緊扣主旨，精挑細(xì)選

“巧婦難為無米之炊。”寫作文同樣如此，如果沒有充足的素材，寫作時只能東拼西湊，甚至胡編亂造。由此可見，積累素材極為重要。

可是，要想寫出好作文，僅僅擁有豐富的素材是不夠的，你還要能把素材運用得恰到好處，這就需要選材。所謂選材，就是緊扣主旨，從積累的眾多素材中精挑細(xì)選，把最能表達(dá)中心思想且最精彩的素材選出來，進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸ず?，寫成文章。選材是否恰當(dāng)，直接關(guān)系到文章中心是否突出，決定著寫作能否成功，其意義重大，不可輕視。

【作文原題】

有位作家曾經(jīng)寫過一首小詩《微笑》：

靜靜地，你的微笑如春風(fēng)撫平了我的煩躁

暖暖地，你的微笑如溫泉滋潤了我孤獨的心

只要有你的微笑，我的生活就不會黯淡無光

……

微笑是開在臉上的花朵，它會給別人以溫暖、鼓舞和力量。請以“微笑”為話題寫一篇記敘文。要求：①自擬題目；②不少于600字；③不得套作、仿作。

【思路點撥】

微笑指一種“不顯著的笑容”?，F(xiàn)實生活中，微笑隨處可見，與微笑有關(guān)的人和事比比皆是。寫“微笑”這一話題作文，首先要選擇寫作對象，即寫誰的微笑?？梢詫懽约旱奈⑿Γ灰部梢詫懮磉吶说奈⑿?，比如父母的、老師的、同學(xué)的、鄰居的微笑；還可以寫文藝作品中的微笑?？傊?，誰的微笑讓你感觸最深，就寫誰。

其次，要確定文章主旨。微笑只是一種神態(tài)，選好寫誰的微笑后，我們還要去挖掘隱藏在微笑背后的人的行為態(tài)度、個性品質(zhì)，比如微笑背后的寬容、微笑背后的鼓勵、微笑背后的善良、微笑背后的熱忱，等等；當(dāng)然，也可以是微笑背后的批評、微笑背后的嚴(yán)厲……在此基礎(chǔ)上，確定文章所要表達(dá)的主題。

再次，圍繞主題立意挑選素材。比如寫老師的鼓勵，這時就要緊扣“鼓勵”來挑選發(fā)生在老師身上的“微笑”故事，與“鼓勵”這一主題無關(guān)的“微笑”就舍去不寫。當(dāng)然，也可用排比段的形式，去寫某一個人微笑中包含的多層含義，比如母親的微笑中有寬容、有支持、有贊許，也有無聲的批評等，不過選材仍要圍繞主旨進(jìn)行。

最后，進(jìn)行生動的敘寫。在寫人記事的過程中，要對人物的微笑展開描寫，通過微笑來展示人物心靈，揭示文章主題，從而讓文中的微笑給讀者留下深刻印象。

【失誤作文】

她們的微笑，給了我力量

陳 楨

她們的微笑，似一股股暖流，注入我的心田，驅(qū)除我心中的迷霧。（開篇寫“微笑”，但沒有點出“力量”。）

慈師之笑

距離考試不遠(yuǎn)，活躍的我變得浮躁起來（“活躍”與“浮躁”不能形成對比），自以為萬事俱備，只欠考試。于是每日虛度光陰，學(xué)習(xí)資料被棄之一旁，只能在角落里擔(dān)心地望著我。上課時我也是經(jīng)常心不在焉。這種惰性與昔日努力拼搏的我形成鮮明對比。

而這時，洞察力敏銳的張老師看出了我的放縱（“放縱”一詞不太準(zhǔn)確），下課將我叫住。“最近狀態(tài)怎么樣?。俊睆埨蠋熜π?，眼神瞬間穿透我的內(nèi)心?！斑€、還行吧！”我沒有底氣地應(yīng)答道?！坝邪俜种俚陌盐諉?？”張老師堅定地望著我（“堅定”一詞不準(zhǔn)確，結(jié)合后面的內(nèi)容，可改為“嚴(yán)厲”），眼神里似有千言萬語。如此堅定的語氣擊潰了我墮落的心靈?！安荒堋瓚?yīng)該不能?！睆埨蠋煂Υ瞬⑽锤械襟@訝，笑笑說：“那應(yīng)該做什么？應(yīng)該做題、看書，做好萬無一失的準(zhǔn)備！”

