延安精神融入大學生思想政治教育的路徑

延安精神是革命先輩們在艱苦環(huán)境下錘煉而成的以群眾路線為核心的精神。大學生思想政治教育工作要重視對延安精神內(nèi)涵的進一步挖掘，通過實際教學活動使之具體化并貫徹于學生的日常生活。通過強化組織管理，增強學生自主性，加大延安精神宣傳等措施，促使大學生思想開放，品德提升，文化升華，實踐全面。較好地踐行延安精神，給新時代大學生德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展注入新動力。

延安精神的科學內(nèi)涵

延安精神作為中國共產(chǎn)黨在歷史上的重要思想遺產(chǎn)，其精髓內(nèi)涵不僅是獨立的理論體系，更是時代背景下對中國革命成功取得的重大總結。

堅定正確政治方向。延安時期共產(chǎn)黨領導人和許多學者都曾積極探索中國今后發(fā)展的正確道路和認真貫徹大政方針。與此同時，他們始終關注著社會發(fā)展中的現(xiàn)實狀況并通過調(diào)查研究等手段來尋找解決現(xiàn)實問題的途徑?！袄碚撀?lián)系實際”的方針成為堅定正確政治方向的基石。正確的政治方向是：必須堅持黨的領導和毫不動搖的革命，到革命取得勝利之日為止。老一輩無產(chǎn)階級革命家，仁人志士缺衣少食，同甘共苦，舍生取義，為救國救民革命事業(yè)嘔心瀝血，為人民能安居樂業(yè)而奮斗，就是有這種矢志不渝的信念始終支持著他們，才領導中國人民取得了革命的勝利。

“實事求是”的思想路線是作為延安精神的第二個重要方面而被廣泛認可的。具體而言，這種思想路線就是在考慮一個問題時充分了解情況，盡量避免偏頗的觀點，以客觀的態(tài)度看待事物。其重要性在于，只有站在實際情況的基礎上，才能在理論上得出更為準確的結論，從而真正推動設計實施方案。這種思想也可以推進整個國家社會的發(fā)展。在延安時期，中國共產(chǎn)黨堅持了實事求是的思想路線，通過自己的實踐不斷完善認識路線，找到了中國社會發(fā)展的正確方向。在“小高潮”和“大高潮”的影響下，中國社會發(fā)生了很大的變化，延安時期的共產(chǎn)黨探索出了解決這些難題的方法，保證了中國社會的不斷發(fā)展和進步。

全心全意為人民服務的宗旨是共產(chǎn)黨堅定的信仰和根本政治原則。這種宗旨的實現(xiàn)也是所有措施的基石，在擔負平凡社會責任的同時，共產(chǎn)黨也推進了自己的社會事業(yè)，從而有效支持了中國革命的成功發(fā)展。在延安時期，共產(chǎn)黨也大力貫徹“全心全意為人民服務”這一宗旨。他們力圖為社會大眾創(chuàng)造一個安全、富庶的生活環(huán)境，推進了不少醫(yī)療、衛(wèi)生等方面社會事業(yè)的進步，提供了強有力的支持力度。還通過豐富的文化惠及廣大群眾，使普通人也能參與到國家發(fā)展中來。

自力更生與艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，是延安精神的另一個重要組成部分，不僅是一種意識形態(tài)，更是抗戰(zhàn)中精神力量的重要組成部分，促進經(jīng)濟和社會的發(fā)展，強化了全民族的自我意識。在延安時期，共產(chǎn)黨的革命精神也尊重了自力更生和艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。共產(chǎn)黨堅持在最困難的時候努力尋找東西，在企業(yè)和居民的發(fā)展方向上，提出了不少合理方案。在延安開展的大量民族測驗中，共產(chǎn)黨堅信，越是虛偽的思想越不可能在任何形勢下保持不敗。

