小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中德育滲透案例

新課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在首要地位。新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)我們必須培養(yǎng)學(xué)生愛國主義、集體主義精神，以及樹立社會主義民主法制意識，做到遵守國家法律和社會公德，并逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會主義認(rèn)同責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代四有新人。這些要求充分表明了德育教育在日常教育教學(xué)過程中占有十分重要地位，作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)我們必須重視德育教育。所以數(shù)學(xué)教師的主要任務(wù)除了按照教材傳授數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)數(shù)學(xué)邏輯思維能力和數(shù)字運算能力以外，同時也要結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)有針對性對學(xué)生進(jìn)行有效的思想品德教育。

案例一：[分水果]二年級數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材中"“認(rèn)識平均分”一課時，提出這樣一個問題：“如果你有6個桃子，你和你的爸爸媽媽吃，你準(zhǔn)備怎么分？為什么？”

生1：爸爸1個，媽媽1個，我吃4個。

師：這個小朋友把6個桃子分成了1個，1個和4個。你為什么要這樣分呢？

生1：因為我最喜歡吃桃子了，爸爸媽媽肯定全給我多吃。

師：還有不同分法嗎？

生2：我準(zhǔn)備分給爸爸2個，媽媽2個，我自己2個。

師：這個小朋友是把6個桃子分成2個，2個和2個，你為什么這樣分呢？

生2：“我，爸爸，媽媽，每人都是2個，一樣多，這樣誰也不吃虧?！?/p>

師：還有不同分法嗎？

生3：我準(zhǔn)備給爸爸3個，媽媽2個，自己留1個。

師：他把桃子分成了3個，2個和1個。你為什么自己只留1個呢？

生3：因為爸爸媽媽每天工作很辛苦，所以我要多給他們。

師：你真是一個孝敬父母的好孩子！

在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，除了教授學(xué)生有關(guān)“分”和“平均分”的數(shù)學(xué)知識外，還滲透了尊愛父母，孝敬父母的良好習(xí)慣。

案例二：[有趣的七巧板]二年級數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材中“有趣的七巧板”這一課時，教師介紹七巧板：七巧板是古時候中國人發(fā)明的一種非常有趣的玩具，利用它可以重新組合成許多種不同的圖形，外國朋友對我們中國的七巧板也很感興趣，還給它取了個神奇的名字，叫做“東方魔板”。你們想認(rèn)識它嗎？

教師對七巧板歷史的介紹可以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣，增強(qiáng)民族自豪感，鼓舞學(xué)生不斷探索、不斷追求得進(jìn)取精神，培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的態(tài)度。

案例三：[認(rèn)識時、分]二年級數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材第九單元《時、分、秒》

本單元結(jié)束后，我讓學(xué)生回家統(tǒng)計并記錄下自己在家的各項時間，制成自己的作息時間表。課上我給出時間讓同學(xué)們之間互相進(jìn)行交流，互相了解一下其他同學(xué)怎樣進(jìn)行安排自己生活的。提出思考問題：你發(fā)現(xiàn)別人哪些地方比自己安排的更合理？有沒有白白浪費時間的地方？交流后舉出好的例子，例如：有的同學(xué)除了把起床、睡覺、學(xué)習(xí)等日常生活列出來以外，還把作業(yè)完成后的體育鍛煉時間做出了合理的計劃。一部分同學(xué)完成家庭作業(yè)用的時間很少，而有的同學(xué)要花很長的時間，原因是什么，是不是花較短時間迅速完成作業(yè)的同學(xué)的作業(yè)質(zhì)量也是最好的呢？請做作業(yè)做得又快又好的同學(xué)介紹自己的作業(yè)完成經(jīng)驗。通過同學(xué)之間的交流和借鑒之后，讓每個同學(xué)再進(jìn)一步修正自己的作息時間表讓自己時間安排變得更加合理，督促自己在今后的學(xué)習(xí)生活中更加合理、安排和利用有效時間，養(yǎng)成合理利用時間，按計劃做事的好習(xí)慣。

隨著社會的飛速發(fā)展，我們越來越深刻的意識到，教育的首要任務(wù)是育人，然后才是育才。在每一節(jié)課中都應(yīng)該滲透思想教育與人文教育。那么怎樣在數(shù)學(xué)課堂中恰如其分的進(jìn)行思想教育呢？這是我們每一位數(shù)學(xué)教師必須思考的問題。在日常教學(xué)中，學(xué)生不僅可以從學(xué)科知識中受到教育，而且可以從觀察教師的教學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)和思想情感中受到潛移默化地思想道德教育，在教書的同時滲透育人的效果。

品德教育與數(shù)學(xué)教學(xué)相輔相成，思想與精神要融匯在整個數(shù)學(xué)教學(xué)過程中。在我們的教學(xué)中，首先要求我們的教師擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，敏捷的邏輯思維應(yīng)變能力，優(yōu)良的課堂教學(xué)應(yīng)變機(jī)智，以學(xué)生為本，從學(xué)生心里需求出發(fā)，及時發(fā)掘好的素材，適時對學(xué)生進(jìn)行必要的思想教育。在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生思想實際水平和知識接受能力，點點滴滴，耳濡目染，潛移默化，逐步提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性，使學(xué)生在潛移默化中受到德育的熏陶，力爭達(dá)到“潤物無聲”的最佳效果，形成文明行為習(xí)慣和良好思想品德。