淮陽泥泥狗在初中美術(shù)校本課程中的開發(fā)

淮陽泥泥狗是我國古老的玩具之一，是傳統(tǒng)本源文化的活化石。把淮陽泥泥狗作為民間美術(shù)資源融入初中美術(shù)課堂，能夠增強學生的文化自信，促進我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新。根據(jù)美術(shù)課程標準，本文在課程設(shè)置上將淮陽泥泥狗設(shè)置為四個單元，通過對淮陽泥泥狗賞析、設(shè)計、創(chuàng)作等方式開發(fā)校本課程，增強學生對淮陽泥泥狗的認知，從自身做起保護和傳承我國民間美術(shù)文化。

淮陽泥泥狗課程開發(fā)的必要性

首先，淮陽泥泥狗是我國民族文化的優(yōu)秀傳承，經(jīng)過多年沉淀和發(fā)展，已經(jīng)逐漸演變?yōu)槊褡宸柕囊徊糠?，是我國獨具特色的民間美術(shù)文化和藝術(shù)文化的完美結(jié)合。將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)開發(fā)成初中美術(shù)課程資源是對其進行傳承的有效途徑，培養(yǎng)初中生對傳統(tǒng)文化的認同感及承擔傳統(tǒng)文化的責任感有重要意義，可以讓非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在教育領(lǐng)域扎根。其次，淮陽泥泥狗不論在造型、色彩，還是在紋樣上都有獨特風格?；搓柲嗄喙纷鳛橐环N立體造型藝術(shù)，古樸淳厚，可以培養(yǎng)學生的手腦協(xié)調(diào)性，開發(fā)學生的立體思維。最后，豐富初中美術(shù)教學內(nèi)容，將淮陽泥泥狗作為教育資源引入初中美術(shù)教學中，符合我國教育部對初中階段美術(shù)教育的目標。所以，通過引入淮陽泥泥狗進一步研究初中美術(shù)教育，為初中美術(shù)教育貢獻出更豐富的理論依據(jù)。

淮陽泥泥狗課程開發(fā)教學目的及目標

教學目的。學生從宏觀角度認識淮陽泥泥狗獨特的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學生感知美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力，闡述淮陽泥泥狗藝術(shù)與文化，使學生在豐富的學習活動中，形成正確的文化觀、民族觀、國家觀。通過多種美術(shù)學習活動，激發(fā)學生的聯(lián)想和想象，學會淮陽泥泥狗的美術(shù)制作技法，認識淮陽泥泥狗與社會生活的聯(lián)系，培養(yǎng)造型能力及形象思維能力。緊密聯(lián)系社會生活進行藝術(shù)創(chuàng)作，注重在實際情境中發(fā)現(xiàn)問題，提高學生創(chuàng)新能力、動手實踐能力及團隊合作能力。

教學目標。審美感知素養(yǎng)：了解淮陽泥泥狗的歷史知識、文化內(nèi)涵，掌握淮陽泥泥狗的藝術(shù)特點，并學會對不同題材的淮陽泥泥狗進行賞析。

藝術(shù)表現(xiàn)素養(yǎng)：學習淮陽泥泥狗的基礎(chǔ)造型，通過視頻展示、教師講授等形式使學生認識淮陽泥泥狗的制作過程、工藝特點等。在欣賞課的基礎(chǔ)上，通過小組合作討論等形式自己動手制作簡單的淮陽泥泥狗，提高初中學生的動手能力。

創(chuàng)意實踐素養(yǎng)：學會用美術(shù)基本語言欣賞淮陽泥泥狗作品，分析淮陽泥泥狗的主題、色彩、造型等特征。教師組織學生帶領(lǐng)同學參觀當?shù)啬嗄喙肺幕^，觀摩泥泥狗傳承人制作，增加學生對淮陽泥泥狗的直觀感受，調(diào)動學生積極性，激發(fā)學生創(chuàng)作靈感，提高初中生藝術(shù)實踐能力和創(chuàng)造能力。

文化理解素養(yǎng)：了解淮陽泥泥狗的內(nèi)容與知識，加深對我國民間美術(shù)和傳統(tǒng)工藝的認識，提升審美意識。加強工藝課程教學，提高學生思維能力與動手能力。引導學生綜合應(yīng)用，幫助學生提高感悟能力，提煉主題能力，培養(yǎng)文化視野，形成民族自信心。

