新時代高校思政課守正創(chuàng)新的路徑探析

摘"要：“必須堅持守正創(chuàng)新”是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的立場觀點(diǎn)以及方法的再現(xiàn)。高校思政課肩負(fù)著立德樹人的根本任務(wù)，有必要在教學(xué)過程中堅持守正創(chuàng)新，實現(xiàn)高校思政課的理論與實踐的相互貫通、雙向互動，進(jìn)而推動社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)。

關(guān)鍵詞：馬克思主義；守正創(chuàng)新；高校思政課

中圖分類號：G4"""""文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A""""""doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.24.075

0"引言

高校思政課作為教育領(lǐng)域的重要部分，是肩負(fù)立德樹人，同時對廣大青年進(jìn)行思想政治教育的主陣地，需要在教學(xué)過程中進(jìn)行守正創(chuàng)新，在教育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展過程中為思政課的發(fā)展、社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的建設(shè)、中華民族偉大復(fù)興添磚加瓦，注入活力。

1"高校思政課教學(xué)守正創(chuàng)新的梗概

1.1"高校思政課的守正概念界定

守正，也就是堅守正道，遵循規(guī)律、追求真理，立足于思政課，即在思政課的教學(xué)中始終堅持馬克思主義的立場不動搖、社會主義道路的不偏移、遵循課程規(guī)律不變質(zhì)。

第一，守的是馬克思主義之正。作為黨和國家的立身之本，馬克思主義在其產(chǎn)生和發(fā)展的過程中深刻地影響世界發(fā)展的走向，作為一個符合社會發(fā)展規(guī)律的學(xué)說，其內(nèi)容豐富，涵蓋多元。高校思政課中所講授的內(nèi)容與馬克思主義息息相關(guān)、其教學(xué)目的、傳遞的價值觀是基于馬克思主義本身的、其方法論指導(dǎo)是依據(jù)馬克思主義內(nèi)在規(guī)律演繹的，因此，所謂的高校思政課的守正指的是堅持馬克思主義的立場，確保教學(xué)內(nèi)容和方法的正確性和科學(xué)性，深入學(xué)習(xí)和理解馬克思主義的基本原理和方法，將其融入思政課的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

第二，守的是社會主義之正。不同于西方資本主義國家的資本主義制度，我國的在發(fā)展理念、發(fā)展道路、發(fā)展模式上都是立足于我國國情的，是極具社會主義色彩、是極具中國特色的，社會主義是中國特色社會主義的核心內(nèi)容，高校思政課守正要在方向上堅持社會主義道路的不動搖，在思政課教學(xué)過程中要始終堅持社會主義方向，在教學(xué)過程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生了解社會主義的基本理論和優(yōu)越性，增強(qiáng)對社會主義道路的認(rèn)同感和信仰。

第三，守的是思政課程之正。思政課作為高等教育的重要組成部分，其教學(xué)過程中始終將“立德樹人”作為中心環(huán)節(jié)貫徹始終，究其本質(zhì)來看，思政課的本質(zhì)就是講道理，基于學(xué)科屬性的獨(dú)特性質(zhì)，高校思政課的守正就是要在教學(xué)過程中嚴(yán)格遵循教育教學(xué)規(guī)律、始終貫徹以人為本的教學(xué)理念，在不斷推進(jìn)立德樹人根本任務(wù)的進(jìn)程中始終把“培養(yǎng)什么人”“為誰培養(yǎng)人”“如何培養(yǎng)人”貫徹在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展和成長需求，采用多樣化的教學(xué)方法和手段，提高思政課的吸引力和實效性。

1.2"高校思政課的創(chuàng)新

所謂創(chuàng)新，就是開拓思維，解放思想在思政課中也就是要在實際教學(xué)中堅持與時俱進(jìn)，堅持教育教學(xué)與時代背景、黨的創(chuàng)新理論有機(jī)融合，避免理論的教條化和抽象化，實現(xiàn)思政課的與時俱進(jìn)。

第一，創(chuàng)新是理念之創(chuàng)?；谒颊n學(xué)科屬性，思政課的教學(xué)理念應(yīng)依據(jù)時代要求進(jìn)行更新與改革，達(dá)到符合時代、表現(xiàn)時代、引領(lǐng)時代的作用。所謂的理念創(chuàng)新也就是，教師在教學(xué)過程中要對原有課程理念進(jìn)行更新和超越，并不是對以往理念的全盤拋棄與否定，而是通過教師本人思維的開拓、理念的革新來打破傳統(tǒng)觀念的束縛，以更加開放、包容和前瞻的視角來重新審視和構(gòu)建思政課程的內(nèi)容以及整體邏輯，不同于傳統(tǒng)理念，這種理念的創(chuàng)新應(yīng)更加強(qiáng)調(diào)開放與包容，更具備時代性，緊密結(jié)合時代背景和社會需求，實現(xiàn)課程與現(xiàn)實雙向貫通的要求，在呈現(xiàn)時代氣息的同時也能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上更加豐富、多元。

