“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”賦能大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)思路探析

摘要：鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是發(fā)展“三農(nóng)”領(lǐng)域的重要戰(zhàn)略，這些工作內(nèi)容直接關(guān)系到民生大計，是相關(guān)工作人員應該積極思索的問題。“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”能夠萌生更多就業(yè)創(chuàng)業(yè)的機會，給農(nóng)村農(nóng)業(yè)領(lǐng)域注入新鮮血液，激發(fā)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的活力，為大學生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)營造嶄新的空間，讓學生能夠在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)產(chǎn)品銷售、電商方面等發(fā)揮能力，取得更多的就業(yè)創(chuàng)業(yè)機會，同時對促進鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施起到正向作用。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”；大學生；就業(yè)創(chuàng)業(yè)

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施的背景下，農(nóng)村經(jīng)濟已經(jīng)進入到嶄新的發(fā)展階段。其中，“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”是現(xiàn)階段的重要產(chǎn)物。在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的指引下，各地都在積極推動“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”的發(fā)展，通過使用先進的信息技術(shù)，可以實現(xiàn)農(nóng)業(yè)與信息技術(shù)的充分結(jié)合。同時，“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”也逐步成為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要支撐動力，為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展提供了更多動能。但是，學生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢也發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，這是因為市場需求發(fā)生了變化，很多專業(yè)的就業(yè)前景并不清晰，學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)難度都在急劇增加。再加上傳統(tǒng)的就業(yè)形勢和招聘機制也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，大學生也缺少充足的求職意向，沒有掌握足夠的知識與技能，進而無法找到適合的崗位。因此，要重視引導大學生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，這不僅幫助學生找到發(fā)展天地，還能積極促進農(nóng)業(yè)蓬勃發(fā)展。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”的機遇與挑戰(zhàn)

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施具有重大意義，也要鼓勵大學生參與到返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的浪潮中，強化鄉(xiāng)村治理的同時實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展。其中，“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”理念的實施可以切實促進鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的開展落實。在實際生活中，大學生在面對就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的時候，需要迎接更多的挑戰(zhàn)，但其中也蘊含著更多發(fā)展的機遇。尤其是在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展運用的背景下，對于相關(guān)優(yōu)秀人才的需求量也在不斷提升，大學生也有更多的機會基礎(chǔ)到新興產(chǎn)業(yè)，如人工智能技術(shù)、云計算技術(shù)等，這些新型技術(shù)的學習和運用也是大學生需要思考的內(nèi)容?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”的發(fā)展速度雖然很快，但依舊面臨著技術(shù)、人才或者市場方面的問題，比如由于技術(shù)不夠完善，部分技術(shù)需要投入更多的成本資金，且研發(fā)周期較長；由于電商銷售方面依舊存在很多亟待解決的問題，部分地區(qū)仍舊存在農(nóng)產(chǎn)品滯銷的問題。再加上“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”所涉及的專業(yè)知識較多，所需要的人才數(shù)量較多，且需要多個學科人才的團結(jié)協(xié)作。但同時“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”能夠為大學生提供更多就業(yè)的機會，為大學生提供新型的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，讓大學生能夠在自己擅長的領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱，顯著促進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)模更加龐大，讓農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率獲得顯著提升。大學生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)不僅能夠?qū)⑾冗M的理論知識以及工作經(jīng)驗傳播給學生，還可以激勵學生更多地將自身的智慧利用到農(nóng)業(yè)優(yōu)化、改造與升級的進程中，進而不斷完善和發(fā)展現(xiàn)有的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)途徑

（一）學生重視把握機會

“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”可以為農(nóng)副產(chǎn)品的銷售提供較好的網(wǎng)絡銷售路徑，大學生能夠借此機會獲得創(chuàng)業(yè)的機會，進而拓展農(nóng)產(chǎn)品現(xiàn)有的銷售路徑，顯著提升產(chǎn)品銷量。同時，“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”還可以顯著提升農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)效率，實現(xiàn)現(xiàn)有生產(chǎn)模式的創(chuàng)新，改善農(nóng)戶的生活方式，也為大學生供給嶄新的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，大學生可以依據(jù)自身的擅長領(lǐng)域參與到科技研究和技術(shù)創(chuàng)新的研究中，為農(nóng)業(yè)智能化發(fā)展、農(nóng)業(yè)機械創(chuàng)新等做出卓越貢獻，這些工作都是為了顯著提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。除了上述幾個方面，大學生還可以參與到農(nóng)業(yè)信息化建設(shè)中，可以積極利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建立信息化平臺，構(gòu)建電子商務平臺等，這些平臺的建成都可以為農(nóng)產(chǎn)品提供更為廣闊的銷售渠道。為了保障農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量，大學生還可以在“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”的情景下參與到質(zhì)量檢測和溯源工作中，可以協(xié)助當?shù)仄髽I(yè)做好產(chǎn)品標準的建立，依據(jù)實際需求使用更為適合的檢測方法，大學生也能夠發(fā)揮出自身的優(yōu)勢。

（二）結(jié)合實際就業(yè)創(chuàng)業(yè)

