劉飛濱：談集字

四川師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院·書(shū)法學(xué)院書(shū)法系主任、副教授、碩士研究生導(dǎo)師，文學(xué)博士，哲學(xué)博士后。四川省李白研究會(huì)理事，四川省高等教育學(xué)會(huì)書(shū)法教育專業(yè)委員會(huì)理事，成都市書(shū)法家協(xié)會(huì)理事暨學(xué)術(shù)委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)。參與、主持國(guó)家級(jí)、省級(jí)等課題6項(xiàng)；在國(guó)內(nèi)外專業(yè)期刊發(fā)表論文20多篇；出版書(shū)法著作、教程4部，參與編寫(xiě)國(guó)學(xué)讀本8部。

集字，是書(shū)法學(xué)習(xí)過(guò)程中從臨摹到創(chuàng)作的一個(gè)重要中間環(huán)節(jié)，每一個(gè)學(xué)習(xí)書(shū)法的人都會(huì)經(jīng)歷，北宋書(shū)法家米芾的“集古字”就是一個(gè)典型案例。但在當(dāng)今以展覽為主導(dǎo)的書(shū)壇，很少有人去深入思考它了。因?yàn)?，在現(xiàn)在的各級(jí)書(shū)展中，集字作品占絕大多數(shù)。對(duì)于作者而言，只要作品入了展，就代表著某種成功，于是也就不會(huì)再對(duì)深入的集字練習(xí)進(jìn)行探究。這已經(jīng)是一個(gè)普遍的風(fēng)氣，不得不說(shuō)是一個(gè)很大的遺憾。

一般的集字，就是從一個(gè)書(shū)家的作品中把所需要的字集在一起（如果有些字這位書(shū)家的作品中沒(méi)有，便在其他書(shū)家的作品中去選），然后從風(fēng)格上把所集的字統(tǒng)一起來(lái)，把字寫(xiě)漂亮。當(dāng)今各級(jí)書(shū)展中的集字作品基本是這樣，只不過(guò)字寫(xiě)得越漂亮，參加的展覽級(jí)別就越高罷了。這是屬于低端的集字練習(xí)，并沒(méi)有走向深入，其作者也很難進(jìn)入到真正的創(chuàng)作環(huán)節(jié)。很多集字作品入了各級(jí)展覽的人，卻不具備相應(yīng)的創(chuàng)作能力，就說(shuō)明了這一點(diǎn)。

要充分發(fā)揮集字的效用，從而邁向自由創(chuàng)作，重要的是要做好集好字以后的兩個(gè)深入練習(xí)環(huán)節(jié)。

一是字形字態(tài)的生動(dòng)改造。蔡邕《筆論》云：“為書(shū)之體，須入其形。若坐若行，若飛若動(dòng)，若往若來(lái)，若臥若起，若愁若喜。若蟲(chóng)食木葉，若利劍長(zhǎng)戈，若強(qiáng)弓硬矢，若水火，若云霧，若日月?？v橫有可象者，方得謂之書(shū)矣?！辈嚏咚?，給我們樹(shù)立了一個(gè)書(shū)法的基本標(biāo)準(zhǔn)，那就是字的形態(tài)要生動(dòng)。而字的形態(tài)生動(dòng)并不是一個(gè)孤立、靜止的情況，它是在一個(gè)特定環(huán)境中的表現(xiàn)。所以，我們集字時(shí)所選的字雖然都有其原有的形態(tài)，但是，如果機(jī)械地將其放在一個(gè)新的環(huán)境中，它們或許就不生動(dòng)了，甚至?xí)屓擞X(jué)得丑。因此，要讓這些字在我們所確定的書(shū)寫(xiě)內(nèi)容這樣一個(gè)新的環(huán)境中依然有生動(dòng)的形態(tài)，就需要對(duì)它們進(jìn)行改造。重新構(gòu)造的字不僅依然要形態(tài)生動(dòng)，還要和周邊的字形成一種呼應(yīng)關(guān)系，如書(shū)家自書(shū)一般。這樣，既能讓我們對(duì)所集的字的原生形態(tài)有深刻認(rèn)識(shí)，還能讓我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)它們可能的各種形態(tài)變化。那么，我們對(duì)于所學(xué)習(xí)的書(shū)家的認(rèn)識(shí)自然是越來(lái)越深，也越來(lái)越能從中總結(jié)規(guī)律，進(jìn)而走出來(lái)，達(dá)到集字練習(xí)的真正目的。

二是章法的合理設(shè)計(jì)。章法設(shè)計(jì)問(wèn)題是在解決了字的形態(tài)生動(dòng)問(wèn)題后進(jìn)一步要做的事情。一般情況下，集的是哪位書(shū)家的字，就采用這位書(shū)家某幅作品的章法比較好。因?yàn)?，這樣下來(lái)作品的氣脈是暢通的，是自然而和諧的一種融合。不過(guò)，要采用這個(gè)章法，需對(duì)它進(jìn)行深入的分析，比如字距行距的大小、字的長(zhǎng)短寬窄的變化、上下字或左或右的移動(dòng)、疏與密的對(duì)比等，都要有透徹的認(rèn)識(shí)。這樣，整幅作品才會(huì)渾然一體。當(dāng)然，也可以采用別的書(shū)家的某種章法，但也要深入感受這種章法合不合適，能不能達(dá)到預(yù)期的效果。不管是采用原作者某件作品的章法還是別的書(shū)家某件作品的章法，都不僅要分析其章法特點(diǎn)，還要對(duì)自己的書(shū)寫(xiě)內(nèi)容進(jìn)行深刻體會(huì)，真切感受書(shū)寫(xiě)內(nèi)容中的思想、情感的特點(diǎn)和節(jié)奏，這樣才能設(shè)計(jì)出最為恰切的章法來(lái)。章法的設(shè)計(jì)是很不容易的，需要下大工夫。不過(guò)，一旦突破，就會(huì)進(jìn)入到自由創(chuàng)作的階段。

綜上，深入的集字練習(xí)，是一個(gè)充滿想象力和創(chuàng)造力的過(guò)程，會(huì)讓人在不斷的思考和練習(xí)中真正掌握所學(xué)習(xí)的書(shū)法作品的特點(diǎn)，并且能夠活學(xué)活用，從而逐漸走向真正的創(chuàng)作。如果僅停留在淺層次的集字練習(xí)，學(xué)習(xí)書(shū)法的視野會(huì)受到限制，思維也會(huì)漸漸僵化。這不僅達(dá)不到集字練習(xí)的目的，反而會(huì)成為學(xué)習(xí)書(shū)法的桎梏。