淮陽泥泥狗課程內(nèi)容與設(shè)計思路

欣賞評述領(lǐng)域課程內(nèi)容與設(shè)計思路。該單元課程作為基礎(chǔ)階段，學生主要學習淮陽泥泥狗的歷史知識、文化內(nèi)涵，學會從題材、構(gòu)圖、工藝等多角度對淮陽泥泥狗進行賞析。通過欣賞、講授、討論等教學形式，使學生認識淮陽泥泥狗，掌握淮陽泥泥狗獨特的造型、色彩等方面的特點。該單元涉及大量關(guān)于淮陽泥泥狗的圖片資料及視頻，教師可以利用各種資源查找相關(guān)圖片，參觀文化館，拜訪民間藝人，獲取相關(guān)圖片資料。該單元主要讓學生對淮陽泥泥狗有一個初步認識，感知淮陽泥泥狗的藝術(shù)特征。

《非遺文化——認識淮陽泥泥狗》，課程設(shè)計思路參考《義務(wù)教育藝術(shù)課程標準》（2022版），同時融入講授法、討論法、直觀展示法、提問法、故事教學法等教學法進行教學設(shè)計。在導入環(huán)節(jié)，老師播放一個有關(guān)淮陽泥泥狗的視頻，設(shè)置問題，引發(fā)學生思考，吸引學生對淮陽泥泥狗的興趣。在講授淮陽泥泥狗相關(guān)知識時，分為題材、色彩、紋飾三個方面，通過學生圖片欣賞、你問我答、知識連連看等環(huán)節(jié)使學生逐步掌握新知識。在實踐環(huán)節(jié)，教師可以讓學生將淮陽泥泥狗與?？h泥咕咕進行對比賞析，學生從主題、造型、色彩等方面進行簡單闡述。通過觀察學習中國傳統(tǒng)的民間美術(shù)作品，體會原始圖騰文化的魅力，增強文化自信。

造型表現(xiàn)領(lǐng)域課程內(nèi)容與設(shè)計思路。該單元主要是把淮陽泥泥狗的造型語言運用到繪畫創(chuàng)作中，通過欣賞、講授等方法，讓學生直觀感受到淮陽泥泥狗制作的基本過程，體會動手制作的樂趣，從而讓學生掌握淮陽泥泥狗制作的基本方法。引導學生采用所學習到的各種制作方法進行簡單的塑造，掌握揉泥、搓泥的技法，嘗試小組合作共同創(chuàng)作一個泥泥狗作品。培養(yǎng)學生的實踐能力，增強對本土民間美術(shù)的學習興趣，堅定文化自信。

《造型轉(zhuǎn)換——制作淮陽泥泥狗》，課程定位于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域，主要是帶領(lǐng)學生體驗各種美術(shù)媒材、技巧和制作過程，發(fā)展學生的藝術(shù)感知能力，加入了對學生繪畫能力和動手能力的培養(yǎng)。淮陽泥泥狗具有題材豐富、色彩鮮艷、紋樣隨機等特點。在課堂導入環(huán)節(jié)，教師選取不同材質(zhì)的泥泥狗，讓學生進行對比分析，發(fā)表自己的觀點。在講授新知識時，利用多媒體播放淮陽泥泥狗的制作視頻，與此同時，教師展示一些淮陽泥泥狗作品，講解泥泥狗的制作步驟以及注意事項，激發(fā)學生的想象力以及創(chuàng)作興趣，鼓勵學生發(fā)散思維。教師通過問答法、講授法總結(jié)出淮陽泥泥狗的制作步驟，包括選土、捏塑、晾曬、煮染、上彩。在實踐探索環(huán)節(jié)，教師給學生分發(fā)超輕黏土，四人一組進行淮陽泥泥狗的制作。最后選出小組代表介紹本組的泥泥狗，學生展示作品，采用自評、互評、師評的多主體評價方式進行作品評述。師生共同評選出最佳泥泥狗。學生討論，教師總結(jié)。

設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域課程內(nèi)容與設(shè)計思路。該單元課程的教學內(nèi)容根據(jù)中學生的發(fā)展情況和實際能力，師生共同討論思考淮陽泥泥狗如何運用于日常生活，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，并根據(jù)一定的主題嘗試制作。欣賞淮陽泥泥狗以及本地區(qū)的特點，體會創(chuàng)作的樂趣，與社會生活相結(jié)合。結(jié)合淮陽泥泥狗的特點，掌握淮陽泥泥狗的制作技法，嘗試從生活中選取素材，發(fā)揮自己的想象，進行有關(guān)泥泥狗的相關(guān)文創(chuàng)設(shè)計。

