上海高校二次元文化學(xué)生群體現(xiàn)狀與引導(dǎo)對(duì)策探究

摘要：目的：近年來，二次元亞文化話語權(quán)逐漸提升。上海是繁華的國(guó)際大都市，也是二次元文化的聚集地，深入了解上海高校的二次元文化學(xué)生群體現(xiàn)狀，有助于更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想引導(dǎo)。方法：筆者向上海交通大學(xué)、華東師范大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)三所高校的學(xué)生發(fā)放118份問卷，進(jìn)行問卷調(diào)查與訪談。結(jié)果：研究發(fā)現(xiàn)，二次元文化有助于我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播，能夠提供正面情緒價(jià)值，但也可能引發(fā)過度沉迷與過度消費(fèi)，且對(duì)二次元文化的管理方式與思想引導(dǎo)有待完善。結(jié)論：政府應(yīng)當(dāng)以中國(guó)特色社會(huì)主義文化指引二次元文化發(fā)展，高校應(yīng)當(dāng)營(yíng)造良好的二次元文化利用氛圍，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)二次元文化，形成較強(qiáng)的判斷能力。

關(guān)鍵詞：上海高校；學(xué)生群體；二次元文化；價(jià)值觀

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2024）11-0-04

1 二次元文化的定義與內(nèi)涵

二次元原指二維空間，如今泛指由動(dòng)畫番劇

（Animation）、漫畫作品（Comics）、網(wǎng)絡(luò)游戲（Games）、輕小說（Novels）等媒介所形成的文化世界，因此二次元文化又被稱為ACGN文化。從更寬泛的角度來看，二次元囊括ACGN文化衍生的游戲、服裝、文具、玩具等周邊、二次元社交平臺(tái)、二次元相關(guān)活動(dòng)等各種內(nèi)容［1］。

20世紀(jì)80年代開始，日本的“御宅”文化逐漸輸入并影響中國(guó)，二次元便由此發(fā)展而來。但“二次元”是中國(guó)獨(dú)有的概念，是對(duì)原有“宅文化”概念的本土化重構(gòu)［2］。在中國(guó)語境下，“二次元”替代“御宅”成為ACGN等青年亞文化及其愛好者的代名詞，同時(shí)被賦予更豐富和更本土化的內(nèi)涵，以及更濃郁的商業(yè)色彩。近年來，“泛二次元”概念的出現(xiàn)，繼續(xù)擴(kuò)充和修正著二次元文化的內(nèi)涵和外延［3］，二次元群體的指涉對(duì)象也從單純的ACGN重度愛好者擴(kuò)展到其他內(nèi)容和領(lǐng)域的參與者，如“三坑”服裝（Lolita裙裝、JK制服、漢服）、潮玩手辦、虛擬偶像及其愛好者。

此外，由于二次元漫畫、動(dòng)畫、游戲等表現(xiàn)形式的多樣性和包容性，以及對(duì)全球年輕一代的親和感與吸引力，泛二次元文化也逐漸從一種亞文化形態(tài)，轉(zhuǎn)變?yōu)樾屡d文化產(chǎn)業(yè)，助力國(guó)家軟實(shí)力提升和品牌建構(gòu)［4］。因此，二次元不僅是一個(gè)文化概念，還是一種產(chǎn)業(yè)集合，指基于二次元相關(guān)內(nèi)容所形成的日常生活方式和相關(guān)產(chǎn)業(yè)［5］。

2 二次元文化發(fā)展現(xiàn)狀

目前，隨著社會(huì)大環(huán)境的變化、一代人的成長(zhǎng)、資本的介入與相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，二次元亞文化話語權(quán)逐漸提升。隨著《“十四五”文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》的發(fā)布，二次元產(chǎn)業(yè)成為重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象。

國(guó)內(nèi)二次元文化發(fā)揮傳統(tǒng)智慧，將海外動(dòng)漫游戲文化與國(guó)風(fēng)文化融合，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使二次元文化逐漸進(jìn)入更多人的視野。同時(shí)，隨著國(guó)內(nèi)動(dòng)畫、漫畫、游戲等產(chǎn)業(yè)的逐步發(fā)展，國(guó)內(nèi)出現(xiàn)一系列根植中華優(yōu)秀文化、具有社會(huì)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值的二次元作品。隨著直播、短視頻平臺(tái)的興起，二次元作品獲得了更高的曝光度，二次元用戶已覆蓋各個(gè)年齡段、各個(gè)興趣層，民眾對(duì)二次元文化的接受度逐漸提高。同時(shí)，二次元愛好者的二次創(chuàng)造，即對(duì)二次元相關(guān)作品的再次編輯或創(chuàng)作，加速了二次元文化的出圈。更多的民眾得以了解到二次元有趣的表達(dá)方式、網(wǎng)絡(luò)熱詞。近年來，主流媒體與二次元文化的結(jié)合，如《那些年那些兔》、共青團(tuán)中央與各大高校聯(lián)合投稿的嗶哩嗶哩舞蹈嘉年華的主題曲舞蹈等，使得二次元文化被更多人所接納。在網(wǎng)信辦的“凈網(wǎng)行動(dòng)”、網(wǎng)絡(luò)生態(tài)治理專項(xiàng)行動(dòng)等監(jiān)管政策的推動(dòng)下，二次元文化趨于健康、正面發(fā)展。

