遼寧紅色文化資源在高校黨建中的應(yīng)用

遼寧蘊(yùn)含著底蘊(yùn)深厚、內(nèi)涵豐富的紅色文化資源，充分挖掘這些文化資源的當(dāng)代價(jià)值，是我們傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈、弘揚(yáng)紅色革命文化的重要一環(huán)。高校作為為黨育人、為國(guó)育才的主要陣地，同樣也承擔(dān)著傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈的重大使命。高校的黨建工作對(duì)于貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、培育“時(shí)代新人”具有十分重大的意義。

遼寧紅色文化和高校黨建之間的內(nèi)在聯(lián)系

遼寧紅色文化是高校黨建工作的重要載體。高校黨建工作是全國(guó)黨建工作的重要環(huán)節(jié)之一，同時(shí)因?yàn)楦咝Ａ⑷擞绿厥庑再|(zhì)，高校黨建工作亦是高校思想政治教育工作的主要組成部分。做好高校黨建工作，對(duì)于提升學(xué)生思想政治素質(zhì)，幫助學(xué)生塑造正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)具有重大意義。要做好高校黨建工作，充分發(fā)揮高校黨建工作育才鑄魂的優(yōu)勢(shì)，必須借助恰當(dāng)?shù)妮d體，遼寧紅色文化就是高校黨建工作的重要載體。遼寧紅色文化是革命先輩在遼寧這塊土地上英勇奮斗、頑強(qiáng)拼搏所留下的寶貴的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，象征著遼寧人民勇敢、奮斗、拼搏、犧牲的區(qū)域特性，也代表著遼寧人民對(duì)和平、發(fā)展、繁榮、昌盛的向往和追求。遼寧紅色文化內(nèi)容十分豐富，中國(guó)共產(chǎn)黨在帶領(lǐng)遼寧人民奮斗過(guò)程中所留下的每一處遺址、創(chuàng)造的每一項(xiàng)精神都是一個(gè)個(gè)活生生的教材，都有著書(shū)本教材無(wú)法比擬的感召力和教育價(jià)值。將遼寧紅色文化引入高校黨建工作，可以充分發(fā)揮紅色文化的優(yōu)勢(shì)，使廣大師生黨員在學(xué)習(xí)黨史的過(guò)程中不斷提升黨性修養(yǎng)，在紅色文化熏陶中增強(qiáng)對(duì)遼寧紅色文化的歷史認(rèn)同感。

高校黨建是傳承遼寧紅色文化的重要渠道。紅色是中國(guó)的國(guó)色，代表著無(wú)數(shù)革命先烈所期盼向往、為之奮斗、為之犧牲的共和國(guó)底色，亦象征著廣大人民群眾當(dāng)家作主的人民政權(quán)。紅色文化所蘊(yùn)含著的“為人民服務(wù)”“人民至上”等價(jià)值觀(guān)念是中國(guó)共產(chǎn)黨初心使命之所在，亦是中國(guó)共產(chǎn)黨始終保持先進(jìn)性和純潔性的精神源泉。遼寧紅色文化是紅色文化的重要組成部分，傳承遼寧紅色文化、弘揚(yáng)紅色文化基因，是在信息社會(huì)化進(jìn)程不斷加快、多元文化加速融合的背景下，幫助我們分辨各種錯(cuò)誤信息，堅(jiān)守初心的重要舉措。高校黨建工作正是傳承遼寧紅色文化的重要渠道。高校基層黨組織是黨在高校全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，在全國(guó)黨建中發(fā)揮著重要作用。高校黨建工作的目的不僅僅是要發(fā)揮高?；鶎狱h組織戰(zhàn)斗堡壘的作用，還在于通過(guò)黨的建設(shè)來(lái)實(shí)施德育，提升廣大師生的思想道德素質(zhì)，把握人才培養(yǎng)方向，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。將遼寧紅色文化引入高校黨建工作，不僅可以強(qiáng)化黨建工作的教育作用，還拓寬了遼寧紅色文化的傳承渠道，可以使遼寧紅色文化以高校為中心，在廣大師生黨員中傳承和發(fā)展。

