融媒體時代下大學(xué)生思想政治教育工作的研究綜述

摘 要：融媒體平臺對于助推高校思想政治教育工作具有重要意義。本文對運(yùn)用融媒體開展大學(xué)生思想政治教育過程中的影響因素、機(jī)遇與挑戰(zhàn)、路徑對策三個層面進(jìn)行綜述，并總結(jié)出以下基本結(jié)論：融媒體時代下開展思想政治教育工作受到多重因素影響，也面臨一定的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，不僅需要高?？钙鹚枷雰r值引領(lǐng)的重任，堅持“三全育人”，還需要國家和社會加強(qiáng)法制監(jiān)管，創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境和社會氛圍；學(xué)生個人提升“主人翁”意識與媒介素養(yǎng)，實現(xiàn)自我管理、自我教育和自我發(fā)展；重視家庭和父母在思想政治教育中的角色和責(zé)任，為大學(xué)生成長、成人、成才共同發(fā)力。

關(guān)鍵詞：融媒體；思想政治教育；研究綜述

2023年3月，第十四屆全國人民代表大會第一次會議召開，其中“扎實推進(jìn)媒體深度融合”首次被寫入政府工作報告。［1］習(xí)近平總書記也曾強(qiáng)調(diào)：“推動媒體融合發(fā)展、建設(shè)全媒體成為我們面臨的一項緊迫課題。要運(yùn)用信息革命成果，推動媒體融合向縱深發(fā)展?！保?］隨著時代的發(fā)展，以新興媒體為載體傳播的多元價值觀對大學(xué)生正確價值觀的形成產(chǎn)生了較大沖擊，運(yùn)用傳統(tǒng)媒體進(jìn)行思想政治教育又受到一定的局限，融媒體已融入社會經(jīng)濟(jì)、文化等各個領(lǐng)域，思想政治教育工作的開展也可以借助新興融媒體實現(xiàn)新突破和新發(fā)展。因此，如何抓住融媒體的特點(diǎn)和優(yōu)勢，提升思政育人實效，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，是當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作迫切需要解決的難題。

雖然學(xué)術(shù)界曾對融媒體時代下的大學(xué)生思政教育工作開展了大量的研究，但目前暫無學(xué)者對此進(jìn)行研究綜述。本文通過現(xiàn)有參考文獻(xiàn)，結(jié)合不同學(xué)者對融媒體思政的思考，進(jìn)而為大學(xué)生思想政治教育工作的創(chuàng)新發(fā)展提供借鑒和參考。

一、融媒體的概念

“融媒體”理念最早由美國計算機(jī)科學(xué)家尼古拉·尼葛洛龐帝（Nicholas Negroponte）教授提出。［3］融媒體不單單是某一種媒體，也不是各種媒體的簡單疊加，而是各類媒體呈現(xiàn)多功能一體化的狀態(tài)，它發(fā)揮著傳統(tǒng)媒體和新媒體的最大特點(diǎn)，將電視、電腦、手機(jī)小程序（App）等既存在共同點(diǎn)，又能夠互補(bǔ)的各類媒體進(jìn)行資源整合，融為一體進(jìn)行信息傳播。當(dāng)下的融媒體具備“全媒體、全覆蓋、全功能、全時空”的四全特征［4］，融媒體將各類媒體有效整合，覆蓋傳統(tǒng)媒體與新媒體，實現(xiàn)了文字、圖片、音頻、視頻等內(nèi)容的共同傳播，不僅實現(xiàn)了更快的傳播速度，還拓寬了傳播領(lǐng)域，豐富了傳播內(nèi)容，用戶可以不受時間和空間的限制，利用融媒體獲取所需的資料和相關(guān)信息。

