在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的意義

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能為學(xué)生提供充足的精神養(yǎng)分與道德指引，使其在習(xí)得數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也能深刻領(lǐng)會(huì)中華民族的智慧，從而提升數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)，增強(qiáng)文化自信，使學(xué)生在傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)下茁壯成長(zhǎng)，切實(shí)提升自身綜合素養(yǎng)與能力，為未來(lái)的發(fā)展奠基。

一、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)“培養(yǎng)什么人”具有重要意義?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化確定為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要資源和著力點(diǎn)。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著極為豐富的道德規(guī)范與智慧精華，這些都是教育的珍貴資源。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)融合，能夠引導(dǎo)學(xué)生更好地理解和傳承中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)和奮斗的決心與動(dòng)力，從而塑造出具有高尚道德情操、深厚文化底蘊(yùn)和創(chuàng)新能力的全面發(fā)展型人才。例如，教師可以講述古代數(shù)學(xué)家的故事激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，傳遞追求卓越、勤奮學(xué)習(xí)的精神；講解古代智慧諺語(yǔ)中關(guān)于節(jié)約、勤勞、誠(chéng)信等優(yōu)質(zhì)品德，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念；等等。

二、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，能讓學(xué)生充分領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的博大精深，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生直觀的認(rèn)識(shí)和感受。這種早期的熏陶會(huì)在他們的心中種下傳承的種子。此外，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透也可以為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)增添人文色彩和豐富內(nèi)涵，使課堂充滿文化韻味。在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠更好地掌握知識(shí)，還可以深入理解傳統(tǒng)文化與數(shù)學(xué)知識(shí)之間的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)，促使他們自覺(jué)成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播者和守護(hù)者。

三、增強(qiáng)民族自豪感和自信心

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有深厚底蘊(yùn)和獨(dú)特魅力，其中蘊(yùn)含著豐富的價(jià)值觀念、人文精神和道德規(guī)范，當(dāng)這些元素與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合時(shí)，學(xué)生能感受到傳統(tǒng)文化在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的特殊魅力，發(fā)掘其卓越貢獻(xiàn)，進(jìn)而增強(qiáng)民族自豪感和自信心。在教學(xué)中展示傳統(tǒng)文化的獨(dú)特性和包容性，能讓學(xué)生深刻理解傳統(tǒng)文化不僅是歷史的沉淀，更是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的重要力量。這種深刻的領(lǐng)悟會(huì)轉(zhuǎn)化為文化自信的種子，使他們?cè)谖磥?lái)的成長(zhǎng)過(guò)程中，無(wú)論面對(duì)何種文化沖擊，都能保持對(duì)傳統(tǒng)文化的高度認(rèn)同和自信。

此外，當(dāng)學(xué)生以積極的心態(tài)汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并將其視為自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要組成部分時(shí)，他們會(huì)更愿意傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，為社會(huì)的文化繁榮和民族的發(fā)展提供強(qiáng)大動(dòng)力。

四、培育核心素養(yǎng)關(guān)鍵能力

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)主要表現(xiàn)為：用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界、用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界、用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)培育學(xué)生核心素養(yǎng)關(guān)鍵能力有至關(guān)重要的意義。首先，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界是核心素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。將傳統(tǒng)文化中建筑的結(jié)構(gòu)、圖案的規(guī)律等諸多元素融入教學(xué)，能讓學(xué)生從更廣泛的角度去認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，強(qiáng)化其用數(shù)學(xué)的眼光洞察事物的能力。其次，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界是核心素養(yǎng)的關(guān)鍵所在。傳統(tǒng)文化中的數(shù)學(xué)智慧為學(xué)生提供了多樣的思維范本，有助于學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)，掌握邏輯推理、歸納演繹等方法，并加以遷移運(yùn)用，提升思維的靈活性和深刻性。最后，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界是核心素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的數(shù)學(xué)表達(dá)形式和術(shù)語(yǔ)具有獨(dú)特性和規(guī)范性。學(xué)生可以從中深刻領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的精確性和邏輯性，進(jìn)而準(zhǔn)確、清晰地運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)描述和闡釋現(xiàn)實(shí)世界的現(xiàn)象與規(guī)律。

將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，能夠營(yíng)造獨(dú)特而富有魅力的學(xué)習(xí)氛圍和情境。學(xué)生在這種文化氛圍中學(xué)習(xí)，會(huì)受到潛移默化的熏陶，進(jìn)而全面提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。