我點點頭，真是一語點醒夢中人。我將浪費的時間在最后的幾天內(nèi)，以幾倍的努力補回來。

當(dāng)走進(jìn)考場的時候，我又想起張老師的微笑，感到渾身充滿力量。

益友之笑

都說益友為“友直、友諒、友多聞”，而我這位益友的笑，讓我難忘。（關(guān)于“益友”的論述可引用孔子的原文。）

記得曾經(jīng)也是一次考試，我因為過于緊張產(chǎn)生了心理障礙，不想考試。而考試考驗的不僅是知識的儲備，還有心態(tài)的處理，如果我以此種心態(tài)參加考試，發(fā)揮失常那是肯定的事。那日清晨，或許是一種特別的緣分，我和子墨各自穿越人流，在校門口相遇了。本以為她也會像普通人那樣為我加油打氣，但她沒有。她只是給了我一塊包著黃色糖紙的、小巧的水果糖，輕輕說了句：“要是覺得考試苦的話，不妨給自己加點糖。”她說完笑笑，走了，只留下一股甜甜的氣息。

走進(jìn)考場，含著糖的我仿佛感受到了子墨微笑的治愈，緊張、恐懼、抱怨消失不見了，我超常發(fā)揮，考出了好成績。

（“益友”這一部分同樣寫考試，內(nèi)容上給人以一種重復(fù)感，建議換一個素材。）

慈師、益友的笑，讓我在學(xué)習(xí)上更有力量。而記憶中，參加自行車訓(xùn)練時教練鼓勵的笑、暴風(fēng)雨中母親送傘給我時溫暖的笑，同樣給我力量。（文末再寫“教練的笑”和“母親的笑”，顯得多余。）

評析：文章采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式，先點題，再采用小標(biāo)題的形式寫兩個人的笑，最后總結(jié)全文，呼應(yīng)文首，可見作者在構(gòu)思上是下了功夫的。文章語言比較生動，敘事也很清楚。

不足的是，第二部分的素材與第一部分存在同質(zhì)化現(xiàn)象，并且不夠典型；文章的主旨不鮮明；“笑”與“力量”之間關(guān)系不夠緊密；有些句子表意不清；首尾都不夠精彩。

修改方法：

1.修改第一段，巧妙點題，引發(fā)下文，激發(fā)讀者興趣；

2.對第一個事例進(jìn)行修改和充實，強調(diào)“笑”背后的失望和鞭策，通過“我”的幡然醒悟，襯托老師的“笑”所產(chǎn)生的力量；

3.對第二個事例進(jìn)行更換，比如換成一場比賽，寫同學(xué)的寬容，寫寬容所產(chǎn)生的力量；

4.修改結(jié)尾，總結(jié)全文，表達(dá)心愿，升華主旨，再次點題；

5.對部分描寫進(jìn)行修改、潤色。

【升格佳作】

她們的微笑，給了我力量

陳 楨

都說成功的花兒來自汗水澆灌，人生的出彩來自勤奮拼搏，其實有時候，別人的一個微笑，也能讓我們獲得力量，繼而取得成功。何出此言？請看鐫刻在我心中的兩次微笑吧?。ㄇ擅铧c題，自然引發(fā)下文。）

慈師之笑

那是一次大考前，自以為已經(jīng)下足功夫、“萬事俱備，只欠考試”的我，由無比勤奮一下子變得懶散起來。一天、兩天……光陰悄悄從閑置在一旁的復(fù)習(xí)資料上溜走，我卻一點也不覺得可惜，甚至連上課也開始心不在焉，浮躁寫滿了我稚嫩的臉。（一個“溜”字，用得非常生動。）