《大膽表現(xiàn)——設(shè)計淮陽泥泥狗》，課程主要讓學生嘗試用不同材質(zhì)表現(xiàn)淮陽泥泥狗，體會設(shè)計創(chuàng)作的樂趣。動手繪制設(shè)計能夠激發(fā)學生的創(chuàng)作潛能，學生也可以將自己設(shè)計制作的物品送給自己的朋友。比如淮陽泥泥狗的衍生品之短袖、帆布包、鑰匙鏈等等。在課程講授中，教師準備好繪畫工具及白卡紙供學生使用。在課程內(nèi)容上，教師會帶領(lǐng)學生回顧設(shè)計的基本要素，包括顏色、文字及圖片，通過視頻展示一個文創(chuàng)作品的設(shè)計過程，使學生更加清晰直觀地掌握制作方法，包括構(gòu)思、起稿、添加圖案文字、上色、調(diào)整等。其次，教師讓學生大膽創(chuàng)作，以小組合作的方式把自己設(shè)計的淮陽泥泥狗表現(xiàn)出來，使學生在實際操作過程中體會繪畫與制作的樂趣。最后，教師在班級舉行一個小型的物品積分拍賣會，不僅能夠培養(yǎng)學生的責任心和交流溝通能力，還能夠激發(fā)學生對淮陽泥泥狗的創(chuàng)作靈感與學習興趣，促進學習任務(wù)的完成。

綜合探索領(lǐng)域課程內(nèi)容與設(shè)計思路。在搜集資料、進行設(shè)計的過程中，感知民間美術(shù)的藝術(shù)美和文化美。讓學生自己選擇傳承和發(fā)展淮陽泥泥狗的方式，教師通過項目教學法，提出學習任務(wù)，以團隊合作、查閱資料、社會調(diào)查、研究討論等形式解決問題。鼓勵學生以多種形式進行藝術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。

《涅槃重生——探索淮陽泥泥狗》，課程旨在激發(fā)學生問題意識，引導學生先回憶之前所學知識，教師播放有關(guān)淮陽泥泥狗的宣傳片，由此導入本節(jié)課題——涅槃重生，探索淮陽泥泥狗。然后教師介紹淮陽泥泥狗傳承人邵波老師，小組共同探討淮陽泥泥狗的現(xiàn)狀以及問題。教師播放視頻，介紹一些有關(guān)非遺文化傳承的案例，為學生提供一個參考，引導學生思考。教師引導學生嘗試結(jié)合不同學科知識，通過小組交流，確定怎樣開展淮陽泥泥狗的傳承與保護工作，嘗試設(shè)計一個傳承與保護淮陽泥泥狗的方案。探討制作文創(chuàng)還可以從哪些方面進行，充分發(fā)展學生的合作能力、溝通能力、創(chuàng)造力和解決問題能力。教師進行指導，確定可行性的想法并開展。

淮陽泥泥狗課程教學評價方式

新課標在教學評價中指出要堅持多主體評價，形成多方共同激勵的機制。在淮陽泥泥狗課堂教學中提倡多主體評價，采用自評、互評、師評等評價方式。其中多注重學生自評以及生生互評結(jié)合，重視評價的整體性、全面性。

首先，在美術(shù)教學中對于美術(shù)作品的評價，要注重從“美”和“術(shù)”兩方面進行綜合評價。在美術(shù)課中要培養(yǎng)學生的欣賞能力、感受美的能力，學生的泥泥狗作品要體現(xiàn)“美”，給人愉悅的視覺享受。同時，要評價學生泥泥狗作品的“術(shù)”，評價是否運用所學知識與技能進行創(chuàng)作。其次，在泥塑的學習過程中，學生的學習態(tài)度、學習能力、想象力、價值觀等，都要進行評價，以促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展，如在思考如何將淮陽泥泥狗作品運用于日常生活中，學生作答時允許學生個性發(fā)揮，可以采用發(fā)言的形式或紙上繪畫的形式創(chuàng)作相關(guān)活動方案，也可以呈現(xiàn)淮陽泥泥狗作品。

首先，學生通過自己的全程參與，能夠發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點，方便自己查漏補缺。其次，為教師和家長提供了其他評價手段和方法無法提供的有關(guān)學生學習和發(fā)展重要信息。最后，把檔案袋評價法貫穿和融會于日常的教育教學活動之中，有效促進了評價與教育的有機結(jié)合。

以淮陽泥泥狗作為校本課程進行開發(fā)與設(shè)計，使其能夠與當?shù)氐拿佬g(shù)課程進行結(jié)合，讓傳統(tǒng)文化融入課堂，得到一個有效的傳承和發(fā)展途徑。在設(shè)計過程中，將淮陽泥泥狗美術(shù)教育內(nèi)容分為四個學習領(lǐng)域，由淺入深、層層遞進地讓學生接觸淮陽泥泥狗，不僅能夠培養(yǎng)學生堅定民族文化的自信心，增強保護文化遺產(chǎn)的意識，也能豐富初中美術(shù)教學，提高學生的核心素養(yǎng)。

（作者單位：河南科技學院美術(shù)與設(shè)計學院）