蘇軾的讀書(shū)方法

蘇軾有許多身份：詩(shī)人、畫(huà)家和書(shū)法家，他還是唐宋八大家之一，是中國(guó)古代文學(xué)史上一顆璀璨的巨星。他的文章，史稱(chēng)“渾涵光芒，雄視百代”。蘇軾之所以有此成就，和他一生好讀書(shū)和善讀書(shū)是密不可分的。接下來(lái)，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)蘇軾的讀書(shū)方法吧！

“八面受敵”讀書(shū)法

蘇軾一生勤讀書(shū)，更會(huì)讀書(shū)。他所總結(jié)的“八面受敵”讀書(shū)法，至今仍被人推崇，影響深遠(yuǎn)。所謂“八面受敵”，原出自《孫子兵法》中“我專(zhuān)而敵分”的戰(zhàn)略思想，意思是當(dāng)多個(gè)方面都受到敵人的攻擊時(shí)，應(yīng)當(dāng)集中優(yōu)勢(shì)兵力，各個(gè)擊破，而不能多面出擊，分散兵力。蘇軾就是從孫子的這種用兵方法中得到啟示，將其用于讀書(shū)和研究學(xué)問(wèn)中。

在讀書(shū)時(shí)，蘇軾會(huì)分幾次來(lái)讀，每次確定一個(gè)主題，然后有意識(shí)地按照這個(gè)主題進(jìn)行閱讀，閱讀期間不涉及別的問(wèn)題。這樣分主題，一次又一次地讀，書(shū)中各方面的內(nèi)容都精通了，應(yīng)對(duì)不同的問(wèn)題時(shí)，便能得心應(yīng)手。如蘇軾讀《漢書(shū)》時(shí)列出治道、人物、地理、官制、兵法、財(cái)貸等若干方面，每讀一遍，就研究其中一個(gè)方面的問(wèn)題，幾遍讀下來(lái)，對(duì)這幾個(gè)方面都有了比較深刻的理解。這顯然比那種盲目讀書(shū)，隨意涉獵的方法要好得多。

蘇軾的“八面受敵”讀書(shū)法，簡(jiǎn)單概括，就是分主題閱讀。我們?cè)谧x重要的書(shū)和難度較大的書(shū)時(shí)也可以采用這種讀書(shū)方法。比如閱讀《西游記》時(shí)，第一次可以圍繞唐僧師徒西天取經(jīng)這個(gè)主題去讀，第二次圍繞孫悟空斬除妖魔這個(gè)主題去讀，第三次圍繞豬八戒三心二意這個(gè)主題去讀。這樣，從每一個(gè)主題去讀的時(shí)候，就等于在讀一本新書(shū)。通過(guò)這種方法，一部《西游記》可以變成兩本、三本甚至十多本，這樣讀下來(lái)，便可以真正將書(shū)讀懂、讀透。

抄寫(xiě)讀書(shū)法

蘇軾讀書(shū)時(shí)不僅分主題讀，還重視抄寫(xiě)，他晚年時(shí)曾對(duì)弟子王古說(shuō)：“我每讀一部經(jīng)典，都是從頭抄到尾?！碧K軾被貶職黃州期間，一次，當(dāng)?shù)氐乃巨r(nóng)朱載前來(lái)拜訪(fǎng)，蘇軾卻久久沒(méi)有出來(lái)見(jiàn)他，朱載等得有點(diǎn)不耐煩時(shí)，蘇軾才從室內(nèi)出來(lái)連連作揖道歉，告訴朱載他正在抄寫(xiě)《漢書(shū)》。朱載聽(tīng)了很是奇怪：“以先生您的才華，明明只要打開(kāi)書(shū)看一遍就可以終生不忘，又何必用手抄呢？”蘇軾回答說(shuō)：“不是這樣的，我讀《漢書(shū)》迄今抄過(guò)三遍，最初是每段抄三個(gè)字為題，第二遍是每段抄兩字為題，現(xiàn)在只用抄一字。”朱載翻開(kāi)蘇軾所抄的《漢書(shū)》，從中挑出了一個(gè)字，蘇軾立即背出了該段，沒(méi)有錯(cuò)一個(gè)字，提問(wèn)幾次，都是這樣。朱載驚訝不已，連聲贊嘆：“先生，您真是被貶謫到人間的仙才??！”

讀書(shū)要自達(dá)、自得、自勝

蘇軾一向倡導(dǎo)讀書(shū)要做到“自達(dá)”“自得”“自勝”。所謂“自達(dá)”，就是讀書(shū)要出自本愿，是“我要讀”而不是“要我讀”；所謂“自得”，就是讀書(shū)善存疑，多思考，依靠自己去體會(huì)感悟；所謂“自勝”，就是要在“自達(dá)”和“自得”的基礎(chǔ)上加以總結(jié)，戰(zhàn)勝自我，突破自我，最后展示出一個(gè)讀書(shū)后的嶄新自我。要達(dá)到蘇軾提出的這種讀書(shū)的“三境界”，就需摒棄那種貪多求快，只咽不嚼的方法。

（摘自“語(yǔ)文網(wǎng)”）