人工智能賦能高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)變革的發(fā)展與實踐路徑

[摘 要]近年來，隨著科技的飛速發(fā)展，以計算機作為基礎(chǔ)的人工智能技術(shù)對當今社會產(chǎn)生了一定的影響。在教育教學(xué)領(lǐng)域，互聯(lián)網(wǎng)以及人工智能技術(shù)的應(yīng)用對我國的高等教育教學(xué)工作產(chǎn)生了較大的影響。傳統(tǒng)的人工操作正在被智能化操作所取代，同時勞動力市場以及就業(yè)市場的變化對人才的要求在不斷提升。高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在進行人才培養(yǎng)的過程中，也必須充分結(jié)合人工智能技術(shù)的發(fā)展大環(huán)境，切實在人才培養(yǎng)方法、教學(xué)理念等方面進行轉(zhuǎn)型與優(yōu)化，以便更好地應(yīng)對大數(shù)據(jù)信息化對人才的挑戰(zhàn)和要求。首先針對人工智能背景對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計市場發(fā)展產(chǎn)生的影響進行闡述，通過客觀分析當前高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)工作開展的常見問題，重點提出了人工智能賦能高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)變革的發(fā)展與實踐路徑，希望可以切實為我國高等院校人才培養(yǎng)提供可借鑒與參考的思路，同時也促使我國高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)工作更加順利地開展下去。

[關(guān) 鍵 詞]人工智能；高校；環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)；教學(xué)變革；路徑

[中圖分類號]J521 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-7556（2024）35-0094-03

文獻著錄格式：黃靜怡.人工智能賦能高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)變革的發(fā)展與實踐路徑[J].天工，2024（35）：94-96.

人工智能作為一種全新的科學(xué)技術(shù)，優(yōu)勢在于可以通過模仿人類智能活動的規(guī)律，從而編排出和人腦相似的系統(tǒng)。人工智能對高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)也產(chǎn)生了深遠的影響，設(shè)計師可以利用人工智能技術(shù)對室內(nèi)空間進行優(yōu)化設(shè)計，繪制設(shè)計草圖，打造智能人居環(huán)境，使室內(nèi)空間的色彩、氛圍更加和諧自然，為居住者提供良好的居住體驗。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計是一門建筑室內(nèi)外空間與現(xiàn)代風(fēng)景園林相融合的實用課程，主要分為室內(nèi)設(shè)計和室外設(shè)計兩部分，室內(nèi)設(shè)計包括計算機輔助設(shè)計（如Photoshop、AutoCAD）、三維制圖（如3Dmax、SketchUp）、軟裝設(shè)計、手繪快速表現(xiàn)技法、模型設(shè)計與制作、居住空間綜合設(shè)計、商業(yè)空間綜合設(shè)計、辦公空間綜合設(shè)計、平面綜合設(shè)計等內(nèi)容，室外設(shè)計則包括園林設(shè)計、景觀設(shè)計、建筑外觀設(shè)計、綠化設(shè)計等內(nèi)容，涉及的內(nèi)容復(fù)雜多樣，具有較大的教學(xué)難度。如何巧妙地利用人工智能技術(shù)優(yōu)化環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的教學(xué)思路、教學(xué)實踐方法，培養(yǎng)符合社會需求的高素質(zhì)設(shè)計專業(yè)人才，是亟待解決的問題。

一、人工智能對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計市場發(fā)展產(chǎn)生的影響

當今時代是數(shù)字化發(fā)展的新時代，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計行業(yè)在發(fā)展的過程中發(fā)生了一定程度的變化。首先，從前的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計行業(yè)工作開展需要人工制圖、修圖，現(xiàn)在則使用各種繪圖軟件完成設(shè)計工作，如CAD制圖、3Dmax建模、SU草圖大師、Photoshop后期處理、AI或ID排版，以及Lumion視頻動畫制作等。電腦輔助設(shè)計使得傳統(tǒng)的體力勞動正在向著腦力勞動的方向轉(zhuǎn)變。其次，從前的設(shè)計大多為三維模式，而當前環(huán)境藝術(shù)設(shè)計正在向著四維的方向轉(zhuǎn)變。靜態(tài)的圖紙也逐步向著動態(tài)的虛擬空間轉(zhuǎn)變。作為設(shè)計師，不再需要繪制許多張不同平面的設(shè)計圖，只需要通過利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)仿真出三維立體環(huán)境即可。這樣的方式可以使得客戶有一種身臨其境的感覺，也可以近乎真實地還原實際的空間結(jié)構(gòu)與具體場景。最后，從客戶的需求滿意度角度來看，現(xiàn)階段如果設(shè)計師所提供的圖紙客戶不滿意，那么也不需要像從前一樣重新進行繪畫，而是通過大數(shù)據(jù)進行信息資源篩選，在相關(guān)軟件當中輸入相應(yīng)的技術(shù)參數(shù)，就可以得到不同的設(shè)計方案。設(shè)計師在后期只需要與客戶進行溝通交流，制定出更加具有個性化的設(shè)計方案，就可以很大程度上減少設(shè)計師的工作壓力，提高其工作效率。

