情景交融繪華章

導(dǎo)語

王國維說：“一切景語皆情語?！卑选熬啊焙汀扒椤庇袡C(jī)地結(jié)合起來，或觸景以生情，或緣情而寫景，無論采用哪種方法，都須記住情是景的靈魂，景是情的依托。寫景狀物只有“情景交融”，方能“物我雙會”。正如王夫之所說“煙云泉石，花鳥苔林，金鋪錦帳，寓意則靈”，寫景狀物必須蘊(yùn)情寓意。

技法講解

課文典例

片段一：

雨卻這么大地下著，花瓣兒紛紛零落去。我只說有了這場春雨，花兒會開得更艷，香味會蓄得更濃，誰知它卻這么命薄，受不得這么大的福分，受不得這么多的洗禮，片片付給風(fēng)了，雨了！我心里喊著我的奶奶。

雨還在下著，我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來，一樹的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，羽毛漸漸剝脫，變得赤裸的了，黑枯的了。然而，就在那俯地的剎那，我突然看見那樹的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著一個(gè)欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風(fēng)中搖著，抖著滿身的雨水，幾次要掉下來了，但卻沒有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光。

我心里稍稍有些安慰了。啊，小桃樹??！我該怎么感激你？你到底還有一朵花呢，明日一早，你會開嗎？你開的是灼灼的嗎？香香的嗎？我親愛的，你那花是會開得美的，而且會孕出一個(gè)桃兒來的；我還叫你是我的夢的精靈，對嗎？

——賈平凹《一棵小桃樹》

◇技法點(diǎn)撥◇

選段描寫的是小桃樹橫遭風(fēng)雨時(shí)的情景，飽含著作者的感慨和寄托，是情景交融的典范之作。有許多可借鑒之處。

1.綜合特征，定型聚神

作者選擇親手種下的小桃樹來比照自己的坎坷人生經(jīng)歷并寄托人生追求，綜合小桃樹處境、動作、姿態(tài)、色彩等多方面的特征，在與己形似的基礎(chǔ)之上，將筆力聚焦于小桃樹不屈不撓的內(nèi)在神韻上，景情有機(jī)結(jié)合。

2.預(yù)設(shè)心境，嫁接情語

帶著對小桃樹的愛和期待，作者把情感關(guān)鍵詞或議論直率地嫁接到寫景狀物中，從而直接抒發(fā)與自己心境相吻合的思想情感。如對小桃樹面臨風(fēng)雨的摧殘而“花瓣兒紛紛零落去”時(shí)，直接抒發(fā)自己的同情，說它“命薄”；再如枝頭還有一個(gè)綻放的花苞時(shí)，又有了“安慰”；甚至直接稱小桃樹為“我的小桃樹”。

3.含蓄暗示，景語傳情

作者通過數(shù)量詞、動詞、形容詞和色彩詞等詞語，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法繪形繪色，還原小桃樹同風(fēng)雨頑強(qiáng)抗?fàn)帟r(shí)的場景，含蓄地表達(dá)了對小桃樹不屈不撓精神的贊美之情。

4.演繹變化，疏導(dǎo)啟發(fā)

作者描寫小桃樹的變中之美，一物多像：既有花瓣紛紛零落，變得“黑枯”的凋零之美；也有花苞傲立頂端，閃著“嫩黃的光，嫩紅的光”的抗?fàn)幹?；還有期待中的“灼灼”“香香”“孕出一個(gè)桃兒”的希望之美。在景物變化之間，疏導(dǎo)了情感，由同情、憐憫，轉(zhuǎn)向贊美、感激、祝福；啟發(fā)了理智，盡管遭遇挫折打擊，自己依舊要對未來充滿期待。

片段二：

對于一個(gè)在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮大風(fēng)，便覺得是奇跡；濟(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的。對于一個(gè)剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟(jì)南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠(yuǎn)那么毒，響亮的天氣反有點(diǎn)兒叫人害怕?？墒?，在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地。

…………

最妙的是下點(diǎn)兒小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上有的地方雪厚點(diǎn)兒，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點(diǎn)兒更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！

