新媒體時代高校大學生網(wǎng)絡(luò)思政育人創(chuàng)新策略研究

摘要：為探索新媒體時代背景下高校大學生網(wǎng)絡(luò)思政育人的創(chuàng)新路徑，本研究通過分析新媒體技術(shù)在高校思政教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀，提出依托信息化技術(shù)搭建網(wǎng)絡(luò)思政育人平臺、利用新媒體平臺整合校內(nèi)外資源、打造專職網(wǎng)絡(luò)思政教師隊伍、構(gòu)建多元化育人模式及制定動態(tài)化評價體系等策略。結(jié)果表明，創(chuàng)新策略實施能提升高校思政教育的實效性，增強大學生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和安全意識，提高高校思政教育的感染力與影響力，從而全面推動大學生網(wǎng)絡(luò)思政育人創(chuàng)新改革。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)思政育人；網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)；網(wǎng)絡(luò)思政教師；評價體系

引言

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，新媒體在高校大學生中的影響力日益增強。微博、微信、抖音等新媒體平臺，已成為大學生獲取信息、交流思想的重要渠道。新媒體平臺在帶來豐富信息的同時，也帶來了各種負面信息與價值觀沖擊，給高校思政教育工作帶來了新挑戰(zhàn)。在傳統(tǒng)思政教育模式中，教師主要通過課堂教學、講座、各類活動等方式進行，在新媒體時代傳統(tǒng)方式面臨著信息傳播速度慢、覆蓋面窄、互動性差等問題。新媒體具備信息傳播迅速、覆蓋范圍廣、互動性強等特點，為高校思政教育提供了新途徑。本研究旨在通過分析新媒體對高校大學生網(wǎng)絡(luò)思政育人的影響，探討其重要價值，并提出創(chuàng)新性的育人策略，旨在提升高校思政教育的實效性，促進大學生全面發(fā)展。

一、新媒體時代高校大學生網(wǎng)絡(luò)思政育人的重要價值

（一）落實大學生思政育人成果

新媒體時代網(wǎng)絡(luò)思政育人作為高校思想政治教育的重要組成部分，育人價值愈發(fā)凸顯。新媒體技術(shù)的發(fā)展，不僅為信息傳播提供了便捷高效的途徑，也為高校開展大學生思政教育創(chuàng)造了更多的可能性。通過新媒體平臺，思政教育可突破時間、空間的限制，實現(xiàn)全天候、全覆蓋的教育效果。利用網(wǎng)絡(luò)媒介，教師可及時、精準地向大學生傳遞政策方針、社會主義核心價值觀等重要思想內(nèi)容，增強學生對思想政治教育的認同感、參與感。網(wǎng)絡(luò)思政育人可借助新媒體的互動性、多樣性，打造生動、立體的教育場景，使思政教育內(nèi)容更具吸引力和感染力，幫助學生更好地理解思政教育的核心理念。新媒體技術(shù)還可通過大數(shù)據(jù)分析和智能推薦，實現(xiàn)個性化教育，根據(jù)學生的興趣愛好與認知特點，提供定制化的思政教育資源，提升教育的針對性。因此，新媒體時代的網(wǎng)絡(luò)思政育人，能落實大學生思政育人成果，促進學生思想政治素養(yǎng)的全面提升，助力新時代高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。

（二）增強大學生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和安全意識

新媒體時代網(wǎng)絡(luò)已成為大學生日常生活和學習的重要組成部分，增強網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)與安全意識顯得尤為重要。網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)不僅包括對信息的獲取、評估、使用、創(chuàng)造能力，還涉及對網(wǎng)絡(luò)行為的規(guī)范和網(wǎng)絡(luò)倫理的遵守。通過網(wǎng)絡(luò)思政育人，高?？上到y(tǒng)地培養(yǎng)大學生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，使其具備辨別網(wǎng)絡(luò)信息真?zhèn)?、理性表達觀點、健康使用網(wǎng)絡(luò)的能力。新媒體平臺上的多樣化教育資源，可幫助大學生了解網(wǎng)絡(luò)安全知識，掌握防范網(wǎng)絡(luò)詐騙、個人信息保護等技能，提升大學生的網(wǎng)絡(luò)安全意識。網(wǎng)絡(luò)思政教育還可通過案例分析、模擬演練等方式，增強學生對網(wǎng)絡(luò)風險的警覺性與應(yīng)對能力。同時，網(wǎng)絡(luò)思政育人注重引導大學生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)價值觀和道德觀，培養(yǎng)學生的網(wǎng)絡(luò)責任感與社會責任感，避免網(wǎng)絡(luò)沉迷和不良信息的侵害。因此，通過創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)思政教育策略，高校不僅能提高大學生的思想政治素養(yǎng)，還能增強大學生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)與安全意識，為大學生的全面發(fā)展提供堅實的保障[1]。