在網(wǎng)絡(luò)信息化時代，融媒體在不斷發(fā)展的過程中必將迎來重大發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。過去一段時間內(nèi)，媒體是傳播內(nèi)容的創(chuàng)造者，用戶是接收者。當(dāng)下，融媒體用戶不僅是信息和內(nèi)容的接收者，更是創(chuàng)造者和傳播者。面對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的開放性和共享性，用戶在選擇媒體時會考慮媒體內(nèi)容是否能“為我所用，為我服務(wù)”，他們還可以根據(jù)自身需求反饋優(yōu)化信息、發(fā)布個人需求。各類媒體在生產(chǎn)內(nèi)容前也都會綜合考量用戶的興趣和需求，以此來提升用戶“黏性”，但簡單的迎合用戶需求也無法獲得長期發(fā)展，融媒體要重視使用者的需求反饋，與其實現(xiàn)雙向互動，引導(dǎo)使用者樹立和踐行好社會主義核心價值觀，提高內(nèi)容生產(chǎn)質(zhì)量，以此提升融媒體在社會各領(lǐng)域的感染力、競爭力、吸引力和影響力。

二、融媒體時代下的大學(xué)生思想政治教育

當(dāng)前，“05后”已進(jìn)入大學(xué)校園，作為與互聯(lián)網(wǎng)共同成長的一代，他們的思想觀念正處于不斷發(fā)展成熟的重要時期，其價值觀念和行為取向會隨著網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的變化而變化。良好和諧的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)和校園氛圍有助于青年學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，反之則會導(dǎo)致學(xué)生價值觀扭曲、責(zé)任意識淡薄、網(wǎng)絡(luò)道德失范，甚至出現(xiàn)違反國家安全法規(guī)等集體主義價值觀缺失的不良現(xiàn)象，這將導(dǎo)致大學(xué)生思想政治教育工作面臨復(fù)雜多樣的威脅和挑戰(zhàn)。

2004年，教育部主導(dǎo)并推動創(chuàng)建了“中國大學(xué)生在線”網(wǎng)站平臺，自此，各個高校也開始不斷探索網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，如“易班”“中國大學(xué)MOOC（慕課）”“雨課堂”等在線平臺，在網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)思政隊伍建設(shè)等方面取得了一些突破。但也不能忽視融媒體對高校思想政治教育工作的雙重影響，融媒體如同一把“雙刃劍”，有利之處在于融媒體為高校思想政治教育提供了無限可能，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育將大有可為，不利的一面是融媒體也會導(dǎo)致學(xué)生更愿意接受全新的教育模式，不再認(rèn)可傳統(tǒng)教育模式，造成教育的“去中心化”［5］。

因此，融媒體時代下的高校思想政治教育也必須緊跟時代步伐，及時揚(yáng)長避短。各高校在工作開展過程中要因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新，堅持立德樹人，準(zhǔn)確把握大學(xué)生思想行為特征和思想政治教育的時代內(nèi)涵，不斷挖掘融媒體在高等教育中的潛在價值，使融媒體成為開展思想政治教育的必要一環(huán)，成為守牢意識形態(tài)陣地、傳播新思想、倡導(dǎo)新風(fēng)氣、弘揚(yáng)和培育社會主義核心價值觀的必備利器，從而形成一種有高度、有深度、有溫度的思想政治教育新模式。

三、研究綜述

近年來，我國學(xué)術(shù)界從傳播學(xué)、社會學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域?qū)θ诿襟w時代下如何開展高校思想政治教育工作進(jìn)行了深入的理論和實證分析，取得了豐富的研究成果。融媒體思政已成為近年來國內(nèi)學(xué)術(shù)界研究的熱潮，學(xué)者從不同角度、不同領(lǐng)域?qū)υ搯栴}進(jìn)行了深入研究，并取得了較多的研究成果。本文主要聚焦影響因素、機(jī)遇與挑戰(zhàn)、路徑對策三個層面對現(xiàn)有研究成果進(jìn)行綜述。

（一）影響因素分析

融媒體時代下，高校思想政治教育受多重因素影響。就融媒體本身而言，融媒體的信息多管道傳輸、靜態(tài)和動態(tài)媒介融合、點(diǎn)面結(jié)合推送多樣化信息等優(yōu)勢，將推動融媒體與高校思想政治教育工作的高度匹配和契合。［6］融媒體平臺建設(shè)還需要國家政策的大力支持，不斷提升話語內(nèi)容的優(yōu)質(zhì)性和權(quán)威性，關(guān)于融媒體平臺的監(jiān)督管理機(jī)制也要逐步健全，不僅要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)管，過濾不良信息，構(gòu)建良好的話語環(huán)境，還要保護(hù)用戶的個人信息安全，消除后顧之憂。［7］

