當(dāng)前中職語文教學(xué)中存在的問題與對(duì)策分析

摘要：“語文”即語言與文化，也有一說是“口語”與“書面語”。中國語言文學(xué)博大精深，是漢民族文化的“活化石”，也是世人了解中國的一面窗口。語言是人類最重要的交際工具，語文于每個(gè)人都至關(guān)重要。中職生學(xué)習(xí)語文，不單單是在學(xué)習(xí)課文、古詩詞，它的主要教學(xué)目的是讓學(xué)生通過語文知識(shí)的學(xué)習(xí)而學(xué)有所用，提升自己的文化素養(yǎng)和國學(xué)修養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中職語文教學(xué);問題;對(duì)策

前言

黨的十八大以來，我國進(jìn)入新的發(fā)展時(shí)期，黨和國家高度重視語文教學(xué)，語文教學(xué)界對(duì)語文教學(xué)的研究蔚然成風(fēng)，中職語文教學(xué)是語文教學(xué)的一部分，在中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)中，語文教學(xué)應(yīng)是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，理應(yīng)受到重視。前期學(xué)術(shù)成果中，關(guān)于中職語文的研究成果不多。本文就時(shí)下中職語文教學(xué)中存在的問題做簡(jiǎn)要分析，并提出相應(yīng)的對(duì)策。

一、中職語文教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)校的教育設(shè)施不健全

每一階段的教育都有自己的特點(diǎn)，每一學(xué)科的學(xué)科教學(xué)也都有自己的特色，中職教育與其他學(xué)校的教育不同，教育設(shè)施一直不健全。很多中職學(xué)校的教育設(shè)施已經(jīng)跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐，出現(xiàn)了嚴(yán)重的供求矛盾。以往，國家對(duì)中職學(xué)校的支持力度不大，這也是導(dǎo)致出現(xiàn)這種問題的重要問題之一。新時(shí)期以來，國家大力發(fā)展職業(yè)教育，對(duì)中職教育的支持力度空前加大，投入了大量的教育資金和經(jīng)費(fèi)，但很多中職學(xué)校也并沒有完全按要求把資金都運(yùn)用到語文教育中去，而是購買了一些專業(yè)設(shè)備支持學(xué)校的專業(yè)教育，從而忽視了中職語文教學(xué)的重要性，這也是導(dǎo)致中職語文教學(xué)一直不理想的一個(gè)重要原因。

（二）教師對(duì)語文教學(xué)定位有偏差

有些中職學(xué)校過分強(qiáng)調(diào)技能和實(shí)踐的培訓(xùn)，從而導(dǎo)致一些領(lǐng)導(dǎo)和老師認(rèn)為中職教育的目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，而并不是語文學(xué)習(xí)。其實(shí)，這樣的想法是不對(duì)的。語文是實(shí)現(xiàn)人際溝通的基礎(chǔ)，如果一個(gè)人的專業(yè)技能掌握的很好，而他的與人溝通的能力卻很欠缺，那么他將很難適應(yīng)社會(huì)。運(yùn)用流利的普通話與人實(shí)現(xiàn)順暢的交流（包括口語交流和書面語交流，其中首要的口語交流），這是至關(guān)重要的一種能力，是學(xué)以致用的重要體現(xiàn)。中職學(xué)生普遍語文基礎(chǔ)比較差，如果讓學(xué)生更快更好地掌握語文知識(shí)，并將這些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，讓他們領(lǐng)略中國傳統(tǒng)文化的神奇魅力，這些都是中職語文教學(xué)需要探討的，需要重視的重要問題。

（三）課程不十分切合學(xué)生需要

雖然幾乎每個(gè)中職學(xué)校都在強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為本”的教育理念，但是絕大多數(shù)中職學(xué)校還是不能夠真正從學(xué)生的角度出發(fā)去制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)和課程設(shè)置，教學(xué)目標(biāo)人云亦云，空洞泛化，課程設(shè)置大同小異，與實(shí)踐脫節(jié)現(xiàn)象嚴(yán)重。這就造成很多學(xué)生對(duì)語文失去了興趣。而老師的講授也是沒有很好地聯(lián)系實(shí)際和學(xué)生的需求、興趣。

