讓心靈之花在寫作中綻放

寫作需要真摯的情感，要用心感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，無論是喜怒哀樂，還是悲歡離合，都可以在作文中表達(dá)。每次寫作都是一次心靈的洗禮，每次修改都是一次自我提升的過程。在這個(gè)過程中，可以慢慢找到適合自己的寫作風(fēng)格，讓心靈之花綻放得更加絢麗。

一、寫什么：激活生活經(jīng)驗(yàn)

寫作是表達(dá)情感和思想的重要方式，面對寫作題目，有同學(xué)感到無從下手，甚至在寫作時(shí)會(huì)出現(xiàn)過于追求形式上的完美，反而忽略內(nèi)容真實(shí)性的情況。有同學(xué)擔(dān)心作文不夠“高大上”，于是絞盡腦汁編造一些“高大上”的故事，但這些故事往往因?yàn)槿鄙僬鎸?shí)感而顯得空洞乏味?，F(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)、情感經(jīng)歷，完全可以滿足寫作需求。在寫作時(shí)要將生活經(jīng)驗(yàn)調(diào)出來，關(guān)注生活，回憶生活中那些“沒想到”的事。為了激活寫作靈感，要在平時(shí)多觀察、多體驗(yàn)、多思考。

在寫作時(shí)，可先寫出5個(gè)“沒想到”的事情：

（1）班級里平時(shí)最安靜的同學(xué)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上竟然成了100米短跑冠軍。

（2）家里養(yǎng)的那只看似懶洋洋的貓，夜里竟然抓了一只老鼠，還把它帶到了我的床上。

（3）一位看似普通的路人，在一次突發(fā)的交通事故中，勇敢地沖上去救助傷者，并在事后悄然離開。

（4）后院那棵看似枯死的老樹，春天居然長出了新芽，還開滿了花。

（5）朋友聚會(huì)時(shí)，那個(gè)平時(shí)沉默寡言的同學(xué)，居然在卡拉OK里唱了一首高難度的歌，并贏得了全場掌聲。

如選擇第二條作為寫作素材，在家庭，貓咪這一常見的寵物與日常生活息息相關(guān)，其平日里懶散的表現(xiàn)和意外的獵物捕獲行為形成鮮明對比。貓咪的這一意外行為可變換成寫作的優(yōu)質(zhì)素材。平日懶洋洋的貓咪，在關(guān)鍵時(shí)刻表現(xiàn)出的敏捷，使得這一素材充滿戲劇性。通過貓咪的行為，可明白“平凡中的不凡”和“表面現(xiàn)象往往掩蓋了本質(zhì)”的道理。這種重新認(rèn)識不僅能讓文章更有深度，也能讓讀者在閱讀中產(chǎn)生共鳴。選擇這一素材寫作，要圍繞生活中的意外驚喜、細(xì)致觀察的價(jià)值以及重新認(rèn)識身邊事物的主題進(jìn)行深入探討。通過對這只貓咪意外表現(xiàn)的描寫，能表現(xiàn)生活中不易察覺的細(xì)節(jié)，傳遞平凡中蘊(yùn)藏著驚喜的深刻主題。

二、如何寫：合理分配模塊

語文經(jīng)驗(yàn)是在日常生活學(xué)習(xí)中積累的語言文化知識、表達(dá)能力以及閱讀理解能力。豐富的語文經(jīng)驗(yàn)可以讓寫作游刃有余，文思如泉涌。缺少語文經(jīng)驗(yàn)的表現(xiàn)主要是寫作時(shí)詞匯貧乏，難以找到合適的詞語表達(dá)想法。文章結(jié)構(gòu)松散，沒有條理，不知道如何安排內(nèi)容，使文章顯得雜亂無章。在寫作時(shí)，要合理調(diào)遣語文經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)提煉事件的時(shí)間節(jié)點(diǎn)和主要內(nèi)容，并進(jìn)行匹配。要先確定事件發(fā)生的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，然后思考時(shí)間點(diǎn)上發(fā)生的具體事件，明確寫作內(nèi)容后就可根據(jù)寫作需要，將事件合理組織安排在文章中。