就在這時候，張老師盯上了我。下課，她輕聲將我叫到辦公室，微笑道：“最近學(xué)習(xí)怎么樣？看樣子，復(fù)習(xí)得很輕松呀！”我臉一紅：“還行吧，都準(zhǔn)備好了，就等考試了?！薄芭?，那我問你，有全勝的把握嗎？我可是期待你能拿到好名次喲。”“我、我……”（一個“紅”字，將“我”尷尬的心理表現(xiàn)得惟妙惟肖。）

張老師又笑了。不過，這一次卻笑得有點失望，有點恨鐵不成鋼：“你聽說過‘行百里者半于九十’這句話嗎？它的意思是說，一百里的路程，走到九十里也只能算是才走了一半。不堅持走到最后，怎么可能取得勝利？”望著張老師微笑著的臉，我感到有一根鞭子狠狠地抽在心上。是呀，我怎能如此自負(fù)、如此狂妄呢？我猛然醒悟過來……（這里的心理描寫，生動傳神。）

我發(fā)瘋般地重新投入復(fù)習(xí)，想拼命將前面浪費掉的時間補回來。還好，有驚無險，這次考試我比以前有了更大的進(jìn)步。我想，如果沒有張老師那鞭策的微笑，我就不會在這次考試中表現(xiàn)得比以前更出彩。（這一部分呼應(yīng)開頭。）

益友之笑

孔子說：“友直友諒友多聞，益矣。”其中“友諒”是指那些能原諒他人、個性寬厚的朋友。我就擁有一個寬厚待人的好朋友。（由引用切入，強調(diào)“友諒”。）

我們都是乒乓球愛好者，并且是雙打好搭檔。前不久我倆參加一場比賽，首局我發(fā)球連續(xù)三次失誤，雖然搭檔盡力拼搏，但還是輸了。第二局開始，我在接球時又連續(xù)出現(xiàn)兩次失誤，如果搭檔稍微有點脾氣，這時最起碼嘟囔幾句，火氣大的人甚至?xí)?zé)備幾句?？晌业倪@位搭檔卻沒有這么做，而是對我寬厚地笑了笑，那意思是說：“別緊張，沒什么，盡力就行?！蓖顧n真誠的微笑，我的心猛地一“顫”，有一種說不出的力量從心底涌起。我越打越穩(wěn)，越打越好，最后超常發(fā)揮，取得了勝利。倘若搭檔給我的不是寬容和鼓勵的笑，這場比賽我又怎么可能如此出彩？（“顫”字鮮活生動。）

微笑，只不過是輕輕一動嘴角，但它產(chǎn)生的力量卻是巨大的。感謝老師和益友給予我的微笑，是這些微笑給了我力量，讓我收獲兩份精彩。但愿今后的日子里，能有更多的微笑陪伴我、鞭策我、激勵我，讓我的人生更加出彩。（緊扣“笑”，總結(jié)全文。）

評析：升格后的作文，將第二則素材更換為比賽過程中搭檔對“我”的寬容，與原素材相比更為生動、典型。同時，這則素材與第一則素材錯開角度，形成互補，生動地詮釋了“她們的微笑，給了我力量”這一主題。此外，經(jīng)過修改，文中的一些細(xì)節(jié)描寫更加傳神，人物形象也更加鮮明，給人留下深刻印象。

那么，同學(xué)們在平時寫作中，該如何選好素材，寫出佳作呢？

首先，要緊扣主旨選材，絕不能隨意為之，否則會影響表達(dá)效果，甚至導(dǎo)致跑題。其次，素材應(yīng)力求多元化，即從多角度、多層次選材，避免同質(zhì)化，以確保作文內(nèi)容豐富、新穎，比如可以將正面素材與反面素材相結(jié)合、經(jīng)典素材與普通素材相結(jié)合、冷素材與熱素材相結(jié)合。最后，選材要充分展示個性，盡量做到與眾不同，要通過反復(fù)對比，將大眾化的素材剔除，把別具一格的素材留下來。