實習(xí)基地與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和提升

摘要：本文通過分析醫(yī)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)所存在的問題，并對此提出以下解決辦法：第一，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，增強大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，轉(zhuǎn)變大學(xué)生的就業(yè)觀念；第二，搭建高效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地，為開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供場地和平臺；第三，深度優(yōu)化和豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的服務(wù)內(nèi)容及實踐活動，為基地集合更多的優(yōu)質(zhì)資源。

關(guān)鍵詞：實訓(xùn)基地；大學(xué)生；醫(yī)學(xué)院；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才是我國適應(yīng)經(jīng)濟高速發(fā)展的必由之路。隨著經(jīng)濟發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)階段，國家提出了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的新戰(zhàn)略。在這一時代背景下，高校作為培養(yǎng)專業(yè)人才的主陣地，必須積極迎合社會發(fā)展新趨勢，響應(yīng)國家政策，推進(jìn)教育模式改革，轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方向，通過建設(shè)實訓(xùn)基地等方式來增強學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的綜合性人才。為提高醫(yī)療服務(wù)水平，醫(yī)學(xué)院在進(jìn)行知識教育的同時，有必要同步推行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，以進(jìn)一步深化體制改革，為培養(yǎng)適應(yīng)醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展趨勢的高素質(zhì)高水平人才提供堅實基礎(chǔ)。

一、醫(yī)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)

所存在的問題

醫(yī)學(xué)院校進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)雖起點較早，但未能跟上時代的步伐，整體而言尚處于初步階段。經(jīng)分析認(rèn)為存在的主要原因和問題在于以下幾點：

（一）醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識薄弱

醫(yī)學(xué)行業(yè)有其自身的特殊性，該行業(yè)從業(yè)人員大多需要經(jīng)過較長時間的學(xué)習(xí)，尤其當(dāng)前各類醫(yī)院對入職人員的學(xué)歷要求越來越高，導(dǎo)致醫(yī)學(xué)生不得不延長自己的求學(xué)生涯以獲得較高學(xué)歷。同其他專業(yè)相比，醫(yī)學(xué)類學(xué)生在實現(xiàn)就業(yè)前所投入的成本是極高的，同穩(wěn)定的醫(yī)護工作相比，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的風(fēng)險是很大的。在這樣的前提下，使得很多醫(yī)學(xué)生更傾向于選擇前者作為職業(yè)發(fā)展途徑。另外，家長、學(xué)生自身的認(rèn)知以及院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的缺乏同樣限定了學(xué)生的思維，很多人認(rèn)為醫(yī)學(xué)類學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)途徑只有進(jìn)醫(yī)院這一種選擇，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)毫無概念，更無從談及“行動”了。

（二）醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力缺乏

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的開展對個體綜合能力的要求較高，不僅需要扎實的理論知識，還需要很強的實操能力，以及過硬的心理素質(zhì)、團隊協(xié)作精神等等。而高校教育往往只重視專業(yè)知識的教學(xué)，而對于其他方面的培養(yǎng)則極度缺乏，導(dǎo)致大部分學(xué)生不具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需要的能力，即便很多學(xué)生嘗試了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，最終卻因各種原因而失敗，極大地打擊了他們的自信心。還有一些學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)缺乏足夠的認(rèn)識，空有幻想，認(rèn)為進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一件很簡單的事，盲目地開展最終導(dǎo)致項目落空?？偠灾?，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)既需要專業(yè)知識的支撐，又需要實踐操作能力的加持和其他素養(yǎng)的配合，缺一不可。因此，院校、家長及個人有必要通過各種辦法提升學(xué)生自身的綜合實力，為成功進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造機會。

（三）醫(yī)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地缺失

隨著教育體制改革的深入進(jìn)行，讓大家逐漸意識到僅僅在課堂教學(xué)上下功夫是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)更是至關(guān)重要。在國家和教育部門的支持下，已有越來越多的院校開始打造自己的實訓(xùn)基地，如眾創(chuàng)空間、項目孵化中心等等，這些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺的建設(shè)為提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和助力大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目成功落地提供了極大幫助。但是，由于醫(yī)學(xué)院校具有極強的專業(yè)性和學(xué)術(shù)性，導(dǎo)致其實訓(xùn)基地的建設(shè)和運營存在一定的特殊性，很多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺未能根據(jù)自身特點進(jìn)行精準(zhǔn)定位，在項目的孵化過程中因為專業(yè)壁壘等因素而導(dǎo)致項目落空。除此之外的一個重要原因在于醫(yī)學(xué)院實訓(xùn)基地投資大、審批困難，在全國眾多獲批的高校實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地中，只有極少數(shù)醫(yī)學(xué)類院校入選，占比非常低。沒有可供實踐的操作平臺來鍛煉學(xué)生的能力，更沒有專業(yè)的培訓(xùn)體系，醫(yī)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的動力從何而來？