寫作時(shí)，可先確定事件發(fā)生的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，然后思考時(shí)間點(diǎn)上發(fā)生的具體事件，明確寫作內(nèi)容，根據(jù)寫作需要，合理安排。整理時(shí)間節(jié)點(diǎn)和事件內(nèi)容：

（1）早晨陽光透過窗簾照進(jìn)房間。

（2）我起床時(shí)感覺床上有東西在動(dòng)。

（3）掀開被子，發(fā)現(xiàn)枕頭旁邊有只老鼠。

（4）我驚慌地跳下床，呼喊媽媽過來。

（5）媽媽發(fā)現(xiàn)老鼠已經(jīng)死了，貓咪悠悠從角落里走出來，懶洋洋地打了個(gè)哈欠。

（6）為了獎(jiǎng)勵(lì)貓咪的突出表現(xiàn)，媽媽給它準(zhǔn)備了一頓豐盛的午餐。

（7）我重新認(rèn)識了貓咪，對它產(chǎn)生了敬佩之情。

寫作時(shí)，還可采用倒敘、插敘的方式?？蓮牡谌c(diǎn)寫起，“掀開被子，我愣住了，枕頭旁邊竟然有只老鼠。”再回憶怎么會(huì)出現(xiàn)老鼠。也可從第六點(diǎn)寫起，先寫媽媽給貓咪準(zhǔn)備豐盛午餐的場景，再回憶為什么獎(jiǎng)勵(lì)貓咪，接著敘述貓咪抓老鼠的過程。倒敘可增加懸念，引發(fā)讀者的興趣；插敘則能豐富文章內(nèi)容，使敘述更有層次。

三、怎么看：作文視域框架

看是寫的前提，只有看得深入、看得透徹，才能寫出有深度有內(nèi)涵的文章。不同視域會(huì)讓人看到不同內(nèi)容，產(chǎn)生不同感受。視域的不同決定了寫作角度，寫作時(shí)只從一個(gè)固定角度看問題，會(huì)導(dǎo)致文章內(nèi)容單一，缺少新意。每個(gè)事物都有多個(gè)側(cè)面，都有多種解讀方式，從不同視域觀察，就能發(fā)現(xiàn)更多細(xì)節(jié)，產(chǎn)生更多聯(lián)想和思考。在寫作前，要先搭建好視域框架，可采用對比看、放大看和聯(lián)系看的方法。對比看是通過對比突出事物的差異。在寫一件事情時(shí)，可對比不同時(shí)間、不同人物或不同情境中的表現(xiàn)，通過對比突出重點(diǎn)，使文章更具層次感。放大看是把視野從小處放大，從局部放大到整體。放大看，可看到事物的全貌，了解事物的整體關(guān)系。聯(lián)系看是把事物放在更廣泛的聯(lián)系中去看，尋找事物之間的關(guān)聯(lián)。

請看作文《我精彩的一天》的選段：

雨后的校園，空氣中彌漫著一股清新的泥土味。我慢慢走向教學(xué)樓，意外發(fā)現(xiàn)地上有只受傷的小鳥，它的翅膀似乎折斷了，無法飛翔。我決定把小鳥帶到老師辦公室，請求老師幫助。老師看著我手中的小鳥，微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，拿出藥品和繃帶，細(xì)心地為小鳥包扎傷口。我站在一旁，看著老師溫柔的動(dòng)作，心中充滿感激和敬佩之情。在老師的幫助下，小鳥漸漸平靜下來，用小眼睛盯著我，似乎在傳達(dá)感謝之意。放學(xué)后，我和老師一起把小鳥放回了草叢，看著它慢慢適應(yīng)新的環(huán)境，我心中有種說不出的滿足感。我相信，這只小鳥會(huì)再次飛翔，帶著我的希望飛向藍(lán)天。

