糾治不良學(xué)風(fēng)需著力解決四類問(wèn)題

習(xí)主席深刻指出“中國(guó)共產(chǎn)黨人依靠學(xué)習(xí)走到今天，也必然要依靠學(xué)習(xí)走向未來(lái)”，多次強(qiáng)調(diào)“要發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，糾治表態(tài)化、淺表化、功利化等不良學(xué)風(fēng)”。學(xué)悟習(xí)主席重要指示，結(jié)合調(diào)研思考，感到糾治不良學(xué)風(fēng)需重點(diǎn)解決安排零碎、落實(shí)隨意、等靠被動(dòng)、重痕輕效問(wèn)題，真正推動(dòng)學(xué)習(xí)入腦入心、走深走實(shí)。

一、注重體系設(shè)計(jì)，解決“零碎安排”問(wèn)題

有的單位在學(xué)習(xí)規(guī)劃上想到哪里學(xué)哪里，內(nèi)容零打碎敲、不成體系；有的學(xué)習(xí)“一鍋煮”，沒(méi)有精準(zhǔn)區(qū)分對(duì)象設(shè)置學(xué)習(xí)內(nèi)容，導(dǎo)致教育效果大打折扣。解決此類問(wèn)題：一要緊跟主線整體籌劃。以《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)綱要》《習(xí)近平強(qiáng)軍思想學(xué)習(xí)綱要》《習(xí)近平論強(qiáng)軍興軍》和思想政治教育系列讀本等為基本內(nèi)容，納入教育計(jì)劃，貫穿全年籌劃安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，按周、月、季穩(wěn)步推進(jìn)，確保學(xué)習(xí)內(nèi)容成體系。二要分層分級(jí)劃出重點(diǎn)。軍官和高級(jí)軍士結(jié)合理論輪訓(xùn)、干部講堂，重點(diǎn)領(lǐng)悟基本理論、理解基本觀點(diǎn)、把握基本要求，在逐步鞏固中增大理論學(xué)習(xí)含量、拓展理論研討深度；初中級(jí)軍士和義務(wù)兵結(jié)合每周理論學(xué)習(xí)和政治教育，重在學(xué)理論基礎(chǔ)，在堅(jiān)定信念中校準(zhǔn)“三觀”。三要主次搭配融會(huì)貫通。制訂年度理論學(xué)習(xí)方案時(shí)，把專題學(xué)習(xí)內(nèi)容和配合活動(dòng)對(duì)應(yīng)銜接起來(lái)，一方面讀原著學(xué)原文悟原理，另一方面活用舞臺(tái)演繹、藝術(shù)呈現(xiàn)、場(chǎng)景渲染等多種形式搞好闡釋解讀。個(gè)人制訂年度理論學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，需根據(jù)學(xué)習(xí)主題，列出每個(gè)專題必修、選修內(nèi)容，把強(qiáng)軍主課和選學(xué)知識(shí)結(jié)合起來(lái)一體推進(jìn)。

二、立起制度規(guī)矩，解決“突擊式抓”問(wèn)題

有的單位工學(xué)矛盾處理不好，平時(shí)因工作沖突擠占學(xué)習(xí)時(shí)間、壓減學(xué)習(xí)內(nèi)容，上級(jí)檢查督導(dǎo)時(shí)就突擊“補(bǔ)課”；有的單位抓學(xué)組學(xué)制度不完善、落實(shí)不經(jīng)常。解決此類問(wèn)題：一要固化管用經(jīng)驗(yàn)做法。堅(jiān)持黨委支部“第一議題”學(xué)習(xí)主席最新講話、教育日第一小時(shí)學(xué)重點(diǎn)理論書(shū)目制度，用好“三個(gè)半小時(shí)”掌握最新時(shí)事動(dòng)態(tài)，遴選配備好班排理論骨干，定期更新信息視窗、板報(bào)櫥窗理論學(xué)習(xí)版塊內(nèi)容，學(xué)習(xí)全程實(shí)施考勤登記、建檔管理，把好制度固化下來(lái)、形成規(guī)范。二要探索行之有效模式。發(fā)揮教育協(xié)作區(qū)域作用，用好網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)載體，推動(dòng)好課共享；建好軍營(yíng)書(shū)吧，與地方圖書(shū)室建立聯(lián)系協(xié)作機(jī)制，讓圖書(shū)流動(dòng)起來(lái)；采取“訂單式”分學(xué)模式，按官兵需求組成分眾化學(xué)習(xí)小組，“量身定制”滿足官兵學(xué)習(xí)需求。三要加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)管控。針對(duì)部隊(duì)在外訓(xùn)練和執(zhí)行任務(wù)時(shí)間較長(zhǎng)，以及戰(zhàn)備任務(wù)周期輪換下教育時(shí)間縮短等實(shí)際，在現(xiàn)行規(guī)定要求下，旅團(tuán)單位根據(jù)自身任務(wù)情況，靈活方式方法，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容、形式，確保學(xué)習(xí)走深走實(shí)。