為強(qiáng)化融媒體平臺在思想政治教育中的突出作用，高校應(yīng)針對融媒體平臺建立科學(xué)合理的組織領(lǐng)導(dǎo)體制，成立工作專班，分工明確，形成直線式管理模式；優(yōu)化思想政治教育工作模式，改善思想政治教育的方式方法，將學(xué)生思想政治表現(xiàn)與獎學(xué)金評定指標(biāo)掛鉤，提升學(xué)生參與的積極性，保證思想政治教育的實效；［8］組建一支融媒體思想政治教育團(tuán)隊，選拔善用融媒體平臺的輔導(dǎo)員、班主任、任課教師等成員加入，并注重隊伍的培養(yǎng)力度和發(fā)展保障。［9］

（二）機(jī)遇與挑戰(zhàn)分析

隨著融媒體3.0時代的到來，大學(xué)生思想政治教育工作既面臨新的歷史機(jī)遇，也面臨新的挑戰(zhàn)。對高校和思政工作者來說，大學(xué)生思想政治教育在融媒體環(huán)境中實現(xiàn)了“脫域化”發(fā)展，思想政治教育工作不再受時空的限制，擴(kuò)大了傳播主體的范圍。［10］同時，融媒體利用新舊資源整合的優(yōu)勢，極大豐富了高校的教育平臺和教育資源，為工作開展提供了新工具和新方法，優(yōu)化了傳統(tǒng)的思想政治教育模式，使教育內(nèi)容更加豐富。［11］對大學(xué)生來說，融媒體拓寬了信息獲取和傳播的渠道，他們可以通過融媒體獲取更精準(zhǔn)、更符合個人需求和興趣愛好的信息。大學(xué)生利用融媒體不僅可以進(jìn)行科研學(xué)習(xí)、休閑娛樂，還可以發(fā)布所思所想，進(jìn)行思想交流與碰撞的交互式體驗。［12］

當(dāng)然，重大的發(fā)展機(jī)遇必然面臨許多風(fēng)險挑戰(zhàn)和困境。除了復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境本身可能導(dǎo)致的意識形態(tài)和話語權(quán)問題之外，還要重點(diǎn)關(guān)注高校和融媒體平臺自身的問題。［13］首先，高校教師主人翁意識淡薄。部分思政課教師僅僅局限于開展理論教學(xué)、社會實踐和報告講座等，積極性、主動性和創(chuàng)新性不足，對于運(yùn)用融媒體提升思想政治教育工作效果的理念淡薄，未能營造良好的校園文化氛圍。［14］其次，思政課內(nèi)容供給無法滿足學(xué)生需求。當(dāng)前高校雖然建立了多種媒體平臺，甚至部分二級學(xué)院也建立了自己的媒體平臺，但各平臺發(fā)布的選題、內(nèi)容總體上較為普通，而大學(xué)生往往更關(guān)注妙趣橫生、別出心裁的話題。同時，平臺內(nèi)容資源也未能統(tǒng)籌整合，容易出現(xiàn)資源重復(fù)和浪費(fèi)，違背了“內(nèi)容為王”的原則，嚴(yán)重影響思想政治教育傳播效果。［15］再次，融媒體平臺建設(shè)有短板，體制機(jī)制、政策措施、資金支持、技術(shù)水平、人才選拔等不夠完善。當(dāng)前的融媒體精準(zhǔn)推送機(jī)制有待完善，無法為大學(xué)生提供一對一的信息精準(zhǔn)推送。在融媒體平臺建設(shè)中，缺乏能夠掌握平臺組建運(yùn)行維護(hù)、內(nèi)容設(shè)計排版剪輯、信息加工整合傳播等技術(shù)的專業(yè)化隊伍，需要加強(qiáng)人才選拔與培訓(xùn)。［16］

（三）路徑對策分析

在利用融媒體開展思想政治教育工作的對策分析方面，大量學(xué)者采用文獻(xiàn)研究、調(diào)查研究、深度訪談等方法，認(rèn)為實現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育的最大效果，需要國家、高校和家校合作等方面共同發(fā)力。［17］

