彼岸并不遙遠(yuǎn)

我覺得，在每個(gè)人的心中都有一個(gè)湖。有的人心湖的湖面遼闊，有的人則非常狹窄；有的人心湖深不見底，而有的人卻淺得一眼見底。心湖的對(duì)面景色宜人，而且這片美景還有一個(gè)獨(dú)特的名字，叫“理想”。

小時(shí)候的我不懂得理想的含義，那時(shí)我不知道心湖對(duì)岸有美景。直到小學(xué)四年級(jí)，我開始意識(shí)到對(duì)岸的風(fēng)景更加迷人時(shí)，別人的小船已駛出很遠(yuǎn)，而我的小船才剛剛啟航。

說老實(shí)話，小學(xué)的功課對(duì)于我來說是毫無壓力的：功課簡單，作業(yè)很少。只要能維持住班級(jí)前十名的成績，我便不用擔(dān)心被家長批評(píng)。因此，那段時(shí)間我并沒有努力。

就這樣一直到了初中，我的成績開始下滑，可我還沒意識(shí)到問題的嚴(yán)重性。記得第一次期末考試之后，我邁著輕松的步伐走進(jìn)班級(jí)，回到座位上等待老師公布成績。這時(shí)，只見老師拿著成績單走了進(jìn)來，她輕咳了一聲示意大家安靜，隨后她的目光慢慢地看向了我。在此之前，我從未見過哪位老師用那樣的眼神看我，那目光中似乎充滿了惋惜。我不禁自問：我是不是讓老師失望了？

成績單上的分?jǐn)?shù)讓我愧疚，因?yàn)槲抑雷约航^不該考出這么低的分?jǐn)?shù)。于是，那個(gè)假期我下定決心，要加倍努力，一定要將成績趕上去。我認(rèn)真復(fù)習(xí)，把基礎(chǔ)打牢，一有空就向老師請(qǐng)教問題，還時(shí)常與成績優(yōu)秀的同學(xué)探討學(xué)習(xí)方法。我知道，這些努力還遠(yuǎn)不足以彌補(bǔ)之前的那些知識(shí)漏洞，我還需更加勤奮。當(dāng)理想在心湖的對(duì)面向我招手，我開足馬力，全速前進(jìn)。

開學(xué)了，在令人昏昏欲睡的午休時(shí)間，在別人嬉戲玩耍的課余時(shí)間，都有我埋頭苦讀的身影。終于，在期末考試中，我以年級(jí)第二名的成績感受著勝利的喜悅。我欣喜地發(fā)現(xiàn)：果然劃過那片心湖，到達(dá)理想的彼岸，那里的美景更令人留戀。

但是，我并沒有在這里停留太久。因?yàn)槲抑?，一個(gè)新的理想又出現(xiàn)在遠(yuǎn)方，我還應(yīng)繼續(xù)航行，為了理想而奮斗。

原來，彼岸并不遙遠(yuǎn)。

教師點(diǎn)評(píng)

文章開篇就用“心中的湖”來比喻人生的理想和想要跨越的距離，之后引出自己的一段經(jīng)歷，起筆不凡，含蓄深刻。作者善于運(yùn)用心理描寫，刻畫出自己經(jīng)歷挫折時(shí)內(nèi)心的變化。最后，作者以親身經(jīng)歷告訴大家，只有不懈努力，才能到達(dá)有著絕美風(fēng)景的成功的彼岸。

（指導(dǎo)教師：王廷義）