受二次元影響的“90后”“00后”的成長(zhǎng)與自我意識(shí)的覺醒，也推動(dòng)二次元文化的迅速發(fā)展。與“70后”“80后”不同，“90后”“00后”是在互聯(lián)網(wǎng)的陪伴下成長(zhǎng)起來的，這代人從小看著漫畫書、動(dòng)畫片長(zhǎng)大，隨著他們進(jìn)入大學(xué)、走向職場(chǎng)，其自我意識(shí)逐漸覺醒，也擁有一定的消費(fèi)水平與判斷能力。

在社會(huì)環(huán)境與市場(chǎng)需求的影響下，資本開始介入二次元服裝、周邊、展會(huì)、舞臺(tái)等相關(guān)活動(dòng)與產(chǎn)業(yè)。目前國(guó)內(nèi)的二次元產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，泛二次元用戶也快速增長(zhǎng)。同時(shí)，中國(guó)原創(chuàng)動(dòng)畫、原創(chuàng)漫畫、原創(chuàng)游戲等內(nèi)生力增強(qiáng)，自研游戲甚至反向輸出海外。不少新興二次元衍生產(chǎn)業(yè)誕生，如潮玩、虛擬偶像等，線上經(jīng)濟(jì)與實(shí)體經(jīng)濟(jì)結(jié)合使多個(gè)產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展。各品牌與二次元IP聯(lián)動(dòng)，如必勝客與《原神》、肯德基與《崩壞：星穹鐵道》、羅森與《戀與制作人》等，促進(jìn)了產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與民眾的消費(fèi)。

3 二次元文化對(duì)高校學(xué)生的影響

一項(xiàng)關(guān)于韓國(guó)大學(xué)生的調(diào)查顯示，學(xué)生中熱愛二次元文化的“御宅一族”，與其他同學(xué)相比有更強(qiáng)的幸福感。為了進(jìn)一步了解二次元文化對(duì)中國(guó)高校學(xué)生各方面的影響，本研究面向上海交通大學(xué)、華東師范大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)，對(duì)參與二次元社團(tuán)的學(xué)生展開問卷調(diào)查。共發(fā)放118份問卷，其中84.75%的學(xué)生非常認(rèn)可或者比較認(rèn)可二次元，學(xué)生了解最多與參與最多的二次元內(nèi)容為動(dòng)畫與電子游戲。同時(shí)，對(duì)部分愿意接受訪談的學(xué)生進(jìn)行線上訪談，進(jìn)一步了解高校學(xué)生對(duì)目前高校二次元文化管理情況的理解與認(rèn)可程度。

3.1 二次元作品內(nèi)容能夠傳播優(yōu)秀文化

根據(jù)問卷調(diào)查的結(jié)果，不少高校學(xué)生在加入二次元相關(guān)社團(tuán)的同時(shí)，也積極參加國(guó)學(xué)與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的社團(tuán)與各類活動(dòng)，愿意進(jìn)一步了解我國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化與習(xí)俗，并積極弘揚(yáng)。

43.22%的高校學(xué)生非常認(rèn)可/比較認(rèn)可觀看二次元作品/參與二次元活動(dòng)有利于傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，33.05%的高校學(xué)生處于中立狀態(tài)，說明二次元文化與中華傳統(tǒng)文化不僅沒有沖突，還可以使更多高校學(xué)生關(guān)注到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，愿意了解甚至親身感受中華傳統(tǒng)文化。不少高校學(xué)生會(huì)為自己喜歡的二次元人物配上喜歡的中華服飾私服。從二次元相關(guān)作品中，學(xué)生能學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承中華民族傳統(tǒng)美德；從二次元相關(guān)二創(chuàng)作品與二創(chuàng)活動(dòng)中，學(xué)生能推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播。以《秦時(shí)明月》為例，這部國(guó)漫充斥著諸子百家、萬里長(zhǎng)城等文化元素，以動(dòng)畫的形式展示了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