第二，創(chuàng)新是方法之創(chuàng)。教學(xué)觀念要體現(xiàn)在教學(xué)方法當(dāng)中，在思政課中，作為教學(xué)過程中的重要內(nèi)容、方法的思考、預(yù)設(shè)、運(yùn)用極其重要，作為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要手段，方法的運(yùn)用是否得當(dāng)直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，關(guān)系到課堂效果的好壞與否，方法維度就要求思政課教師在對課程進(jìn)行講授過程中要不斷對方法進(jìn)行思考與打磨，尋找新的途徑。

第三，創(chuàng)新是模式之創(chuàng)。如何構(gòu)建一個科學(xué)有效的教育模式是新時代高校思政課在教學(xué)過程中所要回答和解決的問題。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)難以滿足學(xué)生全面發(fā)展的需求，使教師如果固守舊模式必然會導(dǎo)致教師、學(xué)生、課堂三者無法適應(yīng)新時代的發(fā)展，導(dǎo)致講授內(nèi)容的僵化，因此教學(xué)模式的創(chuàng)新勢在必行，此所謂的教學(xué)模式的創(chuàng)新，也就是高校思政課教師在教學(xué)過程中如何將科學(xué)技術(shù)融入其中，以更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，為學(xué)生提供更加靈活、便捷的學(xué)習(xí)途徑。這些創(chuàng)新的教學(xué)模式有助于實現(xiàn)教學(xué)資源共享、優(yōu)化教學(xué)過程，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)對未來挑戰(zhàn)的能力。

2"高校思政課守正創(chuàng)新的依據(jù)分析

2.1"推動課程改革，實現(xiàn)思政課與時俱進(jìn)的客觀要求

第一，從學(xué)科屬性來看。馬克思主義是我們認(rèn)識世界、改造世界的強(qiáng)大思想武器，是我們立黨立國、興黨興國的根本指導(dǎo)思想?？v觀其授課內(nèi)容，無論是馬克思主義基本原理、中國特色社會主義理論體系還是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想都是極具馬克思主義色彩、體現(xiàn)馬克思主義本色的。中國共產(chǎn)黨自建黨以來便堅持馬克思主義的科學(xué)指導(dǎo)思想，通過百年的實踐，向世界證明了中國共產(chǎn)黨為什么能、中國特色社會主義為什么好、馬克思主義行的三重邏輯，高校思政課一定要堅持守正創(chuàng)新、與時俱進(jìn)，以推動課程的改革，適應(yīng)時代發(fā)展的需要，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的與時俱進(jìn)。

第二，從學(xué)科內(nèi)容來看。作為一門思想政治教育的學(xué)科，思政課的內(nèi)容和形式必須緊跟時代步伐，反映社會現(xiàn)實，以滿足不同時期、不同受眾的需求。只有不斷創(chuàng)新，才能使思政課始終保持其活力和生命力，更好地發(fā)揮其思想政治教育功能。同時，創(chuàng)新也是思政課屬性自身發(fā)展的內(nèi)在要求。隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，思政課的內(nèi)容和形式也需要隨之變化和發(fā)展。只有不斷創(chuàng)新，才能使思政課與時俱進(jìn)，不斷完善和豐富其內(nèi)容體系，更好地服務(wù)于社會的需要。

第三，從學(xué)科發(fā)展來看。黨的十八大以來，黨和國家高度重視高校思政課的改革與創(chuàng)新，作為高校思政課的重要組成部分，高校思政課肩負(fù)著研究宣傳馬克思主義、培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，在教育教學(xué)過程中始終將立德樹人作為中心任務(wù)，聚焦培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人的問題，不斷為黨和國家輸送專業(yè)人才，為全面建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國提供有力支撐，高校思政課在教學(xué)過程中堅持守正創(chuàng)新是基于實現(xiàn)理論的正本清源，進(jìn)而更好的推進(jìn)馬克思主義中國化時代化的客觀要求和必然舉措。

2.2"守好意識形態(tài)陣地，把握時代話語主動權(quán)的必然要求

第一，全球化的發(fā)展下，和平與發(fā)展仍然是時代主題。立足于大時代來看，和平與發(fā)展仍然是時代主題，依托于科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，生產(chǎn)力日益提高，世界各國之間的聯(lián)系日益緊密，整個世界成為了一個整體，經(jīng)濟(jì)共融、政治互通、文化互鑒，使得人類社會呈現(xiàn)一片欣欣向榮之態(tài)。

