二級學院服務(wù)學生就業(yè)的途徑探析

摘要：隨著高等教育的大眾化，高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，大學生就業(yè)壓力猛增，成為當今社會的普遍現(xiàn)象。高校二級學院在指導團隊、組織活動、院企合作等方面都有獨特的就業(yè)服務(wù)優(yōu)勢，應(yīng)通過全員參與就業(yè)服務(wù)、注重職業(yè)生涯指導、深化靶向服務(wù)等方面在就業(yè)工作中發(fā)揮更大的指導作用。

關(guān)鍵詞：二級學院；就業(yè)服務(wù)；畢業(yè)生

隨著新興行業(yè)的崛起、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級、職業(yè)崗位的不斷涌現(xiàn)和消失，就業(yè)市場呈現(xiàn)出前所未有的動態(tài)性和復雜性。當代大學生不僅需關(guān)注專業(yè)知識的學習，還應(yīng)注重個人綜合素質(zhì)的提升，以應(yīng)對用人單位在專業(yè)技能、實踐操作、創(chuàng)新能力等方面的要求。作為畢業(yè)生就業(yè)指導的主要力量，二級學院應(yīng)充分認清就業(yè)形勢、發(fā)揮工作優(yōu)勢、加強就業(yè)服務(wù)，實現(xiàn)畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)。

一、當前大學生就業(yè)存在的問題

（一）專業(yè)不對口，就業(yè)壓力大

高校專業(yè)設(shè)置較為廣泛，但從市場需求與專業(yè)設(shè)置的角度來看，仍存在所學專業(yè)與招聘崗位不相匹配的情況，致使部分學科的畢業(yè)生在求職過程中面臨無法申報理想崗位的尷尬境地，難以找到吻合專業(yè)的工作。

（二）職業(yè)期待高，心理落差大

生活在象牙塔的學生們還未經(jīng)受社會的磨礪，通常對自己的就業(yè)前景過于樂觀，期望能夠進入知名企業(yè)或找到高薪職位，而當下的就業(yè)環(huán)境、崗位待遇難以滿足他們的期待，這種落差不免讓畢業(yè)生在求職過程中感到失落和迷茫。

（三）求職技能少，崗位差距大

學生在校期間專注理論學習，缺乏實習鍛煉和實操經(jīng)驗，導致在求職過程中缺少崗位所需的實踐技能；同時，學生在求職經(jīng)驗、面試技巧等方面也存在一定的欠缺，無法在求職過程中充分展示自己的能力和優(yōu)勢，影響求職成功率。

二、二級學院開展就業(yè)服務(wù)的優(yōu)勢

（一）服務(wù)體系完善，指導團隊專業(yè)

二級學院能夠基于當前市場的實際需求、結(jié)合學生個人興趣、依靠專業(yè)學科背景為畢業(yè)生提供更為專業(yè)化的就業(yè)指導服務(wù)。這種細致入微的服務(wù)不僅能滿足學生個性化的需求，還有助于學生認清自己的職業(yè)定位和發(fā)展路徑，從而為未來的職業(yè)生涯構(gòu)建堅實的基石。二級學院擁有資深專任教師、畢業(yè)班輔導員等經(jīng)驗豐富、指導專業(yè)的就業(yè)服務(wù)指導團隊，他們能夠?qū)⑸詈竦膶W科背景和豐富的就業(yè)指導經(jīng)驗與學生的實際需求相結(jié)合，為他們量身打造職業(yè)規(guī)劃，并提供簡歷撰寫、面試技巧指導培訓等全方位的就業(yè)支持和幫助，助力畢業(yè)生有效應(yīng)對就業(yè)市場的挑戰(zhàn)。

（二）培養(yǎng)體系創(chuàng)新，就業(yè)活動多樣

除系統(tǒng)學習的學科專業(yè)知識外，實踐能力和創(chuàng)新精神也是當前就業(yè)市場的關(guān)鍵所在。二級學院日常組織的學科競賽、科創(chuàng)活動等既能為學生提供展示才能的舞臺，也能增長學生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)就業(yè)所需的綜合能力；此外，針對高年級學生舉辦的就業(yè)專題講座、模擬面試等就業(yè)專項活動，在拓寬學生的視野、豐富人脈資源同時，能進一步增強學生的職業(yè)素養(yǎng)、提升他們在就業(yè)市場的核心競爭力。通過官方平臺報道的學生競賽成績和科研成果，不僅能提升學院的知名度和影響力，也為未來學生提供了更加優(yōu)質(zhì)的就業(yè)資源。

（三）院企合作緊密，就業(yè)服務(wù)通暢

通過校友介紹、校企共建等方式，二級學院通常與相關(guān)企業(yè)有緊密聯(lián)系，了解細分學科下相關(guān)行業(yè)的前沿信息和人才需求，進而能為學生提供具有參考性和實用性的就業(yè)資訊。日常組織舉辦的企業(yè)宣講會能有效搭建學生與用人單位之間的溝通橋梁，可通過實習使學生了解行業(yè)現(xiàn)狀及崗位需求，為未來求職做好充分準備。院企之間的深度合作，不僅有助于企業(yè)的宣傳與招聘，也幫助即將踏入職場的畢業(yè)生了解企業(yè)文化和用人標準，注重職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力的提升，為未來求職做好充分準備。