選段細(xì)節(jié)描寫細(xì)膩、具體、生動(dòng)。開頭描寫雨后的校園，突出了環(huán)境的清新。接著，通過“發(fā)現(xiàn)地上有只受傷的小鳥”，引出故事主線。描寫小鳥的受傷情況和“我”捧起小鳥時(shí)的動(dòng)作，表現(xiàn)了對小鳥的憐憫。在老師的辦公室，描寫老師動(dòng)作的細(xì)膩，“拿出藥品和繃帶，細(xì)心地為小鳥包扎傷口”，表現(xiàn)了老師的溫柔。對“我”的觀察和感受也進(jìn)行了細(xì)致描寫，“看著老師溫柔的動(dòng)作，心中充滿感激和敬佩之情”，這些細(xì)節(jié)使情感更加真切。結(jié)尾描寫了放學(xué)后將小鳥放回草叢的情景，通過“小鳥漸漸平靜下來，用小眼睛盯著我”，表現(xiàn)了小鳥的反應(yīng)，傳達(dá)出它的感激之情?！翱粗m應(yīng)新的環(huán)境，我心中有種說不出的滿足感”，表達(dá)了“我”內(nèi)心的滿足。文章在后續(xù)的修改中可具體地描寫雨后校園的景象，添加一些視覺上的細(xì)節(jié)“樹葉上的雨珠在陽光下閃閃發(fā)光，小草上殘留的雨滴像晶瑩的珍珠”。同時(shí)捧起小鳥時(shí)的細(xì)節(jié)也可以更豐富一些，寫“我輕輕地捧起它，感覺到它微弱的心跳，翅膀上的傷口還在滲出鮮血”，這樣寫可以更好地表現(xiàn)小鳥的脆弱。

四、怎么想：放飛想象

想是寫的保障，是作者對生活的深刻思考。寫作不應(yīng)只記錄事實(shí)，而應(yīng)通過思考賦予文字以靈魂。一個(gè)優(yōu)秀的作者，總能在平凡的事物中發(fā)現(xiàn)不平凡的意義，通過深刻思考，讓文章煥發(fā)獨(dú)特的光彩。想象力是寫作的源泉，通過想象，可超越現(xiàn)實(shí)的限制，進(jìn)入更加廣闊的世界。想象力讓文字變得生動(dòng)有趣，讓讀者感受到作者的創(chuàng)意。發(fā)散想象是指從一個(gè)點(diǎn)出發(fā)，向多個(gè)方向展開聯(lián)想思考。聚焦想則是指從多個(gè)方向中選擇一個(gè)重點(diǎn)，進(jìn)行深入思考。辯證想是指通過對立統(tǒng)一的思維方式，看到事物的多面性。在具體寫作過程中，可先進(jìn)行思維發(fā)散，把所有想法寫下來，然后通過聚焦思維，選擇最有意義的部分詳細(xì)描寫。通過辯證思維，豐富文章的內(nèi)容，使文章更加立體生動(dòng)。

如以“我的想象”為題作文的片段：

夜晚，月光灑在窗臺上，整個(gè)房間彌漫著一種神秘的氛圍。我乘坐一艘神奇的飛船，飛向無盡的宇宙。星星在我身邊閃爍，像無數(shù)只在黑暗中跳舞的螢火蟲。飛船帶我穿越了一個(gè)個(gè)奇異的星球。一個(gè)星球上長滿了會(huì)說話的花朵，它們唱著動(dòng)聽的歌，歡迎我來。另一個(gè)星球上生活著巨大的生物，它們邀請我一起玩耍，給我講述它們的歷史。

首先描寫夜晚的環(huán)境，營造出一種靜謐的氣氛，為后續(xù)的奇幻冒險(xiǎn)奠定了基調(diào)。接著，引出奇幻故事。在描寫星星時(shí)，選用比喻修辭，不僅生動(dòng)形象，還增加了畫面的美感。在穿越星球的描寫中利用擬人手法使故事更加生動(dòng)有趣，也增加了想象的空間。在修改作文時(shí)可具體地描寫飛船的樣子，添加“飛船閃著銀色的光芒，表面布滿了神秘的符號”的細(xì)節(jié)。

