數字賦能教育助推經濟高質量發(fā)展的對策研究

關鍵詞：數字賦能教育；經濟高質量發(fā)展；對策

經濟高質量發(fā)展離不開教育高質量發(fā)展，教育高質量發(fā)展離不開數字技術高質量發(fā)展。教育作為人才培養(yǎng)和知識創(chuàng)新的重要基地，數字賦能教育能為經濟高質量發(fā)展提供優(yōu)質人才支持和創(chuàng)新智力支持。

一、數字賦能教育方面存在的突出問題

數字技術硬件設備更新相對滯后。相對于通訊、智能家居等數字技術更新換代迅速的行業(yè)而言，教育行業(yè)在數字技術硬件設備更新方面明顯滯后。

教師數字核心素養(yǎng)更新相對緩慢。教師數字素養(yǎng)指教師適當利用數字技術獲取、加工、使用、管理和評價數字信息和資源，發(fā)現、分析和解決教育教學問題，優(yōu)化、創(chuàng)新和變革教育教學活動而具有的意識、能力和責任?，F實中，教師工作繁忙，數字核心素養(yǎng)沒有及時更新迭代。

二、數字賦能教育助推經濟高質量發(fā)展的對策

加大數字技術硬件設施投入。政府應加大對各級各類學校數字技術基礎設施投入力度，提高數字教育網絡覆蓋率和質量。還應鼓勵和支持教育機構、企業(yè)及社會力量參與，形成多元化投入機制。學校應配套師生觸手可及的最新數字教育資源，實現學校教學智能化、管理數字化、評價精量化。

著力培養(yǎng)教師數字核心素養(yǎng)。政府應出臺相關政策，鼓勵和支持教育機構采用數字化教學模式，推動教育行業(yè)的數字化轉型。同時，還應加強對教師數字化教學的定期培訓和專業(yè)指導，切實提高教師的數字核心素養(yǎng)和互聯網+教學能力。

精心培育合格數字化人才。數字化人才是推動經濟高質量發(fā)展的關鍵力量。政府應加大對數字化人才培養(yǎng)的力度，優(yōu)化教育資源配置，推動城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。要彌合城鄉(xiāng)間數字化公共服務鴻溝，以“數字下鄉(xiāng)”“數字益農”等形式推動“互聯網+”多領域地嵌入鄉(xiāng)村產業(yè)、醫(yī)療、衛(wèi)生、教育服務。[1]數字化教育資源突破了地域和時空限制，能夠實現遠程共享和在線訪問，政府和教育行政部門應搜集、整合優(yōu)質數字化教學資源，如國家中小學智慧教育平臺等，滿足不同層次學習者的個性化學習需求，還應鼓勵校企合作、產教融合，構建多元化人才培養(yǎng)體系。要加強人工智能、機器學習和相關技術領域的教育，確保學生能夠掌握相關知識和技能；要強調批判性思維的培養(yǎng)，幫助學生分析和評估人工智能生成的內容，確保學生能夠辨別信息的真?zhèn)魏蛢r值。[2]構建123 數字化立體教研網絡。數字化教研對于教育發(fā)展具有穩(wěn)健的促進效應。教育行政部門可以構建123 數字化立體教研網絡，即“一體兩翼三維數字化立體教研網絡”。其中“一體”是以教育行政部門，起到統(tǒng)領全局作用，建立數字化智慧教研平臺?！皟梢怼敝附萄袡C構和學校?！叭S”指教研機構充分利用數字化智慧教研平臺開展以協(xié)同備課、聽課評課、科研課題、評選活動等內容的主題式、菜單式、自助式教研活動，學校配合教研機構開展參與式、自選式、項目式教研活動。學校應注重數字化校園氛圍營造、數字化教學資源開發(fā)、數字化教研平臺搭建、學校管理的數字化實施。

數字賦能教育是推動經濟高質量發(fā)展的重要力量。數字賦能教育利用互聯網技術、人工智能等先進技術手段，為教育行業(yè)注入了新的生機與活力，對于提升教育質量、推動教育普及、促進教育公平具有重要意義。數字賦能教育為經濟高質量發(fā)展提供了優(yōu)質人才支持和創(chuàng)新智力支持，對經濟高質量發(fā)展起到了推進作用和深遠影響。