遼寧紅色文化資源應(yīng)用于高校黨建的重要意義

有利于提升高校黨建工作的實(shí)際效能。一方面，黨建工作的價(jià)值目標(biāo)在于引導(dǎo)廣大青年師生樹(shù)立馬克思主義信仰，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，教育廣大師生黨員不忘初心、牢記使命，以共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自身。當(dāng)前的高校黨建工作在廣大師生黨員入黨動(dòng)機(jī)方面教育力度不夠，入黨動(dòng)機(jī)引導(dǎo)工作針對(duì)性不強(qiáng)，入黨教育流于形式化，致使部分青年大學(xué)生沒(méi)有樹(shù)立起馬克思主義信仰，入黨動(dòng)機(jī)不夠清晰。另一方面，黨建工作的模式較為傳統(tǒng)，形式較為單一，沒(méi)有跟上高等教育跨越式發(fā)展、招生人數(shù)急劇增加等新的形勢(shì)，導(dǎo)致部分高?；鶎狱h組織黨建專(zhuān)業(yè)程度不高：在選拔發(fā)展對(duì)象時(shí)看分?jǐn)?shù)、重智育，而不能?chē)?yán)格按照黨員標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考察、培養(yǎng)；在發(fā)展黨員時(shí)重材料，而輕教育，重程序標(biāo)準(zhǔn)而輕思想標(biāo)準(zhǔn)；在黨員的教育培養(yǎng)上，重形式而輕思想教育；最終導(dǎo)致當(dāng)前高校黨建工作實(shí)際效能不高。將遼寧紅色文化引入高校黨建工作，充分利用遼寧紅色文化資源，有利于提升高校黨建工作的實(shí)際效能。在高校黨建工作中引入遼寧紅色文化，利用遼寧本地區(qū)的紅色資源作為高校黨建工作的重要資源平臺(tái)，創(chuàng)新黨員教育模式，讓廣大師生黨員走出學(xué)校，深入實(shí)際，在理論和實(shí)踐相結(jié)合的過(guò)程中提升自己的政治素養(yǎng)，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信仰。

有利于夯實(shí)黨建和思想政治教育的基礎(chǔ)。高校黨建工作是思想政治教育的重要組成部分，將遼寧紅色文化引入高校黨建工作，有利于夯實(shí)高校黨建和思想政治教育的基礎(chǔ)。遼寧紅色文化所蘊(yùn)含的中國(guó)共產(chǎn)黨人的無(wú)私奉獻(xiàn)、拼搏進(jìn)取等精神價(jià)值豐富了高校黨建和思想政治教育的內(nèi)容和形式。當(dāng)前，高校黨建工作和思想政治教育的內(nèi)容和形式較為單一，仍然以校內(nèi)主題教育和課堂教育為主，缺乏靈活性和多樣性，教育方式多采用傳統(tǒng)方式，針對(duì)性不強(qiáng)，難以引起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。將遼寧紅色文化融入高校黨建工作和思想政治教育中，一方面可以豐富思想政治教育的內(nèi)容，讓廣大黨員、師生深入了解遼寧本地的紅色文化；另一方面，可以拓寬教育形式，讓思想政治教育走出教材，走出學(xué)校，借助遼寧地區(qū)的各個(gè)紅色文化資源為媒介，使廣大師生、黨員深入實(shí)地去體驗(yàn)、學(xué)習(xí)，感受革命歷史的厚重，在理論與實(shí)踐相互結(jié)合的過(guò)程中幫助學(xué)生理解黨的初心使命，銘記民族歷史苦難，珍惜祖國(guó)今天的和平昌隆。

有利于傳統(tǒng)革命精神的繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民在革命、建設(shè)、改革的各個(gè)歷史時(shí)期，歷經(jīng)艱辛、不懈奮斗而傳承下來(lái)的寶貴精神財(cái)富，其內(nèi)蘊(yùn)藏著的紅色基因是中國(guó)共產(chǎn)黨能夠戰(zhàn)勝種種困難，不斷從勝利走向勝利的關(guān)鍵，更是我們繼承先輩意志、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的強(qiáng)大精神動(dòng)力。當(dāng)今世界正在經(jīng)歷百年未有之大變局，中華民族偉大復(fù)興進(jìn)入了關(guān)鍵時(shí)期，弘揚(yáng)紅色文化，傳承紅色基因更是我們凝聚民族精神、團(tuán)結(jié)全體中華兒女的力量，沖破重重阻礙，實(shí)現(xiàn)宏偉目標(biāo)的應(yīng)有之義。將遼寧紅色文化資源應(yīng)用于高校黨建工作，以高校黨建工作為抓手，在引入遼寧紅色文化時(shí)可以對(duì)遼寧紅色文化資源進(jìn)行系統(tǒng)梳理和挖掘，完善、發(fā)展遼寧紅色文化，擴(kuò)大遼寧紅色文化的應(yīng)用范圍；借助高校黨建的平臺(tái)，擴(kuò)大遼寧紅色文化在青年大學(xué)生中的影響力，讓廣大師生黨員能夠深入了解遼寧紅色文化，在高校黨建的引導(dǎo)下繼承和弘揚(yáng)遼寧紅色文化，提升遼寧紅色文化的影響力，在新時(shí)代繼續(xù)發(fā)揚(yáng)紅色革命精神。