（四）國家的監(jiān)管力度不夠

新時(shí)期以來，國家倡導(dǎo)培養(yǎng)技術(shù)型人才，這也導(dǎo)致一些中職學(xué)校將主要的精力都投入到技術(shù)型專業(yè)課上，而忽視了語文教學(xué)。而國家對(duì)這種偏離的監(jiān)管力度不夠。

二、改進(jìn)中職語文教育的措施

（一）更新教學(xué)觀念，重視口語教學(xué)

學(xué)習(xí)的最重要的目的是什么？當(dāng)然是學(xué)以致用。語言是交際工具，口語是語言最早的、最主要的存在方式，長(zhǎng)期以來，人們一直重視書面語，認(rèn)為口語不登大雅之堂。這其實(shí)是錯(cuò)誤的?？谡Z是語言的首要的存在方式，應(yīng)用范圍最廣泛?？谡Z教學(xué)理應(yīng)得到重視。在中職語文教學(xué)中，尤其應(yīng)重視口語教學(xué)，因?yàn)橹新殞W(xué)生畢業(yè)去向更多地是面向與人交流的工作崗位。

（二）更新教學(xué)方式，重視多媒體情景教學(xué)

很多中職學(xué)校語文教學(xué)還更多地使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而忽視運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段。這其實(shí)是不對(duì)的。傳統(tǒng)教學(xué)方式與現(xiàn)代教學(xué)方式各有利弊，二者結(jié)合，相得益彰?，F(xiàn)代教學(xué)手段中的多媒體教學(xué)就是一個(gè)很好的教學(xué)方法。利用多媒體教學(xué)，可以很好地展示很多與講義相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，從而加深了學(xué)生們對(duì)教材的理解，加快了對(duì)教學(xué)內(nèi)容的吸收，也可以調(diào)動(dòng)課堂氣氛，吸引學(xué)生們的注意力。

（三）制定相應(yīng)的配套政策

國家政策對(duì)于語文教學(xué)，包括中職語文教學(xué)的影響都是極為深刻的。國家可以從宏觀上指定相應(yīng)的語文規(guī)劃來指導(dǎo)和引導(dǎo)中職語文教學(xué)向正確的方向發(fā)展，使大家對(duì)中職語文教學(xué)有足夠的認(rèn)識(shí)和重視。比如，可以設(shè)定相應(yīng)級(jí)別的語文能力測(cè)試，并頒發(fā)相應(yīng)的等級(jí)證書等。

（四）真正落實(shí)切合學(xué)生需求，以學(xué)生為本

中職學(xué)校的學(xué)生往往是比較活躍外向，老師要通過一定的方法深入地了解每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，然后根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)去開展教學(xué)，做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)衡量教學(xué)效果。比如，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，教師可以對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生去設(shè)置不同的相關(guān)問題。例如，對(duì)于俄語專業(yè)的學(xué)生，教師可以根據(jù)俄語專業(yè)的特點(diǎn)來設(shè)置俄漢差異的問題。新時(shí)代中職語文教學(xué)要真正做到切合學(xué)生需求，以學(xué)生為本，只有這樣，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，培養(yǎng)處適應(yīng)時(shí)代要求的應(yīng)用型人才。

總結(jié)

綜上所述，為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展對(duì)復(fù)合型人才的需求，中職學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)用技能的同時(shí)，必須重視學(xué)生語文能力的提高。讓學(xué)生真正熱愛語文，會(huì)使用語文。牢固樹立文化自信。中職語文教學(xué)是漢語言教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)有著其他環(huán)節(jié)不同的特點(diǎn)和問題。對(duì)于這些特點(diǎn)，我們要系統(tǒng)總結(jié)，對(duì)于問題，我們要客觀面對(duì)，同時(shí)研究相應(yīng)的對(duì)策。

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項(xiàng)目來源：教育部產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目：人工智能寫作實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)（項(xiàng)目號(hào)：202002097028）。

作者簡(jiǎn)介：周越英：女，1963年07月出生，遼寧省大連市普蘭店人，錦州市機(jī)電工程學(xué)校高級(jí)講師，大學(xué)本科學(xué)歷，研究方向?yàn)闈h語言文學(xué)及語文教學(xué)。