三、多措激發(fā)動(dòng)力，解決“被動(dòng)式學(xué)”問(wèn)題

有的單位把主要精力和心思用在完成現(xiàn)實(shí)工作上，導(dǎo)致將學(xué)習(xí)作為一種任務(wù)來(lái)對(duì)待，認(rèn)為落實(shí)上級(jí)部署安排時(shí)間、內(nèi)容就行了。解決此類問(wèn)題：一要增強(qiáng)學(xué)習(xí)感召力。干部骨干在學(xué)習(xí)上當(dāng)好行為標(biāo)桿，官兵就能跟著學(xué)、照著做。各級(jí)主官作為抓學(xué)第一責(zé)任人，一方面要在學(xué)習(xí)上模范帶頭，以身作則樹(shù)榜樣，給官兵立起真學(xué)真悟真懂好樣子；另一方面要發(fā)揮組織領(lǐng)導(dǎo)作用，在學(xué)習(xí)上多融入時(shí)代元素，多開(kāi)展官兵喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)研活動(dòng)，讓大家愛(ài)學(xué)習(xí)、真學(xué)習(xí)。二要喚起學(xué)習(xí)主動(dòng)性。通過(guò)思想教育、案例剖析、典型引領(lǐng)等辦法，引導(dǎo)官兵認(rèn)清學(xué)習(xí)重要性，從內(nèi)心深處反思知識(shí)儲(chǔ)備不足、能力素質(zhì)欠缺現(xiàn)實(shí)影響，切實(shí)把學(xué)習(xí)作為修身做人的終身課題。機(jī)關(guān)結(jié)合年初工作籌劃，指導(dǎo)基層圍繞重大理論教育內(nèi)容制訂學(xué)習(xí)總目標(biāo)，并將其分解為具體執(zhí)行計(jì)劃，以目標(biāo)激勵(lì)為牽引有序推進(jìn)學(xué)習(xí)。三要推動(dòng)學(xué)習(xí)大眾化。通過(guò)用典故闡釋黨的創(chuàng)新理論，用生動(dòng)實(shí)踐、感人故事講好道理，讓官兵一聽(tīng)就能明白重要論述的由來(lái)和實(shí)踐指向。通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)講大課、基層講小課、官兵講微課，組建理論宣講服務(wù)隊(duì)深入營(yíng)連一線宣講，創(chuàng)新對(duì)話交流、儀式教育、熱點(diǎn)辨析、虛擬體驗(yàn)等教學(xué)方式，打破傳統(tǒng)課堂束縛，讓官兵人人參與其中。

四、重看實(shí)績(jī)實(shí)效，解決“學(xué)用脫節(jié)”問(wèn)題

有的單位注重形式，簡(jiǎn)單以字?jǐn)?shù)、頁(yè)數(shù)、篇數(shù)論成效，本質(zhì)上沒(méi)有學(xué)深悟透；有的在學(xué)習(xí)考評(píng)上缺抓手，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)輕描淡寫(xiě)，學(xué)好學(xué)壞一個(gè)樣。解決此類問(wèn)題：一要緊盯重大教育強(qiáng)落實(shí)。突出主題教育、教育實(shí)踐活動(dòng)等內(nèi)容，加強(qiáng)常態(tài)化監(jiān)管，重點(diǎn)檢驗(yàn)考核黨委支部抓學(xué)抓教、集中組學(xué)組教等關(guān)鍵環(huán)節(jié)落實(shí)情況；扭住領(lǐng)導(dǎo)干部這個(gè)“關(guān)鍵少數(shù)”，查看帶頭學(xué)、帶頭講、帶頭干情況。對(duì)履職不力、效果不好的，區(qū)分情形抓好責(zé)任追究整改。二要嚴(yán)實(shí)考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)約束。每完成一個(gè)階段學(xué)習(xí)，通過(guò)開(kāi)展理論測(cè)試、考查學(xué)習(xí)表現(xiàn)、閱評(píng)學(xué)習(xí)成果等方式，對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行全過(guò)程查驗(yàn)分析、評(píng)估鑒定，找準(zhǔn)差距和不足，制定整改措施辦法。日常檢查不僅看學(xué)習(xí)時(shí)間、人員、內(nèi)容、制度落實(shí)情況，還應(yīng)通過(guò)看基層建設(shè)和完成任務(wù)情況、官兵精神風(fēng)貌和作風(fēng)養(yǎng)成，查看學(xué)用轉(zhuǎn)化成效。三要注重結(jié)果運(yùn)用強(qiáng)功能。積極探索實(shí)行“負(fù)面清單”措施辦法，對(duì)所屬單位問(wèn)題建立臺(tái)賬，將檢驗(yàn)結(jié)果作為黨委支部班子考評(píng)、軍官年度綜合評(píng)定、“雙爭(zhēng)”評(píng)比的重要指標(biāo)，對(duì)抓學(xué)成效較差的單位和個(gè)人，不納入評(píng)先評(píng)優(yōu)考慮范圍，真正發(fā)揮考核檢驗(yàn)監(jiān)管約束和有效激勵(lì)功能。