遼寧紅色文化資源在高校黨建中的應(yīng)用路徑

把遼寧紅色文化資源融入高校思政課建設(shè)。首先，可以將遼寧紅色文化資源融入六門(mén)思政課程的內(nèi)容中，以經(jīng)典案例的形式呈現(xiàn)在課堂中，一方面可以幫助學(xué)生深刻理解教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)效果，另一方面可以讓學(xué)生深入了解遼寧本地區(qū)的紅色文化，增強(qiáng)對(duì)遼寧紅色文化的認(rèn)同，樹(shù)立學(xué)生與有榮焉的自豪感。其次，可以在六門(mén)主要思政課程之外，開(kāi)發(fā)、開(kāi)設(shè)與遼寧紅色文化相關(guān)的專(zhuān)題課程。在對(duì)省內(nèi)紅色資源考察和挖掘的基礎(chǔ)上，進(jìn)行梳理、整編，增設(shè)相關(guān)選修課程，開(kāi)展對(duì)遼寧紅色文化的展示和宣傳，打造一套完整的課堂教學(xué)體系，使學(xué)生系統(tǒng)地接受紅色文化教育，了解遼寧紅色文化。再次，可以拓展思政課教育形式，在思政課程中適當(dāng)加入實(shí)踐課程，充分利用遼寧地區(qū)的紅色資源，積極探索校外綜合實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生參觀(guān)本地的革命遺址、歷史博物館、革命紀(jì)念館等，通過(guò)導(dǎo)游講解，了解革命歷史，學(xué)習(xí)革命先烈事跡，實(shí)現(xiàn)教學(xué)和實(shí)踐研究的結(jié)合。

豐富遼寧紅色文化資源應(yīng)用于高校黨建的內(nèi)容體系。首先，高校黨組織可以將遼寧紅色文化融入高校日常的黨建工作內(nèi)容。比如，可以將遼寧“六地”文化引入黨員教育中，以發(fā)生在遼寧本地區(qū)的紅色故事、紅色精神為主題開(kāi)展黨員教育，引導(dǎo)紅色文化入腦入心。其次，高校黨組織可以充分利用本地區(qū)的紅色資源，將黨課教育搬到本地區(qū)的紅色教育基地，比如說(shuō)，大連市的高?？梢越M織師生到旅順日俄監(jiān)獄、關(guān)向應(yīng)紀(jì)念館等教育基地參觀(guān)學(xué)習(xí)。沈陽(yáng)的高?？梢越M織本校師生參觀(guān)九一八歷史博物館了解東北抗戰(zhàn)的艱難，可以參觀(guān)中國(guó)工業(yè)博物館，了解共和國(guó)工業(yè)奠基地的輝煌歷史，讓廣大師生黨員深入基地，切身感受紅色文化，現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)紅色歷史，親身體會(huì)中國(guó)共產(chǎn)黨人艱苦卓絕的奮斗歷程，在現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)中感悟中國(guó)共產(chǎn)黨能夠帶領(lǐng)人民走向勝利的深層次原因，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信仰。