現(xiàn)階段環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才發(fā)展逐步呈現(xiàn)出兩極分化的趨勢。一種是比較低端的設(shè)計人群，他們的設(shè)計作品大多都是重復(fù)性的低端設(shè)計，價格低廉，這種方式正在被人工智能以及大數(shù)據(jù)技術(shù)平臺所取代。另一種屬于高端設(shè)計，其強調(diào)的是設(shè)計人才的創(chuàng)新創(chuàng)意理念，可以為一些高端人士提供更為個性化的私人訂制方案，這也是人工智能無法取代的。但是在未來，人們無論是藝術(shù)審美眼光還是對環(huán)境的需求都在不斷提升，為此高校在進行人才培養(yǎng)的過程中，不僅要求學(xué)生掌握本專業(yè)的知識，還要廣泛涉獵工藝美術(shù)、文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計等方面的知識，更加注重高水準人才的培養(yǎng)，切實提高相關(guān)專業(yè)學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)其統(tǒng)籌管理、綜合發(fā)展的能力。

二、人工智能背景下高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)工作開展存在的問題

（一）培養(yǎng)目標相對單一

在當前的高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)工作中，人才培養(yǎng)目標單一是常見的問題。大多數(shù)院校主要開展室內(nèi)設(shè)計、公共場所設(shè)計、展示設(shè)計等專業(yè)理論教學(xué)，忽視與其他學(xué)科之間的融合與交流，如建筑學(xué)、城市規(guī)劃學(xué)、人類工程學(xué)、環(huán)境心理學(xué)、設(shè)計美學(xué)。隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，智能化以及大數(shù)據(jù)等技術(shù)的應(yīng)用日益廣泛，我們還需要學(xué)習(xí)并掌握計算機技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)方面的知識。學(xué)生只專注于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，對其他知識的涉獵較少，視野狹窄，創(chuàng)新能力不強，導(dǎo)致缺乏實踐操作能力和交流溝通能力。

（二）教師隊伍建設(shè)相對薄弱

對于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，教師隊伍的建設(shè)相對薄弱。大多數(shù)教師的理論知識水平較高，但實踐能力薄弱，他們對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的前沿知識和技術(shù)了解相對較少。教師雖然定期參加技能培訓(xùn)并有短暫的企業(yè)實習(xí)經(jīng)歷，但是實踐經(jīng)驗依然不夠豐富，無法真正將新的技術(shù)和理念傳遞給學(xué)生。此外，教師局限于掌握環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的知識，對繪畫、文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計等方面的知識知之甚少，使教學(xué)內(nèi)容過于匱乏，缺乏藝術(shù)性、生動性，影響教學(xué)效率的提高。

（三）教學(xué)資源以及技術(shù)應(yīng)用具有滯后性

當前我國大多數(shù)高校在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教材選擇上具有一定的滯后性，這些教材以理論知識為主，沒有涉及當今時代的智能技術(shù)專業(yè)知識。知識更新速度很慢，不具有實踐應(yīng)用價值，如缺乏有關(guān)新技術(shù)、新材料、新理念的內(nèi)容。而且沒有與陶瓷、繪畫、文創(chuàng)等其他藝術(shù)設(shè)計課程相結(jié)合，沒有利用其他藝術(shù)設(shè)計課程資源，導(dǎo)致教學(xué)資源有限。與此同時，高校缺乏完善的實訓(xùn)體系，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)活動并沒有與企業(yè)的實踐情況相結(jié)合，實訓(xùn)場所和企業(yè)的真實環(huán)境差距非常大，局限于學(xué)校及周圍的空間，以及固定的實習(xí)場所。企業(yè)為了更好地適應(yīng)市場競爭要求，會不斷更新技術(shù)，但是實訓(xùn)室的軟硬件配套設(shè)施更新?lián)Q代非常慢，如計算機老化，相關(guān)設(shè)計軟件、設(shè)備沒有更新，所以在人才培養(yǎng)以及課程開展的過程中必然出現(xiàn)嚴重的滯后性。