——老舍《濟(jì)南的冬天》

◇技法點(diǎn)撥◇

1.運(yùn)用對比，深化情感

作者以自身的獨(dú)特感受，將濟(jì)南的冬天與北平、倫敦、熱帶的冬天進(jìn)行對比，突出強(qiáng)調(diào)“溫晴”這一特點(diǎn)，得出濟(jì)南是個(gè)“寶地”的結(jié)論，深化了對濟(jì)南的喜愛之情。

2.虛實(shí)并用，意趣橫生

作者既有實(shí)寫生動摹狀，如“山坡上有的地方雪厚點(diǎn)兒，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃”，生動形象地寫出山坡上的雪的情狀；更有虛寫細(xì)致傳神，如對于小雪覆蓋不勻的山坡，巧妙地用“給山們穿上一件帶水紋的花衣”來形容，聯(lián)想豐富，富有詩意，意趣橫生。

3.適當(dāng)點(diǎn)題，意義深遠(yuǎn)

描寫小山雪景后，作者突然掉轉(zhuǎn)筆鋒，以評論者的身份，說起點(diǎn)題的話來：“就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！”這話，將畫中蘊(yùn)有卻又不甚明了的內(nèi)蘊(yùn)點(diǎn)染出來，寥寥數(shù)語，卻將濟(jì)南下點(diǎn)小雪（不能是大雪）的妙處躍然紙上。

4.密集意象，中有真意

運(yùn)用了大量意象：矮松和白花、看護(hù)婦，山尖、藍(lán)天和銀邊，草色、雪和帶水紋的花衣、微黃的陽光，構(gòu)筑了一幅美麗而寧靜的雪后山景圖，體現(xiàn)了作者對自然之美的獨(dú)特感受和思考，也表達(dá)了作者對濟(jì)南冬景的熱愛和憐惜之情。

微寫作訓(xùn)練

文題展示

萬物皆有天性，美無處不在。一棵樹，一朵花，一個(gè)普通的生活物件，一件小小的工藝品，往往都蘊(yùn)含著某種情趣，它能引起人的聯(lián)想，觸動人的情思，給人以美的享受……

請你選擇你喜歡的景或物，寫一個(gè)不少于400字的片段，要求描寫細(xì)膩生動，寓有深情或哲思。

學(xué)生片段

那年冬天，奶奶的腿病惡化，痛到站不起來，每天躺在炕上，守在暖氣旁，一動不想動。葡萄樹的枝干也更瘦更小了。原本搭在葡萄架上的枝條也散落開來，干枯得似乎一碰就碎。那些日子，奶奶的心情陷入低谷，身體變得消瘦，甚至連喝藥、抱怨的力氣也沒有了。她只好把疼痛當(dāng)作習(xí)慣，呆呆地望著面前的葡萄樹，只見葡萄樹在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，奶奶的內(nèi)心不禁有點(diǎn)動容，她讓爺爺給葡萄蓋上一層保暖布。

隨著天氣漸暖，奶奶的腿病有所好轉(zhuǎn)。在爺爺?shù)臄v扶下，她緩步走向葡萄樹，輕撫枯老的樹干，將臉貼在上面，仿佛在安慰和她一樣經(jīng)受過磨難的葡萄樹。春意漸濃時(shí)，葡萄樹依然像往常一般冒出綠芽；奶奶開始遵醫(yī)囑鍛煉，臉上的笑容多了起來。

從那以后，每當(dāng)我看到葡萄樹，都會想起奶奶與病痛抗?fàn)幍那榫?。它告訴我們，無論遇到多大的困難和挫折，只要我們堅(jiān)持不懈、勇敢面對，就一定能夠戰(zhàn)勝它們。

——劉茉璇

修改意見

小作者通過觀察葡萄樹的變化，展現(xiàn)了奶奶對病魔態(tài)度的轉(zhuǎn)變。這種寫作思路非常清晰。然而，葡萄樹的描繪略顯單薄，未能充分展現(xiàn)其堅(jiān)韌與生命力。同時(shí)，為了使景情更加融合，建議在描繪葡萄樹時(shí)，可以運(yùn)用一些富有表現(xiàn)力的詞語或修辭手法，以寄托觀者的情感，使奶奶的心理變化更加自然。