創(chuàng)新遼寧紅色文化資源應(yīng)用于高校黨建的實(shí)踐探索。首先，高校黨組織可以利用遼寧紅色文化資源，探索黨員發(fā)展、教育的新模式。改變以往看分?jǐn)?shù)、重材料、重形式的黨建工作方式，將黨性教育作為黨員培養(yǎng)的重中之重，高校黨組織可以將學(xué)習(xí)紅色精神、參觀(guān)紅色教育基地納入黨員發(fā)展、教育的必修課程，結(jié)合“四史”教育，積極引導(dǎo)廣大師生黨員學(xué)習(xí)黨的歷史，感悟紅色精神。其次，高校黨組織要充分利用紅色資源提升基層黨組織的組織力。紅色文化具有獨(dú)特的感召力和凝聚力，高校黨組織要充分利用紅色文化的優(yōu)勢(shì)，在紅色文化的熏陶中將共產(chǎn)主義信念和社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)念內(nèi)化為廣大師生黨員的思想共識(shí)和價(jià)值認(rèn)同。比如說(shuō)，高校黨組織可以開(kāi)展黨史故事短劇表演活動(dòng)，組織廣大黨員查找資料，挖掘身邊的紅色資源，將百年黨史中的紅色故事，以短劇場(chǎng)的形式進(jìn)行演出，鼓勵(lì)廣大師生積極參與，在一次次排練中學(xué)習(xí)黨史，在一次次演出中升華思想。再次，高校黨組織可以依托互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，搭建黨教育平臺(tái)，將遼寧紅色文化資源搬到網(wǎng)上，實(shí)現(xiàn)云參觀(guān)、云學(xué)習(xí)。比如省內(nèi)各地高校黨組織可以在黨員教育的課程中開(kāi)辟出網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)題教育專(zhuān)項(xiàng)，整合遼寧省內(nèi)的紅色文化資源，構(gòu)建遼寧紅色文化教育平臺(tái)，遼寧省內(nèi)各地區(qū)可以結(jié)合本地區(qū)的紅色文化資源，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育基地，使廣大師生黨員可以實(shí)現(xiàn)線(xiàn)上云參觀(guān)、云學(xué)習(xí)，打破空間壁壘，實(shí)現(xiàn)資源互通。

完善遼寧紅色文化資源應(yīng)用于高校黨建的保障機(jī)制。首先建立相關(guān)融入機(jī)制。一方面，各地市黨組織要建立相關(guān)制度，將紅色文化學(xué)習(xí)以制度形式確定下來(lái)，各地區(qū)高校要對(duì)接本市紅色文化學(xué)習(xí)制度，在黨員教育中融入遼寧紅色文化資源。另一方面，要建立省內(nèi)各地區(qū)高校和省內(nèi)紅色文化資源聯(lián)動(dòng)機(jī)制，以地市為單位統(tǒng)一組織，將各地區(qū)的博物館、紅色教育基地等參觀(guān)學(xué)習(xí)紅色文化教育資源納入黨員教育的必修課程，建立起統(tǒng)一的黨員學(xué)習(xí)教育平臺(tái)。同時(shí)，各地區(qū)高校根據(jù)實(shí)際情況參與進(jìn)來(lái)，組織本校師生黨員錯(cuò)峰參觀(guān)學(xué)習(xí)。其次，建立相關(guān)后勤保障機(jī)制。一方面，各地市根據(jù)自身實(shí)際情況設(shè)立相關(guān)工作人員，各高校亦組織相關(guān)工作人員負(fù)責(zé)對(duì)接工作和組織工作，人員數(shù)量要按照實(shí)際情況進(jìn)行配置。另一方面，要建立資金保障。各地市要撥出專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于組織調(diào)度、人員培訓(xùn)、人員開(kāi)支等情況。在此基礎(chǔ)上，由省教育廳牽頭，將各地區(qū)的紅色文化資源整合起來(lái)，打造云學(xué)習(xí)平臺(tái)，運(yùn)用VR實(shí)景技術(shù)將省內(nèi)紅色文化資源“搬到”網(wǎng)上來(lái)，并對(duì)平臺(tái)實(shí)時(shí)運(yùn)營(yíng)、及時(shí)維護(hù)，同時(shí)，組織各地區(qū)高校開(kāi)展紅色文化教育，開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，并將成果及時(shí)上傳學(xué)習(xí)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共通，經(jīng)驗(yàn)共享。

作者簡(jiǎn)介：

鄭天祥，1996年出生，男，碩士，大連財(cái)經(jīng)學(xué)院助教，從事思想政治教育研究。本文為2023年度遼寧省高校黨建研究項(xiàng)目“遼寧紅色文化資源在高校黨建中的應(yīng)用研究”（編號(hào)：2023GXDJ-YB124）。作者單位：大連財(cái)經(jīng)學(xué)院馬克思主義學(xué)院。