第二，世界之變下，意識形態(tài)工作的必要性。全球化的不斷發(fā)展在給予不同國家機(jī)遇的同時也帶來了很多挑戰(zhàn)當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，世界之變、時代之變、歷史之變正以前所未有的方式展開”，世界局勢瞬息萬變，國際力量對比變化明顯，世界各國，尤其是廣大發(fā)展中國家在世界舞臺中也面臨諸如逆全球化、保護(hù)主義、零和博弈的問題，人類社會面臨前所未有的挑戰(zhàn)?；诖耍?xí)近平總書記多次指出意識形態(tài)工作的重要性，在黨的二十大報告中指出：“意識形態(tài)關(guān)乎旗幟、關(guān)乎道路、關(guān)乎國家政治安全”。

第三，高校思政課要守好意識形態(tài)陣地的內(nèi)在要求。高校思政課肩負(fù)著解決培養(yǎng)什么人、為誰培養(yǎng)人以及怎樣培養(yǎng)人的重要問題，有必要在教學(xué)過程中堅持守正創(chuàng)新，通過思政課教師的教學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，自覺抵制錯誤思潮，增強(qiáng)學(xué)生對于主流意識形態(tài)的認(rèn)同，進(jìn)而實現(xiàn)文化自信，激發(fā)民族自豪感，使中華民族屹立于世界民族之林，更好地面對這些挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

2.3"適應(yīng)國家發(fā)展，推動強(qiáng)國發(fā)展與建設(shè)的現(xiàn)實需要

第一，適應(yīng)國家發(fā)展的需要。黨的二十大報告中指出：“從現(xiàn)在起，中國共產(chǎn)黨的中心任務(wù)就是團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民，全面建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實現(xiàn)第二個百年奮斗目標(biāo)，以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興?！比娼ㄔO(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國是一項偉大而又艱巨的事業(yè)，中國式現(xiàn)代化是在此過程中的偉大創(chuàng)造，實現(xiàn)了對現(xiàn)代化道路的推進(jìn)與拓展，創(chuàng)造了人類文明的新形態(tài)，是同時兼具中國意義與世界意義的人類文明維度的偉大創(chuàng)新。

第二，國內(nèi)形勢的深刻變化。黨的十八大以來，我國的主要矛盾發(fā)生了重大變化，在十多年間中我國取得了諸多如實現(xiàn)了全面脫貧、全面建成小康社會等成果與成就，時至今日，已然邁進(jìn)了第二個百年奮斗目標(biāo)的新征程，中國特色社會主義進(jìn)入了新時代、中華民族偉大復(fù)興進(jìn)入了關(guān)鍵時期，全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國是我國在這一階段所要實現(xiàn)的目標(biāo)。

第三，教育作用的獨(dú)特性。而實現(xiàn)這一目標(biāo)離不開教育與人才的支撐，教育是國之大計、黨之大計，人才是第一資源，高校思政課作為實施教育、培養(yǎng)人才的關(guān)鍵課程，肩負(fù)著立德樹人的根本任務(wù)，是宣傳黨的創(chuàng)新理論、培養(yǎng)和建設(shè)社會主義德智體美勞全面發(fā)展的接班人的主渠道，由此，高校思政課有必要在教學(xué)過程中堅持守正創(chuàng)新，教師在教學(xué)過程中時刻關(guān)注國家變化，依據(jù)現(xiàn)實需要不斷創(chuàng)新高校思政課，實現(xiàn)理論與現(xiàn)實的雙向創(chuàng)新，為社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的建設(shè)提供動力，進(jìn)而是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。

3"高校思政課守正創(chuàng)新的路徑分析

3.1"立足守正：堅守高校思政課的本與根，實現(xiàn)教學(xué)上的正本清源

第一，堅守教育本質(zhì)，保持教學(xué)穩(wěn)定性。思政課教學(xué)是一個現(xiàn)實的活動，在教學(xué)過程中要求教育者對其本質(zhì)要有一個深刻的認(rèn)知，守正是教學(xué)的根基教育教學(xué)需要創(chuàng)新的同時也更需要守正，并將其滲透到教育教學(xué)過程中它要求我們在教學(xué)過程中堅守教育的本質(zhì)和規(guī)律確保教學(xué)的穩(wěn)定性和連續(xù)性。

第二，探索教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。在堅守教育本質(zhì)的基礎(chǔ)上，我們要積極探索新的教學(xué)方法和手段，以提高教學(xué)效果和質(zhì)量。例如，可以采用啟發(fā)式教學(xué)法、討論式教學(xué)法、案例教學(xué)法等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；利用現(xiàn)代科技手段，如多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等，提高教學(xué)的便捷性和互動性。

