用“我”的方式，講述“我”家的故事

孫秋備，中學(xué)語文高級教師、中學(xué)語文教研員，河南省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，多家作文期刊專欄作者。曾獲河南省教育科研優(yōu)秀成果一等獎、河南省優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎等。致力于整合教學(xué)研究，出版學(xué)術(shù)專著《荊啾備教閱讀》《青春語文群文教學(xué)18例》。

情境任務(wù)

“讓愛天天住你家，讓愛天天住我家，沒有哭泣，不會懼怕，因為有愛住我們的家?！奔沂遣赣覀兂砷L的搖籃，家是我們避風(fēng)躲雨的港灣。我愛我的家，是每一個人共同的心聲。

翻開七年級上冊第二單元的一篇篇文章，就像走進了一個個家庭，《秋天的懷念》中母親對兒子體察入微的關(guān)愛，《散步》中“我”在一家人出現(xiàn)“分歧”時的抉擇，《金色花》中兒子與母親親昵的游戲，《荷葉·母親》中細(xì)致體貼的母愛……傾聽他們的家庭故事，我們感受到親情的厚重與美好。

你是不是也珍藏著很多的親情故事？班級將舉行“家庭故事分享會”，請你翻閱記錄家庭生活的照片或視頻，選擇一個美好的瞬間，講述背后的故事以及親情帶來的幸福溫暖。本期《單元讀寫在線》以“我愛我的家”為話題，來進行分享會的講述。

讀寫策略

小學(xué)階段，我們已經(jīng)學(xué)會了按照事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果把一件事寫清楚。但要講好家庭故事，做到這一點還不夠。正如《小王子》中所說，家人是“互相不可缺少”“彼此都是世界上的唯一”，那我們就應(yīng)該用個性化方式講述自己獨有的親情故事。本單元課文以不一樣的言說方式啟示我們，用“我”的表達講述“我”家的故事。

策略一：設(shè)置波折，讓講述引人入勝

“文似看山不喜平”，水因波瀾而壯闊，山因起伏而雄奇，文章因有波折而引入入勝。無論一件事，還是多件事，設(shè)置波折，能讓你的講述更生動。

《秋天的懷念》以“看花”為線索，按照從春到秋的順序記述事件：第一件事詳寫“我”的暴怒無常和母親的隱忍，場面激烈；第二件事詳寫“我”逐漸走出絕望，同意去看花；第三件事用簡略的筆墨交代母親病危，臨終仍掛念兒女；第四件事，略寫“我”和妹妹去看菊花，意味悠長。四件事一線貫串，有張有弛，宛如波瀾起伏的樂章。

《散步》只敘述了一件生活小事，也富有波折之美。作者在講述家庭故事時突出了矛盾的出現(xiàn)和解決：母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思。經(jīng)過一番思量，“我”解決矛盾的方法是委屈兒子，走大路。而母親卻改變了主意，讓“我”背著她走小路。這些波折讓文章既有跌宕起伏的美感，又有意味深遠的內(nèi)涵。

《荷葉·母親》則運用插敘的方式，使文章有了波瀾。這篇以敘事為主的散文詩，講述了大雨中荷葉傾側(cè)，為盛開的紅蓮遮擋雨點。文中插敘與故鄉(xiāng)園院里的蓮花有關(guān)的往事，交代了“我”家與蓮花的深厚情感，為后文寫“我”惦記蓮花、以花喻人做鋪墊。插敘讓文意豐富，也讓行文搖曳多姿。

同學(xué)們，名家文章告訴我們，可以通過設(shè)置線索、突出矛盾、運用插敘或倒敘等，設(shè)置故事的波折，增強文章的起伏感。想一想，你怎樣讓講述引人入勝呢？

策略二：獨抒性靈，用細(xì)節(jié)打動人心

明代文學(xué)家袁宏道主張“獨抒性靈，不拘格套，非從自己胸臆流出，不肯下筆”，倡導(dǎo)抒寫真實、獨特的經(jīng)歷和情感，在后世文壇產(chǎn)生了重要影響。優(yōu)秀的記事類文章往往以真實具體的敘事和觸動人心的細(xì)節(jié)讓人過目不忘。

讀《秋天的懷念》，你是不是感動于這些細(xì)節(jié)？“母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：‘咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活………一個“撲”，一個“抓”，連用動詞表現(xiàn)母親的痛心與焦急；兒子的痛苦在母親心中是加倍的，但母親沒有放聲痛哭，而是“忍住哭聲”，讓人想到母親或者雙眼含淚，或者淚痕滿面，卻努力克制著自己的悲痛，努力給兒子一份堅定的力量。

讀《散步》，你是不是難忘這樣的場景？“大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹枝上的嫩芽兒也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒……”作者挑選最富有特征的景物，細(xì)膩地描繪出來，點染出春天的美麗和生機，傳達出面對萬物復(fù)蘇而產(chǎn)生的生命感慨。

讀《金色花》，你是不是對這樣的對話記憶猶新？“你到哪里去了，你這壞孩子？”“我不告訴你，媽媽。”作者通過虛擬的場景和對話表現(xiàn)動人的母愛和可貴的童真?！澳氵@壞孩子”的嗔怪，讓人看到母親對孩子的溫柔憐愛；“我不告訴你”的頑皮，讓人感受到孩子對母親的愛。

抓住細(xì)節(jié)，把人物、景物、事件等的細(xì)枝末節(jié)描繪出來，通過連用動詞、再現(xiàn)場景、虛實結(jié)合等方法，寫出情感，獨抒性靈。同學(xué)們，你的講述中準(zhǔn)備添加哪些細(xì)節(jié)？

策略三：個性表達，賦詞句以真我風(fēng)采

一首歌中唱：“只是因為在人群中多看了你一眼，再也沒能忘掉你容顏?！比绻f一個人讓人過目不忘的是容貌氣質(zhì)，那么一篇文章讓人看一眼就動心的，一定是鮮活而獨特的語言之美。

《散步》中運用大量對稱句，規(guī)整有序，音韻和諧。如“我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親”等，這些對稱句在表達上簡潔整齊，連貫流暢，在內(nèi)容上與“中年人要敬老愛幼，維護家庭的平衡和樂”這一主題相呼應(yīng)，表現(xiàn)出形式與內(nèi)容的統(tǒng)一美。

《秋天的懷念》中有許多富有表現(xiàn)力的詞句，其中疊詞的使用讓作者情感直抵人心。如“母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜”“她又悄悄地進來，眼邊兒紅紅的，看著我”，疊詞“悄悄”“偷偷”“紅紅”，形象地刻畫出母親對“我”的理解和密切關(guān)注，也表現(xiàn)出“我”對母親深情關(guān)愛的覺知。

《荷葉·母親》用凝練典雅的詞語來抒寫母愛的偉大。“雨點不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠?！薄靶闹械挠挈c來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”作者擅于運用“勇敢慈憐”“流轉(zhuǎn)無力”“遮攔”“蔭蔽”等四字或兩字詞語，簡潔精準(zhǔn)，清新雅致，如詩歌一樣雋永動人。

讀寫達標(biāo)

同學(xué)們，“家庭故事分享會”即將開始了，你的故事準(zhǔn)備好了嗎？請對照評價量表來練習(xí)改進吧！