二、提升醫(yī)學(xué)生大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的實施策略

（一）增強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地的主要成員是在校大學(xué)生，他們思維活躍，接觸的新鮮事物多，有較強的求知欲，院校應(yīng)準(zhǔn)確把握他們的性格特點，積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。通過貫穿性、系統(tǒng)性的教育方式向?qū)W生傳遞關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識和內(nèi)容，幫助他們建立正確的認(rèn)知，激發(fā)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有較高的風(fēng)險，投入的成本和精力很大，使得許多學(xué)生難以承受失敗的結(jié)果，因此學(xué)校應(yīng)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中將項目的風(fēng)險性作為講解的重點之一，以便讓學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)前能夠準(zhǔn)確評估項目可能存在的風(fēng)險和機遇，并預(yù)判可能出現(xiàn)的結(jié)果以便提前做好心理準(zhǔn)備。另外，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中可以定期組織“行業(yè)大咖”來校舉辦講座，通過講授創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷以及創(chuàng)業(yè)成果來提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性。當(dāng)前的醫(yī)療衛(wèi)生產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)模越來越大，對專業(yè)人才的需求也處于不斷上升趨勢，但需要認(rèn)清的一點現(xiàn)實是，部分醫(yī)療系統(tǒng)的人才已處于飽和狀態(tài)，如醫(yī)護體系，該專業(yè)學(xué)生未來的就業(yè)形勢并不樂觀，在這種情況下，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不失為一種選擇。因此，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，有必要將不同專業(yè)的就業(yè)前景和行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀介紹給相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，以便他們在客觀就業(yè)形勢面前做出適當(dāng)選擇。

（二）創(chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地

實踐能力是成功開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的重要保障。為提升大學(xué)生的實操技能，學(xué)校必須提供相應(yīng)的實訓(xùn)基地或創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺以增強學(xué)生該方面素養(yǎng)?，F(xiàn)如今的政策在很大程度上限制了醫(yī)學(xué)院校實訓(xùn)基地的建設(shè)，為進(jìn)一步滿足醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)需求，應(yīng)該實施相對寬松的審批政策并簡化審批流程，促使更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺能夠落地，以便為增強學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識提供基礎(chǔ)保障，同時也為具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生提供專業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)。在搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的過程中，可以采用“一個中心，多個基地”的創(chuàng)業(yè)孵化格局，即在校內(nèi)建立一個統(tǒng)一的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心，可以對所有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目進(jìn)行通識性知識的講解和做好基礎(chǔ)保障工作，而不同的院系則可以根據(jù)自身特點，建立不同的項目孵化基地，以進(jìn)行專業(yè)知識方面的指導(dǎo)。尤其對于醫(yī)學(xué)類專業(yè)而言，其學(xué)術(shù)性更強，專業(yè)壁壘也更高，很有必要建立不同方向的項目孵化基地；同時在前期選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)題目時，可以和老師的科研項目相結(jié)合，這樣可以得到更為細(xì)致的指導(dǎo)。除此之外，為了給大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供全面保障，學(xué)校不僅應(yīng)該對校內(nèi)資源進(jìn)行整合，還應(yīng)該合理利用校外可獲得的資源，例如對接該行業(yè)的優(yōu)秀醫(yī)藥企業(yè)，和他們共建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地，共商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式，為大學(xué)生提供高效的服務(wù)和豐富的經(jīng)驗指導(dǎo)，以增加項目成功率。

（三）優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)活動

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地為大學(xué)生提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目落地提供了堅實的平臺，其具有強大的資源集合和整合能力。但目前大多數(shù)實習(xí)基地所發(fā)揮的功能非常有限，未能有效地發(fā)掘和利用其應(yīng)該具備的人力資源、技術(shù)資源、政策資源及市場資源等，導(dǎo)致很多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目不能得到全面的資源支持，不利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的順利開展。為促進(jìn)基地的高效運行，各高校應(yīng)該對各種資源進(jìn)行分類管理，實行責(zé)任制，促使各負(fù)責(zé)人積極聯(lián)系和爭取相應(yīng)資源，為實訓(xùn)基地增加更多的資源支持。除了尋求政府單位和機構(gòu)的支持外，還要積極尋找社會力量，為基地尋求更加強大的合作主體。這就需要高校在尋求支持和合作時放大自身的特色或某方面的優(yōu)勢以增強意向主體的合作意愿，同時要建立完善的實訓(xùn)基地服務(wù)體系，提供細(xì)致周到的服務(wù)保障，優(yōu)化基地的服務(wù)內(nèi)容，為成功建立合作關(guān)系奠定基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是新時代經(jīng)濟社會發(fā)展的必然要求。為進(jìn)一步提升大學(xué)生，尤其是醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，必須建立高效運行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地，為孵化更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目提供可能。醫(yī)學(xué)院校和醫(yī)院、科研機構(gòu)、醫(yī)藥公司對接建立實訓(xùn)基地，既能提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，也能為學(xué)生就業(yè)奠定基礎(chǔ)。