三、二級學院開展就業(yè)服務(wù)的途徑

（一）堅持高校育人方向，實現(xiàn)就業(yè)全員參與

1.強化思想認識，提高政治站位

習近平總書記在黨的二十大報告中指出，實施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略，促進高質(zhì)量充分就業(yè)。畢業(yè)生就業(yè)事關(guān)民生福祉、社會穩(wěn)定和國家未來，二級學院應(yīng)充分發(fā)揮組織優(yōu)勢，帶領(lǐng)全體教職工提高政治站位，把促進學院畢業(yè)生就業(yè)作為重大的政治任務(wù)，積極為畢業(yè)生提供就業(yè)服務(wù)。

2.強化組織領(lǐng)導，推進責任落實

學院成立就業(yè)工作小組，書記、院長擔任組長，分管學生工作的副書記、分管研究生工作的副院長和分管教學工作的副院長擔任副組長，學院院辦學辦主任、畢業(yè)班輔導員、各專業(yè)負責人等為成員，設(shè)置就業(yè)負責專員一名，落實學校就業(yè)工作的各項制度，將就業(yè)工作納入學院重要會議議程。

3.強化總結(jié)反思，優(yōu)化評價激勵

二級學院定期組織召開就業(yè)工作總結(jié)會，向就業(yè)工作領(lǐng)導小組匯報創(chuàng)業(yè)工作情況，及時總結(jié)、交流就業(yè)工作的經(jīng)驗和不足。對畢業(yè)生按照就業(yè)形式、限定時間、簽約率等情況進行個人和班級的獎勵；對在就業(yè)工作中做出突出表現(xiàn)的教職工根據(jù)工作實績、投入精力進行表彰獎勵，并納入年終考核。

（二）注重職業(yè)生涯指導，培養(yǎng)學生就業(yè)能力

1.樹立職業(yè)生涯導師理念

專任教師是學生首席職業(yè)生涯導師，他們有專業(yè)的知識儲備和行業(yè)資源，應(yīng)將職業(yè)價值觀融入日常教學，助力學生樹立正確的擇業(yè)觀，主動將自我價值的實現(xiàn)與國家、民族的命運聯(lián)系起來，到國家需要的地方去建功立業(yè)。聘請優(yōu)秀校友擔任職業(yè)生涯規(guī)劃導師；校友是學院寶貴的社會資源，通過不定期組織開展職業(yè)沙龍講座，幫助學生認清行業(yè)發(fā)展及人才所需現(xiàn)狀，豐富學生就業(yè)渠道。

2.發(fā)揮領(lǐng)導聯(lián)系班級作用

學校領(lǐng)導干部與各專業(yè)、各班級建立一對一聯(lián)系，各帶班輔導員不定期向所帶班級的聯(lián)系領(lǐng)導干部匯報班級情況，適時邀請領(lǐng)導干部到班級進行職業(yè)生涯教育，充分發(fā)揮聯(lián)系班級的領(lǐng)導干部作用，調(diào)動領(lǐng)導干部的資源，促進學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

3.組織培訓提升就業(yè)能力

面向各學科專業(yè)搭建實習實訓基地，為學生提供專業(yè)實習平臺；利用寒暑假及課余時間，組織學生進行實操實練，提升學生職業(yè)素養(yǎng)；通過舉辦職業(yè)游學體驗、職業(yè)素養(yǎng)提升實訓、就業(yè)輔導講座、考公考編考研講座、模擬招聘大賽、創(chuàng)業(yè)大賽等，讓學生了解當前就業(yè)市場現(xiàn)狀，為職業(yè)發(fā)展做好規(guī)劃。

（三）深化目標靶向意識，增進就業(yè)服務(wù)質(zhì)效

1.準確掌握學生求職意向

畢業(yè)班輔導員掌握所帶學生的擇業(yè)走向，提前進行畢業(yè)生的調(diào)查問卷和統(tǒng)計工作，掌握就業(yè)學生情況；臨近畢業(yè)再次全面摸排學生擇業(yè)走向，對準備就業(yè)的學生加強招聘信息供給，對準備考研考編考公學生加強溝通交流并做好指導，對目標未定的學生做好思想交流、加強引導，按月向就業(yè)工作小組匯報就業(yè)進展情況。

2.增容優(yōu)質(zhì)用人單位信息

錨定行業(yè)重點企業(yè)，將用人單位的詳細信息登記造冊，級級篩選、級級豐富、級級傳承。同時，加強與招聘單位的日常溝通聯(lián)系，及時對接應(yīng)屆畢業(yè)生情況，了解企業(yè)人才需求情況，逐步鞏固就業(yè)基地。開展線上云直播帶崗、現(xiàn)場招聘會等“線上+線下”招聘活動，多舉措為用人單位提供便捷服務(wù)。

3.實施招聘信息定向發(fā)布

依托二級學院官方網(wǎng)站、微信公眾號、班級群等媒介，宣傳政府就業(yè)政策；安排專人搜集整理就業(yè)信息，分類定向發(fā)布給畢業(yè)生。積極拓展選調(diào)生、西部計劃、大學生村官、特崗計劃、“三支一扶”等就業(yè)項目，鼓勵畢業(yè)生到艱苦邊遠地區(qū)和重點領(lǐng)域奉獻自我；通過多種形式引導鼓勵大學生參軍入伍，報效祖國。

4.做好重點群體幫扶工作

堅持重點學生“一生一策”，對不想就業(yè)的學生進行動態(tài)化幫扶，引導他們轉(zhuǎn)變觀念、找好定位、適當調(diào)整求職目標。與重點學生家長保持信息溝通通暢，同步進行就業(yè)幫扶，提升家長在就業(yè)工作上的協(xié)同性。

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