在“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”運作機制的推廣下，有很多相關(guān)企業(yè)逐步建立起來，能夠提供更多農(nóng)業(yè)信息化服務，協(xié)助農(nóng)業(yè)企業(yè)建立電子商務平臺，當?shù)剞r(nóng)業(yè)在發(fā)展過程中也能夠建立起物流體系，讓更多優(yōu)質(zhì)的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品可以有寬廣的銷售渠道。這些企業(yè)的運作也能夠幫助大學生了解到所在區(qū)域的農(nóng)業(yè)行業(yè)需求，發(fā)現(xiàn)更多“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”的商機。當大學生了解到“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”的發(fā)展趨勢和創(chuàng)業(yè)機會后，可以有意識地完善自身的商業(yè)思維模式，擁有更多的創(chuàng)新意識，能夠有濃厚的興趣參與到“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”技術(shù)的研發(fā)情境中，利用自己的智慧設(shè)計和開發(fā)農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品。經(jīng)過不斷的創(chuàng)新后，農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)效率和質(zhì)量均會提升，大學生實現(xiàn)個人價值的同時促進農(nóng)業(yè)的發(fā)展。不僅如此，大學生還要重視做好農(nóng)村電商行業(yè)，讓更多優(yōu)秀的農(nóng)產(chǎn)品可以遠銷出去。

（三）強化學生認識途徑

為了讓學生能夠更多地了解“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”途徑，高?？梢匝埾嚓P(guān)專家或者當?shù)氐闹髽I(yè)家講授相關(guān)的發(fā)展趨勢內(nèi)容，讓大學生了解到其中的商機，了解更多相關(guān)的知識和技巧，讓大學生深刻了解到“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”在自身發(fā)展過程中的重要性，并在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域擁有較好的前景，大學生的創(chuàng)新能力及意識也會獲得顯著提升。在信息技術(shù)不斷發(fā)展和運用的背景下，高?？梢岳梦⑿拧⑽⒉┑壬缃黄脚_實現(xiàn)高效率宣傳，對“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”實踐方法以及中心理念進行推廣，讓更多大學生能夠了解到“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的貢獻。為了檢驗大學生對于此運作機制的了解深度，也是為了深化大學生對相關(guān)知識的印象，也可以組織相關(guān)的創(chuàng)業(yè)比賽，給予學生更多自主思考和實踐創(chuàng)新的機會，學生可以充分展現(xiàn)自身的能力，并鼓勵更多人員參與到“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”創(chuàng)新中。

（四）出臺相關(guān)支持政策

首先，需要設(shè)立專門的“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”基金，這樣才能更好地實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新目標，能夠為大學生或者其他有相關(guān)意向的青年創(chuàng)業(yè)人員提供更多堅實的財務保障，并且要降低創(chuàng)業(yè)門檻，并促進“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”的快速發(fā)展，讓這種運作機制可以更好地為大學生提供再創(chuàng)業(yè)機會。其次，要給予大學生足夠的就業(yè)創(chuàng)業(yè)空間，進而獲取到更加適宜的土地資源，并為大學生購置先進的種植設(shè)備，讓大學生能夠?qū)⒆约旱膭?chuàng)業(yè)理念付諸現(xiàn)實，提升種植成活率的同時可以減少成本資金的投入量，讓“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”的優(yōu)勢可以充分展現(xiàn)出來。最后，針對已經(jīng)投身到“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”環(huán)境中的大學生，應該給予更為適宜的稅收政策，讓就業(yè)創(chuàng)業(yè)的經(jīng)營成本能夠科學降低，增加更多的創(chuàng)新空間。因此，當前環(huán)境下一定要重視應用“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”發(fā)展機制，讓其能夠為農(nóng)業(yè)發(fā)展提供不竭動力，這對于實現(xiàn)農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化建設(shè)具有重大意義，糧食的生產(chǎn)效率也會借此機會獲得提升等。大學生可以利用“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”實現(xiàn)高效率的就業(yè)創(chuàng)業(yè)，并將自己所掌握的知識要點應用到實際工作中，也可以參與到“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”的技術(shù)研發(fā)中，還可以開拓在電商行業(yè)的發(fā)展，有機會參與到農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量檢測和追溯工作中，大學生能夠盡己所能為農(nóng)業(yè)發(fā)展貢獻自身的力量。

三、結(jié)語

綜上所述，在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的偉大征程中，“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”能夠為大學生提供一個更為寬廣的發(fā)展空間，實現(xiàn)將現(xiàn)代科技與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的深度結(jié)合，可以為鄉(xiāng)村帶來了更多的活力。這樣，大學生擁有更多實現(xiàn)自身人生價值的機會，也可以顯著提升鄉(xiāng)村經(jīng)濟收益，并拓展了農(nóng)產(chǎn)品的銷售門路，實現(xiàn)了農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的可持續(xù)發(fā)展。“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”不僅是一種新穎的商業(yè)模式，也是一種社會責任的表現(xiàn)，更多大學生能夠投身到鄉(xiāng)村振興的浪潮中，實現(xiàn)對鄉(xiāng)村文化的傳承，并弘揚了寶貴的農(nóng)耕精神。大學生經(jīng)過自身努力后可以為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型提供動力，讓鄉(xiāng)村領(lǐng)域變得更加美好。

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