五、怎么做：提供技術(shù)支持

寫作是一門藝術(shù)，更是一門技術(shù)。要讓心靈之花在寫作中綻放，除了豐富的情感，還要掌握一些寫作技巧。恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，能使文章更具感染力。清晰的結(jié)構(gòu)是寫作的基礎(chǔ)，一篇好文章，應(yīng)該有明確的開頭、中間和結(jié)尾。開頭要簡明扼要，引出主題；中間要層層展開，詳略得當(dāng)；結(jié)尾要總結(jié)全文，點(diǎn)明主旨。在寫作前可發(fā)散思考，把所有想法記錄下來。然后，通過整理篩選，確定文章主題。為寫好作文，要保障閱讀量，大量的優(yōu)秀作品中學(xué)習(xí)寫作技巧，開闊視野，豐富寫作素材。

以“我最平凡的一天”為題作文的片段：

陽光透過窗簾的縫隙灑進(jìn)房間，我緩緩睜開眼睛。床頭柜上放著昨晚沒看完的書，我拿起來，繼續(xù)讀。書中的世界是那么引人入勝，我不由得沉浸其中。忽然，媽媽在廚房里叫我去幫忙，我合上書，走進(jìn)廚房，看見媽媽正忙著準(zhǔn)備早餐。鍋里煎著金黃的煎餅，香味四溢。我拿起盤子，小心翼翼地把煎餅盛出來，放在桌上。接著，我開始打雞蛋，打破蛋殼，蛋清和蛋黃滑入碗中。吃早餐時(shí)，窗外傳來小鳥的歌聲，清脆悅耳。我抬頭望向窗外，看到一只小鳥站在樹枝上，正興致勃勃地唱著歌。那一刻，我的心情也像小鳥一樣愉快。

首先營造出寧靜美好的氛圍。在修改時(shí)可具體地描寫陽光照射進(jìn)房間的細(xì)節(jié)，描寫陽光的顏色，寫成“陽光透過窗簾的縫隙灑進(jìn)房間，形成一道道金色的光束”。描寫書籍時(shí)，可增加一些書籍內(nèi)容的細(xì)節(jié)，“書中的世界是那么引人入勝，書頁上描繪著一片繁華的古城，城中人來人往，熱鬧非凡。”這樣的描寫可讓故事更精彩。在廚房場景的描寫中，可細(xì)致描寫媽媽的動(dòng)作表情，“媽媽微笑著翻動(dòng)煎餅，金黃的煎餅在鍋中發(fā)出‘滋滋’的聲響”。這樣不僅增加了畫面的動(dòng)態(tài)感，也能更好地營造家庭的溫馨氛圍。

六、同進(jìn)步：共寫作文共修改

通過合作寫作和互相修改，可達(dá)到提升寫作能力的目的。在寫作過程中可提出自己的想法，一起討論完善，激發(fā)寫作熱情，還能從不同角度看待同一個(gè)題材，拓展寫作思路。

在描寫秋天的田野時(shí)，可一起討論如何細(xì)膩地描繪秋天的景象。有人提到稻子成熟的景象：“稻子成熟了，風(fēng)一吹，稻穗搖來搖去。”這句話雖然描繪了稻穗的搖曳，但有些簡單。于是，需要進(jìn)一步討論應(yīng)該如何豐富細(xì)節(jié)描寫。經(jīng)過討論決定將句子改為：“陽光下，金黃的稻穗在微風(fēng)中輕輕搖曳，像在跳舞?！边@樣寫不僅寫出了稻穗的顏色，還添加了陽光的細(xì)節(jié)，使畫面更加生動(dòng)。如描寫農(nóng)民伯伯勞動(dòng)：“他在收割稻子。用鐮刀把稻子割下來，稻子堆得很高?！边@個(gè)描寫雖然準(zhǔn)確，但不夠生動(dòng)。經(jīng)過討論，決定在文中增加更多細(xì)節(jié)：“田埂上，農(nóng)民伯伯彎腰揮舞著鐮刀，臉上露出滿足的笑容，稻谷紛紛倒下，堆成一座座金黃的小山?！边@段描寫不僅增加了動(dòng)作細(xì)節(jié)，還通過表情描寫突出了農(nóng)民伯伯的滿足感，使整個(gè)畫面更加立體感人。共同寫作和修改，能讓我們學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并不斷改進(jìn)。