第三，注重實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。實踐教學(xué)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，對于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神具有重要意義。因此，在教學(xué)過程中要注重實踐環(huán)節(jié)的設(shè)置和實施。通過實驗、實訓(xùn)、課程設(shè)計等方式，讓學(xué)生在實踐中掌握知識和技能，提高解決問題的能力和實踐創(chuàng)新能力。

3.2"改革創(chuàng)新：推進(jìn)高校思政課的破與立，保持教學(xué)上的與時俱進(jìn)

第一，正視創(chuàng)新，樹立創(chuàng)新意識。創(chuàng)新是人類社會進(jìn)步和發(fā)展的動力和源泉，理論的生命力在于不斷創(chuàng)新，改革創(chuàng)新是黨和國家的優(yōu)良傳統(tǒng)，是新時代推動馬克思主義不斷發(fā)展的重要力量，高校思政課作為對黨的創(chuàng)新理論進(jìn)行宣傳的主渠道，要求教師對教學(xué)方法進(jìn)行改革。

第二，勇于創(chuàng)新，變革教學(xué)方法。多數(shù)高校采用的教學(xué)方法仍然是以教師為中心的傳統(tǒng)的講授法，高校思政課的教學(xué)過程中很容易出現(xiàn)“就教材講教材、就理論講理論”的問題，導(dǎo)致理論與實際脫節(jié)、滯后的理論跟不上時代的發(fā)展的問題，使得學(xué)生所接收的內(nèi)容沒有實時更新，這就要求高校思政課教師能夠在講課過程中把高校思政課講得生動、講活潑，充分運(yùn)用社會中的典型案例、新穎事件，將所要講的內(nèi)容結(jié)合起來，讓原理生動且靈活，實現(xiàn)立體化的教學(xué)，通過方法的創(chuàng)新，吸引學(xué)生的興趣，從而更深層次地感悟知識背后的力量，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對黨的創(chuàng)新理論的認(rèn)同。

第三，與時俱進(jìn)，推進(jìn)模式變革。高校思政課的傳統(tǒng)教學(xué)模式一定的局限性，伴隨著生產(chǎn)力的提高，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，高校思政課在創(chuàng)新的過程中可以與時俱進(jìn)，充分利用科學(xué)技術(shù)，不斷推動教學(xué)模式的發(fā)展與變革。

3.3"整體把握：堅持守正與創(chuàng)新相結(jié)合，促進(jìn)教育教學(xué)的多元發(fā)展

文件《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革的若干意見》中指出：高校思政課要“堅持守正和創(chuàng)新相統(tǒng)一，落實新時代高校思政課改革的創(chuàng)新要求不斷增強(qiáng)高校思政課的思想性、理論性和親和力”因此作為高校思政課教師在教學(xué)中既不能背離了那些與原本理念與理論，也不能忽略了創(chuàng)新的重要性。

第一，守正是創(chuàng)新的前提和基礎(chǔ)。高校思政課的守正必然與馬克思主義對標(biāo)、與中國化的馬克思主義對標(biāo)，只有以科學(xué)理性的態(tài)度對待馬克思主義，堅定不移地堅持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位的基礎(chǔ)上，才能更好地推進(jìn)創(chuàng)新，確保高校思政課始終沿著正確方向進(jìn)行。

第二，創(chuàng)新是守正的路徑和發(fā)展。正如習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中所說：“我們從事的是前無古人的偉大事業(yè)，守正才能不迷失方向、不犯顛覆性錯誤，創(chuàng)新才能保衛(wèi)時代、引領(lǐng)時代”。高校思政課的創(chuàng)新需要在守正的基礎(chǔ)上，結(jié)合時代發(fā)展和實踐需要，不斷創(chuàng)新內(nèi)容和形式，以更好地適應(yīng)時代需求和學(xué)生特點(diǎn)。使創(chuàng)新能夠更好地體現(xiàn)守正的精神實質(zhì)，使思政課更具針對性和實效性。守正和創(chuàng)新是相互促進(jìn)、相輔相成的。

第三，思政課教學(xué)要堅持兩者的統(tǒng)一。高校思政課的守正與創(chuàng)新是一個整體，一方面要堅持，守正原則，保證高校思政課的根正苗紅、另一方面要堅持與時俱進(jìn)不斷創(chuàng)新，更重要的是將兩者結(jié)合起來，理清兩者的關(guān)系，進(jìn)而實現(xiàn)高校思政課的守正創(chuàng)新，實現(xiàn)兩者的雙向貫通。

4"結(jié)論

守正與創(chuàng)新并非孤立存在，而是相輔相成的。守正可以幫助我們保持清醒的頭腦，避免盲目跟風(fēng)和片面追求新奇；守正是創(chuàng)新的靈魂和導(dǎo)向，創(chuàng)新是守正的動力和源泉。只有將守正和創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合起來，才能使高校思政課既保持正確的方向，又充滿活力和動力。

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