在國家社會層面，高度重視融媒體在高等教育中的作用，“加強(qiáng)主流媒體和新興媒體建設(shè)”［18］，使其成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義先進(jìn)文化的傳播路徑，真正將其上升為國家戰(zhàn)略和國家行動。當(dāng)前我國已發(fā)布了關(guān)于融媒體監(jiān)管的法律法規(guī)，然而監(jiān)督管理是一項長期且艱巨的任務(wù)，需要大力打擊違法行為，壯大主流思想輿論［19］，切實發(fā)揮融媒體的作用進(jìn)行思想價值引領(lǐng)。在傳播方式多樣、傳播內(nèi)容多變、傳播速度飛快的教育環(huán)境中，我國應(yīng)認(rèn)清形勢，搶抓機(jī)遇，整合資源，構(gòu)建更加科學(xué)完善的高校思想政治教育生態(tài)［20］，大力弘揚(yáng)主旋律，避免出現(xiàn)權(quán)責(zé)不明，扯皮推諉等現(xiàn)象，為高校思想政治教育工作創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍。

在高校層面，需要發(fā)揮輔導(dǎo)員、班主任、校友等多方力量，通過轉(zhuǎn)變理念，積極探索互動式教育模式；創(chuàng)新方式，構(gòu)建多元化教學(xué)渠道；融合媒介要素，打造全媒體宣教格局；加強(qiáng)隊伍建設(shè)，夯實融媒體教育陣地［21］，幫助高校大學(xué)生扣好人生第一?？圩?。針對地區(qū)有差異、學(xué)校特色有差異、專業(yè)有差異、需求有差異的學(xué)生群體，高校要利用不同的融媒體平臺，設(shè)計有針對性的傳播內(nèi)容和傳播方式［22］，以此提升思想政治教育供給雙方的互動和融合，構(gòu)筑師生成長共同體，實現(xiàn)全員、全程、全方位育人。［23］

在學(xué)生層面，融媒體平臺的建設(shè)需要通過微信、微博、視頻號等多種渠道，結(jié)合文字、圖片、音頻、視頻等多種元素，重點(diǎn)突出，圖文并茂，從而提升思想政治教育的趣味性。［24］大學(xué)生既可以成為這些內(nèi)容的接收者，也可以成為它們的創(chuàng)造者。我們要重視自下而上的力量，鼓勵學(xué)生參與其中，潛移默化地提升自身媒體素養(yǎng)［25］，在融媒體思政平臺的建設(shè)中實現(xiàn)自我管理、自我教育和自我發(fā)展，切實體現(xiàn)高?！耙陨鸀楸尽钡慕逃砟?。［26］

在家庭層面，家庭環(huán)境和父母角色在學(xué)生成長的環(huán)節(jié)中至關(guān)重要。家庭是孩子的第一所“學(xué)?！?，父母是孩子的第一任“思政課老師”，高校要保持與學(xué)生父母的溝通，搭建家校溝通橋梁，通過召開家長會、成立家長群、“給家長的一封信”、實地家訪等措施，實現(xiàn)家校聯(lián)動，助推融媒體思政工作的有效開展。

四、研究總結(jié)與展望

本文基于對現(xiàn)有文獻(xiàn)的研究發(fā)現(xiàn)，我國針對融媒體時代如何開展思想政治教育工作做出了大量研究。融媒體時代下的大學(xué)生思想政治教育是一項重要的價值引領(lǐng)工作，受到多重因素綜合影響，也面臨一定的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，不僅僅是高校單方面的責(zé)任，國家和社會需要加強(qiáng)法制監(jiān)管，創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境；學(xué)生個人要提升自我意識和媒介素養(yǎng)，主動參與其中，爭做“主人翁”；學(xué)生父母要擔(dān)負(fù)家庭教育的責(zé)任，為學(xué)生的思想引領(lǐng)和成人成才共同發(fā)力。

隨著研究工作的不斷開展，今后思想政治教育工作可以開展更多的實證分析和案例分析，通過講事實、擺數(shù)據(jù)，使研究內(nèi)容以更加直觀的形式呈現(xiàn)出來，為探索更明確的“融媒體＋思想政治教育”創(chuàng)新路徑提供一定的借鑒和參考，不斷提升高校思想政治教育工作的質(zhì)量和水平，打造“大思政”格局。

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