（三）增強高校思政教育的感染力

新媒體技術(shù)的普及，使傳統(tǒng)思政教育形式在傳播效果和受眾參與度方面面臨挑戰(zhàn)。通過創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思政教育方式，高?？衫眯旅襟w的多樣化、互動性，增強思政教育的感染力。首先，新媒體平臺提供了豐富的多媒體資源，如短視頻、動畫、互動游戲等，可將抽象的思政教育內(nèi)容具體化、生動化，使之更易于被學生理解接受；其次，新媒體的即時性特征，能實時回應(yīng)學生的思想動態(tài)、疑惑，增強教育的互動性，形成良好的師生互動氛圍；最后，新媒體平臺可通過網(wǎng)絡(luò)直播、在線論壇、社交媒體等多渠道傳播思政教育內(nèi)容，擴大其覆蓋面和影響力，吸引更多學生積極參與。通過講述鮮活的時代故事、弘揚先進人物事跡等方式，新媒體可激發(fā)學生的情感共鳴與價值認同，提升思政教育的感染力與影響力。新媒體技術(shù)還能實現(xiàn)精準推送，根據(jù)學生的興趣需求，定制個性化的教育內(nèi)容，增強教育的針對性與實效性。

二、新媒體時代對大學生網(wǎng)絡(luò)思政育人的影響

（一）積極影響

新媒體時代的到來為大學生網(wǎng)絡(luò)思政育人帶來了諸多積極影響。首先，新媒體技術(shù)的普及使思想政治教育的覆蓋面得到了擴大，通過網(wǎng)絡(luò)平臺，高?？蓪⑺颊逃齼?nèi)容迅速傳播到每一位學生，使教育時效性與廣泛性得以提升；其次，新媒體的多樣化形式，如微博、微信、短視頻等，使思政教育內(nèi)容的呈現(xiàn)更加生動、直觀，增強學生的興趣，有助于深化其對思想政治理論的理解。新媒體的互動性特征為師生之間、學生之間的交流提供了便捷的平臺，能實時反饋，解答學生在思政學習過程中遇到的問題，增強教育的互動性。通過網(wǎng)絡(luò)思政平臺，高校還可開展豐富多彩的線上活動，如網(wǎng)絡(luò)直播、主題討論、在線辯論等，增強思政教育的趣味性與吸引力，培養(yǎng)學生的自主學習能力和批判性思維。新媒體還為思政教育提供了大數(shù)據(jù)支持，通過對學生網(wǎng)絡(luò)行為、興趣偏好的分析，教師可制定更加精準、個性化的教育方案，提高思政教育的針對性?？傊?，新媒體時代為高校思政教育注入了新的活力，可推動大學生思想政治素養(yǎng)的提升與全面發(fā)展。

（二）消極影響

盡管新媒體時代為高校大學生網(wǎng)絡(luò)思政育人帶來了諸多積極影響，但消極影響也不容忽視。首先，新媒體信息的海量與復雜性使大學生容易接觸到各種不良信息與錯誤思想，這些信息的廣泛傳播，容易造成學生的價值觀念混亂與思想波動，削弱思政教育的正面效應(yīng)；其次，新媒體平臺的匿名性與虛擬性增加了思政教育管理的難度，網(wǎng)絡(luò)謠言、虛假信息、惡意評論等問題的存在，不僅干擾正常的教育秩序，還會對學生的心理、行為產(chǎn)生負面影響。新媒體的高頻使用容易造成學生過度依賴網(wǎng)絡(luò)，忽視現(xiàn)實生活中的學習實踐，形成“網(wǎng)絡(luò)成癮”現(xiàn)象，削弱了學生的自我管理能力與社會交往能力，影響大學生的全面發(fā)展。過度娛樂化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也使嚴肅的思政教育內(nèi)容在新媒體平臺上難以獲得足夠的關(guān)注，教育效果受到一定程度的削弱。部分教師在利用新媒體開展思政教育時，存在技術(shù)應(yīng)用不熟練、教育內(nèi)容淺薄化等問題，造成思政教育的質(zhì)量不盡如人意。因此，面對新媒體時代的挑戰(zhàn)，高校需加強網(wǎng)絡(luò)思政教育的管理與引導，提高教師的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，確保思政教育的健康有序發(fā)展。