作文變身

那年冬天，奶奶的腿病惡化，痛到站不起來，每天躺在炕上，守在暖氣旁，一動不想動。葡萄樹也一減往日的風(fēng)采，在白雪的襯托下，枝干更瘦更小了。原本盤臥在葡萄架上的枝條變得有氣無力，只輕輕地搭在上面，仿佛稍微一碰，它就會分崩離析。那些日子，奶奶的心情陷入低谷，身體變得消瘦，甚至連喝藥、抱怨的力氣也沒有了。她只好把疼痛當(dāng)作習(xí)慣，呆呆地望著面前的葡萄樹，只見葡萄樹獨(dú)自站在寒風(fēng)中，狂風(fēng)的爪牙撕扯著它的枝干，沉重的白雪壓得它直不起腰來，奄奄一息，可是它的手臂依舊伸向空中，牢牢地抓著葡萄架，似在等待春天的到來，又像在鼓勵奶奶去抗?fàn)幧膰?yán)寒。奶奶終是有點(diǎn)動容，讓爺爺給葡萄蓋上了一層保暖布，并開始按時(shí)喝藥。

隨著天氣漸暖，奶奶的腿病有所好轉(zhuǎn)。在爺爺?shù)臄v扶下，她緩步走向葡萄樹，輕撫枯老的樹干，將臉貼在上面，仿佛在安慰和她一樣經(jīng)受過磨難的葡萄樹。春意漸濃時(shí)，葡萄樹依然像往常一般冒出綠芽；奶奶開始遵醫(yī)囑鍛煉，臉上的笑容多了起來。

從那以后，每當(dāng)我看到葡萄樹，就會想起它與奶奶一起迎戰(zhàn)人生風(fēng)雪的場景。我想，生命中雖然充滿苦難，但只要我們彼此鼓勵，永不言棄，就一定能夠迎來人生的春天。

——劉茉璇

教師點(diǎn)評

升格后的語段文意一脈相連，融情于景，托物言志，將情感與哲理巧妙地融合在一起。語段運(yùn)用擬人的修辭手法，將葡萄樹置于風(fēng)雪之中，生動描繪其外形弱小卻內(nèi)在堅(jiān)韌的品質(zhì)。同時(shí)，將奶奶和葡萄樹互相映襯著寫，葡萄樹給奶奶以安慰和抗?fàn)幍挠職?，奶奶給葡萄樹以呵護(hù)和愛撫，一起演繹了一段動人心弦的故事，并順理成章地讓讀者感受到了生命的堅(jiān)韌和美好。

實(shí)戰(zhàn)演練

文題展示

也許你曾陶醉于月色下故鄉(xiāng)的田野，那如詩如畫的景象深入人心；也許你曾流連忘返于桂林的山水之間，大自然的神奇魅力令人陶醉；也許你曾漫步于北京故宮的宮墻之下，那悠久的歷史氣息令人肅然起敬……

同學(xué)們，請你們拿起手中的筆寫一個(gè)不少于300字的片段，來分享一下那曾觸動你們心靈的美景吧！

[思路點(diǎn)撥]

1.選擇一個(gè)能觸動你心弦的景觀。從內(nèi)容上看，可以是一個(gè)自然景觀，也可以是人文景觀；從屬地上看，可以是家鄉(xiāng)的，也可以是其他地方的。

2.帶著情感，聚焦景觀的某種特征，調(diào)動五官，運(yùn)用對比映襯、動靜結(jié)合、虛實(shí)相生等多種手法，從景點(diǎn)的位置、具體景色、特點(diǎn)、顏色、光線等多方面細(xì)致描繪，讓讀者能夠深入感受到景觀的魅力。

3.在描寫景觀時(shí)，突出那些觸動你心靈的細(xì)節(jié)，這些細(xì)節(jié)可以是景色，也可是相關(guān)的傳說故事，也可是你的聯(lián)想。描繪這些細(xì)節(jié)時(shí)，適當(dāng)?shù)鼗蚣藿忧檎Z，或表達(dá)思考，讓讀者能感受到你的情感波動。

4.在文章的結(jié)尾部分，你可以總結(jié)一下你對這個(gè)景點(diǎn)的感受和印象，以及這個(gè)景觀對你的意義。