（四）校企合作不夠緊密且缺乏協(xié)同發(fā)展目標與規(guī)劃

現(xiàn)階段，許多院校都在嘗試與企業(yè)進行合作，但是合作不夠深入，效果不佳，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。從企業(yè)層面來看，當學(xué)生前往企業(yè)進行實習(xí)的時候，需要企業(yè)投入相應(yīng)的人力對學(xué)生進行指導(dǎo)，而這必然會導(dǎo)致企業(yè)出現(xiàn)相關(guān)工作人員工作時間被占用的情況，降低了企業(yè)的工作效率，不利于企業(yè)的日常運作。同時，學(xué)生不具備實踐操作能力，對業(yè)務(wù)流程不夠熟悉，導(dǎo)致在設(shè)計繪圖的過程中出現(xiàn)較多失誤。從學(xué)校層面來看，雖然一些學(xué)校會聘請專業(yè)的設(shè)計師前來任教，但是這些設(shè)計師往往具有比較豐富的實踐經(jīng)驗，卻缺乏系統(tǒng)的理論知識，導(dǎo)致講解的內(nèi)容深度不夠。還有一些教師會將企業(yè)的項目引入教學(xué)過程中，但是由于學(xué)校固定教學(xué)計劃的影響，導(dǎo)致項目無法順利推進，最終影響教學(xué)和項目進度。

三、人工智能賦能高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)變革的發(fā)展與實踐路徑

（一）注重人工智能基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)，融入工藝美術(shù)專業(yè)知識，以形成完善的專業(yè)課程體系

在人工智能發(fā)展的大背景之下，高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在進行人才培養(yǎng)以及教學(xué)工作改革的過程中，必須注重人工智能基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)，形成更為完善的專業(yè)課程體系。社會所需要的專業(yè)人才不僅需要具備專業(yè)設(shè)計能力，還需要學(xué)習(xí)與工藝美術(shù)相關(guān)的知識，提高自身的美學(xué)素養(yǎng)，滿足藝術(shù)設(shè)計智能化以及信息化的基本要求，成為兼具人文素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)、科學(xué)創(chuàng)新意識以及可持續(xù)發(fā)展眼光的綜合性高素質(zhì)人才。這就需要在未來的專業(yè)課程中融入人工智能應(yīng)用、工藝美術(shù)品設(shè)計等內(nèi)容，讓學(xué)生掌握更多的智能化技術(shù)和工藝美術(shù)知識。與此同時，學(xué)校要結(jié)合該專業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況，分析畢業(yè)生的信息反饋狀況，結(jié)合社會對于人才的實際需求。通過項目化課程的開展、1+X證書等形式，對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程進行豐富與完善。例如，可以在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)融入工藝美術(shù)的相關(guān)知識，豐富環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生利用人工智能技術(shù)將工藝美術(shù)元素融入室內(nèi)設(shè)計中，不僅可以使室內(nèi)設(shè)計更加美觀，還可以使其更具有藝術(shù)氣息和文化氣息，從而提升居住者的品位和舒適度。在櫥窗、柜子上擺放傳統(tǒng)的手工藝品，在墻上懸掛編織品、刺繡等，在玻璃上粘貼剪紙等藝術(shù)品，從而創(chuàng)造出獨特的室內(nèi)設(shè)計風(fēng)格，營造一個溫馨、舒適且富有文化氣息的居住環(huán)境。

（二）建立健全師資隊伍建設(shè)制度，以提高教師的專業(yè)素養(yǎng)

教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力直接決定了高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)整體的教學(xué)水平。在實際教學(xué)過程中，教師需要具有現(xiàn)代化創(chuàng)新設(shè)計理念與深厚的藝術(shù)修養(yǎng)及審美能力。憑借扎實的理論基礎(chǔ)和豐富的實踐教學(xué)經(jīng)驗，切實為相關(guān)專業(yè)教學(xué)工作的開展奠定堅實基礎(chǔ)。學(xué)校要針對教師需要有計劃性地安排培訓(xùn)活動，可以分階段安排教師深入企業(yè)進行頂崗實踐，實踐之后返回校園與學(xué)生、其他教師進行溝通和交流，切實提高整個團隊的教學(xué)水準。也可以嘗試讓高校與企業(yè)之間形成合作互換機制，企業(yè)當中優(yōu)秀的設(shè)計師可以來到校園擔任教師，教師也可以轉(zhuǎn)變角色成為企業(yè)設(shè)計師。在相對有限的時間內(nèi)，他們發(fā)揮各自的特長，提高個人的綜合素質(zhì)。例如，陶瓷雕塑藝術(shù)設(shè)計在中國的工藝美術(shù)之中占據(jù)著重要地位，秦始皇兵馬俑、唐代三彩瓷雕、宋元陶瓷雕塑等均為典型性的陶瓷藝術(shù)品，蘊含著豐富的歷史文化價值，學(xué)校應(yīng)該加強與陶瓷企業(yè)、文創(chuàng)企業(yè)的合作，讓教師參與到具體的陶瓷藝術(shù)品、文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計中，對陶瓷藝術(shù)品的外形、材質(zhì)、色彩以及陶瓷文創(chuàng)產(chǎn)品的市場需求、發(fā)展前景有深入的了解，提高自身的文化藝術(shù)素養(yǎng)。

