請孫子當(dāng)“老師”

自從退休后，我迷上了寫作，老伴則對旅游情有獨鐘。然而，我們都有自己的短板：我對古詩詞了解不多，寫作時我的表達就有了一定的局限；老伴的地理知識十分有限，旅游過程中常常因此鬧出笑話。剛好孫子平時比較喜歡古詩詞和地理，我和老伴商量，暑假期間，不如請孫子當(dāng)“老師”，給我們補補古詩詞和地理知識。兒子兒媳都非常認可我們的想法，他們說，每年一放假，孫子就沉迷于網(wǎng)絡(luò)不可自拔，他們既著急又無可奈何，今年暑假讓孫子當(dāng)“老師”，給點事讓他做，正好可以把他從網(wǎng)絡(luò)中轉(zhuǎn)移出來。我們答應(yīng)孫子，等他給我們“補課”結(jié)束后，我們就出去好好旅游一趟，既是對他給我們當(dāng)“老師”的獎勵，也可以讓我們在旅游中進一步鞏固所學(xué)的知識。

自從當(dāng)上“老師”以來，孫子像變了一個人一樣，不再一有空就撲在電腦或手機上玩游戲，而是認認真真地備課，講課。他教我們古詩詞，從《詩經(jīng)》到唐宋詩詞，每一首詩都講得頭頭是道，讓我們領(lǐng)略到了古人的智慧和情感。他還教我們地理知識，從地形地貌到氣候特點，他都講解得清晰易懂，讓我們對世界各地的風(fēng)土人情有了更深入的了解。

在學(xué)習(xí)的過程中，我們不僅學(xué)到了知識，還感受到了家庭的溫馨。每天課后，我們都會一起聊天，分享彼此的學(xué)習(xí)心得。孫子也很高興，他說這個暑假對他來說也是一種成長，他第一次體會到了教學(xué)的樂趣。

（明偉方/文）