可能影響系統(tǒng)作用的發(fā)揮。必須從全局的高度、長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光客觀審視自身理論體系建設(shè)的薄弱點(diǎn)，著力破除自身喜好、理論難易程度等主客觀因素的掣肘，有計(jì)劃地針對(duì)性加大學(xué)習(xí)資源投入，防止在整體上出現(xiàn)“偏科”“跛腳”的情況。要緊跟最新動(dòng)態(tài)學(xué)。時(shí)代在前進(jìn)，理論也隨著實(shí)踐的深入不斷發(fā)展變化。理論發(fā)展的最新成果是群體智慧的最新結(jié)晶，其中蘊(yùn)藏著鮮活的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于全局建設(shè)發(fā)展具有指方向、劃重點(diǎn)的重要意義，必須緊跟前沿動(dòng)態(tài)，同步革新自身理論體系，更好適應(yīng)新的形勢(shì)發(fā)展需要。

三要在轉(zhuǎn)化運(yùn)用上突出時(shí)效性。旅團(tuán)機(jī)關(guān)干部提升理論學(xué)習(xí)質(zhì)效，必須重點(diǎn)關(guān)注學(xué)用轉(zhuǎn)化環(huán)節(jié)，緊緊扣住時(shí)間這根軸線，把握運(yùn)用好其中的重要節(jié)點(diǎn)，促進(jìn)理論學(xué)習(xí)成果落地生根、發(fā)揮作用。要即時(shí)梳理實(shí)踐運(yùn)用清單。始終帶著思考學(xué)，每完成一次學(xué)習(xí)就在第一時(shí)間梳理形成一份清單，及時(shí)記錄自身對(duì)于所學(xué)內(nèi)容的所思所悟，羅列關(guān)于推動(dòng)學(xué)習(xí)成果在工作實(shí)踐中落地落實(shí)的具體舉措，為促進(jìn)學(xué)用轉(zhuǎn)化提供具體抓手。要階段總結(jié)實(shí)踐運(yùn)用情況。按照學(xué)習(xí)計(jì)劃劃分的具體階段，在每個(gè)階段結(jié)束后分析總結(jié)該階段理論學(xué)習(xí)成果在工作實(shí)踐中的具體運(yùn)用情況，重點(diǎn)審視前期制定的實(shí)踐舉措是否得到落實(shí)、實(shí)效如何以及如何改進(jìn)，基于具體的實(shí)踐進(jìn)一步深入總結(jié)分析，在認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的往復(fù)循環(huán)、螺旋上升中發(fā)展進(jìn)步。要定期研究實(shí)踐運(yùn)用難點(diǎn)。理論學(xué)習(xí)的過(guò)程不可能一馬平川、一路高歌猛進(jìn)，其中少不了“婁山關(guān)”“臘子口”。必須定期梳理實(shí)踐運(yùn)用中遇到的難點(diǎn)、堵點(diǎn)，一方面，立足自身積極加以研究；另一方面，對(duì)于長(zhǎng)期難以攻克的疑難問(wèn)題，通過(guò)請(qǐng)教領(lǐng)導(dǎo)同事、咨詢(xún)?cè)盒?zhuān)家、參加專(zhuān)項(xiàng)研討等形式，借力深化認(rèn)識(shí)、突破屏障。