除此之外，許多二次元作品也在一定程度上反映出各類現(xiàn)實(shí)問題，引發(fā)年輕人的反思，如《時(shí)光代理人》中對(duì)夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的思考。部分高校學(xué)生認(rèn)為，一些二次元作品反映出的問題會(huì)讓他們進(jìn)一步關(guān)注現(xiàn)實(shí)，對(duì)自己的生活與未來規(guī)劃產(chǎn)生更深入的思考。

3.2 二次元作品能夠提供正面情緒價(jià)值

根據(jù)問卷調(diào)查的結(jié)果，83.9%的高校學(xué)生非常/比較認(rèn)可觀看二次元作品/參與二次元活動(dòng)有利于心理健康。心理健康有利于高校學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、生活投入更高的熱情，形成積極向上的風(fēng)貌。正面的二次元作品能夠帶動(dòng)人的積極性，從而激勵(lì)高校學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。部分與青春、奮斗相關(guān)主題的二次元作品展現(xiàn)了堅(jiān)定不移的信念、強(qiáng)大的勇氣和毅力，能夠引導(dǎo)大學(xué)生勇于面對(duì)困難與挑戰(zhàn)，不斷努力為夢(mèng)想奮斗，形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

觀看二次元作品還有助于激發(fā)學(xué)生的奮斗精神與愛國(guó)熱情。許多二次元作品以受眾喜聞樂見的文化表達(dá)形式營(yíng)造愛國(guó)主義氛圍，激發(fā)受眾的愛國(guó)熱情，增強(qiáng)受眾的民族自尊心和自豪感，使受眾樹立起民族認(rèn)同和價(jià)值認(rèn)同。二次元文化中的“燃系”作品，即主人公努力突破自我、努力成長(zhǎng)的作品，符合我國(guó)不懈努力、一步步崛起的現(xiàn)實(shí)背景，將其與國(guó)家崛起關(guān)聯(lián)宣傳，能夠激發(fā)高校學(xué)生為國(guó)奮斗、建設(shè)社會(huì)的熱情，形成符合中國(guó)特色社會(huì)主義的主流價(jià)值認(rèn)同，進(jìn)一步增強(qiáng)民族自豪感。僅有22.04%的高校學(xué)生比較不認(rèn)可/非常不認(rèn)可觀看二次元作品/參與二次元活動(dòng)有利于培養(yǎng)愛國(guó)熱情和民族精神。二次元文化的熏陶能夠進(jìn)一步激發(fā)高校學(xué)生對(duì)國(guó)家、對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。

3.3 二次元內(nèi)容可能導(dǎo)致過度沉迷

問卷調(diào)查結(jié)果顯示，33.05%的高校學(xué)生每天在二次元活動(dòng)上花費(fèi)3小時(shí)及以上的時(shí)間。從時(shí)間緊張的高中到相對(duì)自由的大學(xué)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)之余時(shí)間的安排發(fā)生變化，這可能會(huì)影響他們的心理狀態(tài)。對(duì)二次元文化的過度沉迷可能導(dǎo)致二次元世界與現(xiàn)實(shí)世界失衡，導(dǎo)致學(xué)生忽略現(xiàn)實(shí)生活，忽略通過個(gè)人努力所能達(dá)到的個(gè)人成就和自我價(jià)值。

花費(fèi)過多時(shí)間沉浸于二次元內(nèi)容，可能導(dǎo)致學(xué)生參與其他活動(dòng)的時(shí)間被擠占。以社交活動(dòng)為例，根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果，對(duì)觀看二次元作品/參與二次元活動(dòng)能提升社交能力這一項(xiàng)，高校學(xué)生非常認(rèn)可與非常不認(rèn)可的比例分別為23.73%與17.8%。相比于高中，大學(xué)期間學(xué)生獲得更多的社交時(shí)間與社交選擇，在小圈子的時(shí)間增多。在二次元文化氛圍較濃厚的群體中，從眾效應(yīng)會(huì)導(dǎo)致圈層同化，部分心理尚未完全成熟的學(xué)生可能喪失自主意識(shí)。因此，高校有必要對(duì)二次元濃度較高的學(xué)生進(jìn)行合理的社交引導(dǎo)。

3.4 二次元相關(guān)產(chǎn)業(yè)可能引發(fā)過度消費(fèi)