三、新媒體時代高校大學生網(wǎng)絡(luò)思政育人創(chuàng)新策略

（一）依托信息化技術(shù)，搭建網(wǎng)絡(luò)思政育人平臺

為健全大學生網(wǎng)絡(luò)思政育人體系，高校需依托信息化技術(shù)。搭建網(wǎng)絡(luò)思政育人平臺，高校要從多個方面著手。一方面，高?？山ㄔO(shè)統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺，整合校內(nèi)各類資源，形成覆蓋全校的思政教育網(wǎng)絡(luò)體系。平臺需包括思政課程、在線講座、主題討論、學習資源庫等模塊，確保學生隨時隨地可以接入并參與思政學習；另一方面，可利用大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)，對學生網(wǎng)絡(luò)行為與學習數(shù)據(jù)進行分析，精準推送符合其需求的思政教育內(nèi)容，提供個性化的學習方案，增強教育的針對性。例如，高?？砷_發(fā)互動性強的應(yīng)用程序，如思政教育App、微信公眾號、校園論壇等，鼓勵學生參與在線討論、分享學習心得，增強教育的互動性。高校還可與知名新媒體平臺合作，開設(shè)思政教育專題頻道，借助平臺影響力擴大思政教育的覆蓋面與影響力。通過這些具體措施實施，高?？蓸?gòu)建一個高效、便捷、安全的網(wǎng)絡(luò)思政育人平臺，推動思政教育創(chuàng)新發(fā)展。

（二）利用新媒體平臺，整合校內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)思政育人資源

利用新媒體平臺整合校內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)思政育人資源，需采取一系列具體措施。首先，高校可建立綜合性的網(wǎng)絡(luò)思政資源數(shù)據(jù)庫，將校內(nèi)的思政課程、講座視頻、優(yōu)秀教師的課件、學生的學習成果等資源匯集于一體，形成豐富的教學資源庫；其次，高?？膳c國內(nèi)外知名高校、研究機構(gòu)、思政教育平臺合作，引進優(yōu)質(zhì)的思政教育資源，如在線課程、專家講座、研討會視頻等，豐富教育內(nèi)容。例如高校可邀請社會知名人士、專家學者通過新媒體平臺開展在線講座、互動交流，拓寬學生的視野，增強教育的權(quán)威性[2]；最后，為促進校內(nèi)外資源的有機整合，高校還可利用新媒體技術(shù)建立資源共享平臺，實現(xiàn)資源的互聯(lián)互通，方便師生快速獲取各類思政教育資源。例如，高?？晒膭顚W生通過社交媒體、微視頻平臺、校園網(wǎng)等多種新媒體渠道發(fā)布，分享思政學習成果，形成良好的學習氛圍與交流互動機制。通過具體舉措實施，高校能整合校內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)思政育人資源，提升思政教育的質(zhì)量。

（三）打造專職網(wǎng)絡(luò)思政教師隊伍，強化思政育人成果

打造專職網(wǎng)絡(luò)思政教師隊伍是強化思政育人成果的重要舉措。首先，高校應(yīng)制定明確的政策和規(guī)劃，設(shè)立專門的網(wǎng)絡(luò)思政教師崗位，吸引具備思想政治教育與信息技術(shù)雙重素養(yǎng)的優(yōu)秀人才加入；其次，可開展系統(tǒng)化的培訓和能力提升計劃，對現(xiàn)有思政教師進行新媒體技術(shù)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)思政教學方法等方面的專項培訓，提升思政教師運用新媒體開展思政教育的能力；再次，高校還需建立健全的考核激勵機制，對網(wǎng)絡(luò)思政教師的工作績效進行科學評價，制定明確的評估標準，如在線課程質(zhì)量、學生滿意度、教學創(chuàng)新成果等，確保教師在網(wǎng)絡(luò)思政教育中的積極性與創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮[3]；最后，為增強網(wǎng)絡(luò)思政教育的實效性，高校需推動教師團隊的協(xié)同合作，組建由思政教育專家、技術(shù)人員、學生代表等組成的跨學科、跨部門工作小組，共同設(shè)計網(wǎng)絡(luò)思政教育項目。教師可通過定期的研討會、經(jīng)驗分享會等形式，交流教學心得，探討教學方法，不斷優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)思政教育內(nèi)容形式，增強網(wǎng)絡(luò)思政教育的針對性與親和力。

