即景作文有技巧

劉老師：同學(xué)們，你們知道什么是“即景”嗎？

阿呆：是較短時(shí)間內(nèi)所見的，或者是眼前見到的景物嗎？

劉老師：沒錯(cuò)。這次的課后習(xí)作需要我們將某一處景物在短時(shí)間內(nèi)的變化寫進(jìn)作文中。我們可以觀察一種自然現(xiàn)象、一處自然景觀，還可以自定義景物。凡是你觀察到的、在短時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)了變化的景物，都可以寫進(jìn)作文中。

阿呆：我們?cè)诿鑼憰r(shí)要注意什么呢？

劉老師：觀察是有順序的，寫的時(shí)候我們也要按照一定的順序描寫景物，比如時(shí)間順序和空間順序。

文君：除了按照順序，我們是不是還要寫出景物的動(dòng)態(tài)變化呢？如果沒有變化，畫面就不鮮活、沒意思了，而且也不符合題意吧。

劉老師：文君說(shuō)的對(duì)。想要讓習(xí)作富有畫面感、更吸引人，我們就要寫出景物的變化。如果寫風(fēng)，你們打算怎么寫出風(fēng)的變化？

文君：如果要寫風(fēng)，我打算寫出“起風(fēng)—風(fēng)大—風(fēng)小—風(fēng)?！钡耐暾^程，這樣習(xí)作的內(nèi)容就會(huì)比較豐富，結(jié)構(gòu)就會(huì)更加完整。

阿呆：如果寫日出呢？

文君：那就寫“天空由暗變亮—太陽(yáng)剛剛跳出地平線—太陽(yáng)越來(lái)越亮—大地一片光明”這個(gè)過程。

劉老師：文君說(shuō)的這兩個(gè)例子是按時(shí)間順序來(lái)寫的。除了按照時(shí)間順序?qū)?，我們是不是還可以按照空間順序來(lái)寫呢？

文君：我知道啦！再以寫風(fēng)為例吧，我們可以在頭腦中設(shè)置一個(gè)“取景框”，在框里觀察風(fēng)。由左到右，由近及遠(yuǎn)，由上到下，按照空間順序描寫大風(fēng)刮過的場(chǎng)景和場(chǎng)景的變化。

阿呆：劉老師、文君，我做了一個(gè)觀察記錄單，你們看看這樣是不是能幫到其他同學(xué)？

文君：阿呆真厲害！但這只是個(gè)框架，我們要怎么寫出具體的變化呢？

劉老師：來(lái)看看這句話———東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。你們有沒有看出點(diǎn)名堂？

文君：“泛”“染”“飄”，作者用這樣的動(dòng)詞寫出了天空顏色的變化過程。我知道了，我們也應(yīng)該用傳神的動(dòng)詞寫出變化，動(dòng)詞用好了，就能更好地傳遞出畫面感！

阿呆：除了動(dòng)詞，我們還可以用“先”“再”“漸漸地”這些表示先后關(guān)系的詞語(yǔ)，使景物的變化過程更清晰。比如《月跡》———原來(lái)月亮是長(zhǎng)了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個(gè)白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。

文君：“原來(lái)月亮是長(zhǎng)了腿的”，這里還運(yùn)用了擬人的修辭手法呢！果然，不管寫什么，我們都要運(yùn)用修辭手法，這樣才能讓描寫更加生動(dòng)。

劉老師：說(shuō)了這么多，老師來(lái)總結(jié)一下吧。在寫這篇習(xí)作時(shí)，我們要挑選短時(shí)間內(nèi)有變化的描寫對(duì)象，要按照一定的順序?qū)⒕拔镉羞壿嫷貙懗鰜?lái)，在描寫動(dòng)態(tài)變化時(shí)要使用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，還可以使用“先……再……”等關(guān)聯(lián)詞，再配合一些修辭手法，相信你們的習(xí)作一定能讓人眼前一亮。

寫作小貼士

讀題目，明即景，當(dāng)下眼前是重點(diǎn)。

景觀、現(xiàn)象或范圍，按照順序是關(guān)鍵。

動(dòng)詞、關(guān)聯(lián)詞和修辭，呈現(xiàn)變化扣心弦。