二次元文化相關(guān)消費(fèi)種類眾多，包括游戲充值、周邊購買、參加漫展等形式。高校學(xué)生若沒有正確的金錢觀，可能落入拜金主義與享樂主義的深淵。高校學(xué)生需要樹立正確的金錢觀，對(duì)消費(fèi)有明確的計(jì)劃與較強(qiáng)的控制能力。根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果，僅有24.58%的高校學(xué)生認(rèn)為觀看二次元作品/參與二次元活動(dòng)有利于提升金錢管理能力。因此，政府與高校需要了解高校學(xué)生在二次元方面的花銷，并進(jìn)行引導(dǎo)。35.59%的高校學(xué)生表示，他們?cè)诙卧矫娴幕ㄤN在總花銷的20%及以上，33.05%的高校學(xué)生每月在二次元方面的花銷超過500元。

3.5 二次元校內(nèi)管理方式與思想引導(dǎo)有待完善

訪談發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)高校學(xué)生將高校二次元文化方面的管理理解為社團(tuán)管理，包括經(jīng)費(fèi)、晚會(huì)節(jié)目、宣傳、周邊攤、海報(bào)等方面的審核與管理。高校學(xué)生對(duì)二次元文化相關(guān)行為認(rèn)知總體偏向理性，包括理智熱愛、管好自身、正確傳遞二次元精神、融入社會(huì)、對(duì)二次元文化去魅、不玩不符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的游戲、將自身專業(yè)知識(shí)和經(jīng)歷與二次元文化結(jié)合創(chuàng)作高質(zhì)量自媒體內(nèi)容、樹立正確價(jià)值觀等。針對(duì)目前學(xué)生與高校管理層之間的關(guān)系，高校學(xué)生普遍接受文化引導(dǎo)與管理，但是希望得到更清晰與明確的指導(dǎo)。

4 引導(dǎo)對(duì)策

我國(guó)的二次元文化可以被歸為一種較典型的青年亞文化。伯明翰學(xué)派認(rèn)為的青年亞文化具有風(fēng)格化和另類的符號(hào)，采取溫和的方式抵抗主流文化。而根植于數(shù)字化時(shí)代的后亞文化理論則弱化了這種對(duì)抗性，得益于網(wǎng)絡(luò)的傳播效應(yīng)，青年亞文化能最大限度地吸納具有相同愛好和生活方式的群體加入，使得另類的亞文化模式向共同參與、共同分享的文化轉(zhuǎn)變［6］。如今我國(guó)的二次元文化經(jīng)過幾十年的發(fā)展，已逐漸與主流文化形成良性互動(dòng)關(guān)系［7］。因此，主流文化應(yīng)更多地主動(dòng)參與和引領(lǐng)青年二次元亞文化的生產(chǎn)實(shí)踐，為青年人群的健康成長(zhǎng)，以及二次元文化和相關(guān)產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展提供指導(dǎo)。

4.1 主流文化主動(dòng)引領(lǐng)，形成“雙向破壁”合力

要以中國(guó)特色社會(huì)主義文化指引二次元文化，引領(lǐng)二次元文化。以資金、政策激勵(lì)二次元作品弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對(duì)有負(fù)面影響的文化作品進(jìn)行公示批評(píng)，對(duì)涉及的企業(yè)進(jìn)行懲戒與罰款。在文化作品方面，提倡深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的特色，加大與我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的二次元作品的宣傳力度，鼓勵(lì)創(chuàng)作者將我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的特色與精髓融入作品。在游戲領(lǐng)域，鼓勵(lì)游戲公司將值得青年學(xué)習(xí)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素融入游戲作品的常規(guī)內(nèi)容與限時(shí)活動(dòng)，或者推出與國(guó)風(fēng)、歷史相關(guān)的線上活動(dòng)策劃。在線下活動(dòng)領(lǐng)域，要為與國(guó)風(fēng)相關(guān)的活動(dòng)提供更多便利與支持，鼓勵(lì)商場(chǎng)、商家與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的文化IP合作，從而實(shí)現(xiàn)雙贏。

要建立文化自信，推動(dòng)中華優(yōu)秀文化“走出去”，舉辦推廣中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的二創(chuàng)活動(dòng)。國(guó)產(chǎn)游戲可以融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，帶動(dòng)相關(guān)文化的二創(chuàng)，從而進(jìn)一步促進(jìn)中華優(yōu)秀文化的傳播［8］。文化軟實(shí)力在未來將進(jìn)一步賦能發(fā)展硬實(shí)力。共青團(tuán)中央2021年推出《跟著那兔學(xué)黨史》系列，借助二次元文化實(shí)現(xiàn)對(duì)青年學(xué)生的正面引導(dǎo)［9］。