（三）利用新技術(shù)，優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)模式

人工智能背景更是要求在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)活動開展過程中融入新的技術(shù)，如利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)打造仿真的體驗空間，讓人們置身其中，與各種元素進行互動，增強人們的體驗。還可以將增強現(xiàn)實、混合現(xiàn)實等技術(shù)引入環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中，形成創(chuàng)意空間設(shè)計或者住宅設(shè)計案例，讓學(xué)生通過創(chuàng)建三維模型，了解和掌握新技術(shù)在藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域的應(yīng)用。學(xué)生在觀看案例的過程中有一種身臨其境的感受，有利于調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過程中也可以使用慕課平臺，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在豐富學(xué)習(xí)資源的同時打破時空限制，隨時隨地開展學(xué)習(xí)活動，也為提高學(xué)生對知識的掌握程度奠定了基礎(chǔ)。例如，在各地舉辦的藝術(shù)展，學(xué)生可能不能親身去感受藝術(shù)品的造型、材質(zhì)、色彩等，教師可以利用虛擬技術(shù)展示這些藝術(shù)品，如雕塑、陶瓷、繪畫等，打造仿真的展覽現(xiàn)場，讓學(xué)生可以直觀、生動地欣賞這些仿真的藝術(shù)品，全方位感受藝術(shù)家超凡脫俗的想象力和創(chuàng)造力，提高自身的美學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力。

（四）加強校企合作，以適應(yīng)市場變革對人才的需求變化

市場是對人才進行檢驗的重要場所，而高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的人才在未來也必須適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展的基本要求。高校應(yīng)切實以學(xué)生的就業(yè)情況與信息反饋作為引導(dǎo)，將企業(yè)工作崗位對于人才技能的需求作為教學(xué)的重點。未來高?？梢源蛟煲詫W(xué)校為主體、以企業(yè)為助力的合作格局，也可以針對企業(yè)所需要的人才進行定制培養(yǎng)。通過工學(xué)交替的方式，一方面為企業(yè)輸送了更多優(yōu)秀的專業(yè)人才，另一方面也真正提高了學(xué)生的實踐操作本領(lǐng)，使得學(xué)生可以更為清晰地了解企業(yè)的用人需求與實際狀況，為其在未來的發(fā)展提供幫助。例如，公共雕塑與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計密切相關(guān)，合理利用公共雕塑可以美化環(huán)境，為環(huán)境注入濃厚的文化氣息，學(xué)?？梢约訌娕c雕塑企業(yè)的合作，讓學(xué)生去雕塑企業(yè)學(xué)習(xí)實踐，學(xué)習(xí)雕塑構(gòu)圖、立體造型、雕塑設(shè)計、雕塑技法等方面的基本知識和技能，進行室內(nèi)、園林和公共環(huán)境的各種雕塑的設(shè)計與制作等。這樣不僅能拓展學(xué)生的知識面，提高他們的綜合素養(yǎng)，還能讓他們了解企業(yè)和市場對人才的需求，有針對性地提高自身的能力，從而更好地適應(yīng)企業(yè)和市場變革。

四、結(jié)束語

人工智能的出現(xiàn)，確實對人們的生活、學(xué)習(xí)、工作產(chǎn)生了沖擊和影響，對高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)活動以及人才培養(yǎng)也提出了更高的標準和要求。這門學(xué)科本身就具有極強的綜合性以及實用性，在人工智能背景之下，高校應(yīng)該不斷進行改革與探索，結(jié)合當前社會以及企業(yè)對人才培養(yǎng)的實際要求，切實改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)思路，培養(yǎng)出更多適應(yīng)人工智能發(fā)展環(huán)境的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)優(yōu)秀人才。

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（編輯：李建軍）