（四）構(gòu)建多元化育人模式，豐富學生的思政學習體驗

構(gòu)建多元化育人模式是豐富學生思政學習體驗的關(guān)鍵步驟。首先，高校需結(jié)合新媒體技術(shù)，開發(fā)多樣化的思政課程形式，包括在線課程、微課、慕課等，以滿足不同學生的學習需求；其次，通過虛擬現(xiàn)實（VR）、增強現(xiàn)實（AR）技術(shù)，創(chuàng)建沉浸式思政教學環(huán)境，讓學生在虛擬場景中體驗歷史事件、重大工程等，增強思政教育的互動性。高?？膳e辦線上線下相結(jié)合的思政教育活動，如網(wǎng)絡(luò)思政主題研討會、在線辯論賽、思想政治知識競賽等，激發(fā)學生的學習興趣。例如，高?？衫蒙缃幻襟w平臺，開展思政教育專題討論、問答互動等活動，鼓勵學生發(fā)表觀點、分享心得，形成良好的學習互動氛圍[4]；最后，高校還可與企事業(yè)單位合作，開展實踐教學，組織學生參與社會實踐、志愿服務(wù)等活動，通過親身體驗強化對思政教育內(nèi)容的理解認同。為更好地滿足學生個性化學習需求，高校可開發(fā)自適應(yīng)學習系統(tǒng)，根據(jù)學生的學習進度與興趣推送個性化的思政教育資源，提升學習效果。

（五）制定動態(tài)化評價體系，推動網(wǎng)絡(luò)思政育人成果轉(zhuǎn)化

制定動態(tài)化評價體系是推動網(wǎng)絡(luò)思政育人成果轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。首先，高校需構(gòu)建全面的評價指標體系，包括思政教育內(nèi)容科學性、教育形式的多樣性、學生參與度、學習效果等多個維度，確保評價的全面性、客觀性；其次，采用大數(shù)據(jù)技術(shù)，對學生在線學習行為、互動參與情況、學習反饋等進行實時監(jiān)測和分析，動態(tài)評估學生的學習進度，為教師提供科學的數(shù)據(jù)支持。高?？梢胫悄芑u價工具，如在線測評系統(tǒng)、自適應(yīng)測試平臺等，實時監(jiān)測學生的知識掌握情況與思維發(fā)展水平，根據(jù)評估結(jié)果及時調(diào)整教學內(nèi)容，提升教育的精準性；最后，高?？稍O(shè)立思政教育評價委員會，定期組織專家評審，對網(wǎng)絡(luò)思政教育的實施效果進行綜合評估，確保評價的專業(yè)性、公正性[5]。為促進評價結(jié)果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用，高校需制定明確的改進措施，根據(jù)評估反饋不斷優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)思政教育的內(nèi)容形式，推動教育質(zhì)量的持續(xù)提升。

結(jié)語

新媒體時代為高校大學生網(wǎng)絡(luò)思政育人帶來了前所未有的機遇與挑戰(zhàn)。通過分析新媒體對大學生網(wǎng)絡(luò)思政育人的影響，本研究提出了依托信息化技術(shù)搭建網(wǎng)絡(luò)思政育人平臺、利用新媒體平臺整合校內(nèi)外資源、打造專職網(wǎng)絡(luò)思政教師隊伍、構(gòu)建多元化育人模式、制定動態(tài)化評價體系等創(chuàng)新策略。這些措施實施可充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢，提升思政教育的實效性。未來高校需持續(xù)探索網(wǎng)絡(luò)思政育人模式，確保思政教育能夠與時俱進，培養(yǎng)出具備正確價值觀與社會責任感的新時代大學生。

參考文獻：

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[4]曹茜.新媒體時代輔導員日常思政網(wǎng)絡(luò)育人策略探究[J].新聞研究導刊2024，15（05）：188-190.

[5]刀夢寅，何燕霞.互聯(lián)網(wǎng)傳播視域下高校網(wǎng)絡(luò)思政育人路徑的構(gòu)建研究[J].傳播與版權(quán)，2024，（04）：94-97.

（作者單位：齊齊哈爾大學）

（責任編輯：袁麗娜）