要注冊(cè)帶有正面二次元屬性特征的官方賬號(hào)，及時(shí)“解梗”，主動(dòng)創(chuàng)作各種“梗”，從而正確引導(dǎo)二次元文化的發(fā)展走向，提高受眾接受度。以共青團(tuán)中央B站賬號(hào)為例，其與各大高校B站賬號(hào)合作推出宅舞聯(lián)合投稿，拉近與高校學(xué)生的距離。雖然共青團(tuán)中央B站賬號(hào)中與二次元相關(guān)的內(nèi)容并不是很多，但是其稿件涉及從二次元文化中衍生出來的熱點(diǎn)內(nèi)容和圖文符號(hào)。這一方面使得視頻更受高校學(xué)生歡迎，另一方面也避免嚴(yán)肅、權(quán)威內(nèi)容泛娛樂化。在流行語方面，非理性或者不恰當(dāng)?shù)牧餍姓Z出現(xiàn)后，政府應(yīng)積極應(yīng)對(duì)，消解負(fù)面含義。同時(shí)，可以借助反映中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的二次元作品，主動(dòng)創(chuàng)作更多的“?！被蛘邿狳c(diǎn)，塑造網(wǎng)絡(luò)話語環(huán)境，增強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)在高校學(xué)生中的影響力，借助二次元文化進(jìn)一步弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，營(yíng)造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)空間［10］。

4.2 高校積極組織管理，規(guī)范二次元文化社群

要推出能夠弘揚(yáng)社會(huì)主義主旋律和展現(xiàn)當(dāng)代青年風(fēng)貌的二次元文化活動(dòng)，營(yíng)造良好的二次元文化利用氛圍。高校應(yīng)當(dāng)對(duì)校內(nèi)與二次元相關(guān)的活動(dòng)進(jìn)行審核，對(duì)符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀并且能夠弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的活動(dòng)給予便利，并進(jìn)行一定的宣傳。對(duì)于思想浮于表面或者內(nèi)容淺薄的活動(dòng)，高?？梢蕴峁┚唧w指導(dǎo)意見，引導(dǎo)學(xué)生們舉辦能夠弘揚(yáng)社會(huì)主義主旋律和展現(xiàn)當(dāng)代青年風(fēng)貌的二次元文化活動(dòng)。

將符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的二次元文化元素融入思想教育工作，能在吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，以學(xué)生更能接受的方式開展思想教育工作。在思政教育課程方面，高?？梢詫?duì)二次元文化的正面案例與負(fù)面案例納入思政課，引導(dǎo)學(xué)生思考自身參與的二次元文化活動(dòng)與行為，并作出正確判斷。同時(shí)，在愛國(guó)教育方面，學(xué)?？梢栽谙嚓P(guān)課堂與活動(dòng)中，引入愛國(guó)主題的二次元作品，如《那年那兔那些事兒》，做好學(xué)生的愛國(guó)主義教育。高校應(yīng)通過對(duì)二次元文化的接納與包容，鼓勵(lì)學(xué)生打破小圈子的固化印象，互相理解與尊重［11］。

在宣傳輿論方面，在校內(nèi)發(fā)起合理利用二次元文化產(chǎn)品的倡議書與宣傳活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)二次元文化形成正確的認(rèn)識(shí)與理智的判斷。同時(shí)，高校官方賬號(hào)要及時(shí)關(guān)注正面的社會(huì)熱詞，并靈活運(yùn)用，拉近與學(xué)生的距離，強(qiáng)化我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)對(duì)高校二次元文化的引領(lǐng)作用。高校應(yīng)當(dāng)關(guān)注校內(nèi)的二次元文化相關(guān)社團(tuán)，借助其了解校園二次元文化現(xiàn)象，同時(shí)發(fā)揮社團(tuán)的正面引導(dǎo)作用，開展符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀并能弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化的二次元活動(dòng)，營(yíng)造包容且具有正能量的高校二次元文化氛圍［12］。

5 結(jié)語

當(dāng)前二次元文化具有傳播優(yōu)秀文化、提供正面情緒價(jià)值的積極作用，以及導(dǎo)致過度沉迷與引發(fā)超前消費(fèi)的消極作用。但對(duì)上海高校學(xué)生的調(diào)查不足以完全反映我國(guó)現(xiàn)狀，有待進(jìn)一步調(diào)查與研究。政府應(yīng)在社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)，使高校學(xué)生對(duì)二次元文化產(chǎn)生合理認(rèn)知、作出理智判斷。

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作者簡(jiǎn)介：王逸騰 （1995—），女，研究方向：高教管理；龍可馨 （1992—），女，研究方向：新媒體傳播。