延安精神融入思想政治教育的必要性

新時代大學生思想信念受到?jīng)_擊，隨著信息時代的到來，新時代的大學生們面臨著來自不同方面的信息沖擊與干擾。不少大學生因為受到虛假信息的影響，出現(xiàn)了思想信念偏差的情況。此外，隨著社會的多元化，新思想、新觀念的出現(xiàn)也使大學生的思想信念更加多樣化，甚至有些人追求“不確定性”的思想。這些都無形中對大學生的思想信仰產(chǎn)生了極大沖擊。

新時代大學生缺乏紅色文化認同感與使命感。在外在因素影響下，現(xiàn)代化的市場經(jīng)濟和社會多元化讓年輕人接觸到的文化越來越多，傳統(tǒng)文化的地位呈現(xiàn)下降趨勢，這導致大學生缺乏對文化的認同感。內(nèi)在因素也是問題之一，沒有足夠的沉淀和自我認知也會讓大學生缺乏文化認同感和使命感。文化認同感和使命感不僅是精神實體的傳承，更是文化自信心和價值體系的創(chuàng)新。

大學生思想觀念功利化傾向嚴重。當代大學生作為改革開放和社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設者和接班人，是國家未來的棟梁之材，是實現(xiàn)中華民族偉大復興的希望所在。但當前大學生中出現(xiàn)了一些令人憂慮的思想道德問題，這些問題主要表現(xiàn)在：一是功利化傾向嚴重，表現(xiàn)為對個人利益看得過重；二是社會責任感不強、缺乏奉獻精神；三是對社會公共事務關心不夠；自我主義傾向嚴重。

延安精神蘊含著強大的政治教育功能。堅定學生理想信念，增強教育時效性。高校思想政治工作關系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人，以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。高校是為國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要陣地，肩負著立德樹人的重大使命。學生是高校辦學的主體，是高校建設和發(fā)展的主力軍，使學生們能夠認同延安精神，牢記延安精神是如何在艱難的環(huán)境中形成的，在行動、思想上堅定不移地跟黨走。

培養(yǎng)學生使命感，增強文化認同感。延安精神產(chǎn)生于極其艱苦的革命年代，體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人的樂觀革命主義和對革命必然勝利的決心。紅色政權來之不易，美好生活來之不易，將延安精神融入思政課堂，有利于培養(yǎng)大學生的奮斗精神，腳踏實地、久久為功，為建成社會主義現(xiàn)代化強國而不懈努力。讓大學生在學習延安精神中緬懷革命先烈、珍惜美好生活，激發(fā)向上向前的動力。

樹立學生正確的價值觀，弘揚奉獻精神。延安精神作為我們黨的寶貴精神財富，不僅屬于過去、現(xiàn)在和將來，還將永遠存在于我們心中。新時代大學生要以延安精神為指引、為動力，做擔當民族復興大任的時代新人。明確個人、集體與國家的關系，明確個人理想與國家夢的聯(lián)系，看到國家的發(fā)展對于個人的推動作用，也看到個人發(fā)展對于國家發(fā)展的推動作用，在國家大力發(fā)展教育的大環(huán)境下利用國家資源，實現(xiàn)自我，推動國家社會發(fā)展，造福社會，服務人民，奉獻人民。

延安精神融入思想政治教育的路徑

以課堂為牽引，講好延安故事。延安精神之所以能夠成為中國革命的重要組成部分，很重要的一個原因就在于延安時期宣傳載體的創(chuàng)新，使延安精神得以更好地傳播。延安時期雖然沒有電視等媒體進行宣傳，但也不缺乏“講故事”這個載體。在當時，無論是在報紙、雜志還是在廣播中，都有很多講故事的內(nèi)容，來傳播延安精神。例如在《解放日報》上，有很多關于軍民魚水情的報道；在《延安通訊》上有很多反映農(nóng)村生產(chǎn)生活情況的文章；在《大眾電影》上也有很多反映陜北農(nóng)村風土人情、宣傳革命精神和傳統(tǒng)文化等內(nèi)容。這些文章能夠通過講故事的方式傳播延安精神。所以，一定要講好中國革命的故事，深入挖掘延安時期發(fā)生在黨中央和毛主席身邊的小故事，講好中國革命歷史上的大事件，通過典型事例讓學生加深對延安精神的理解和認識。比如，講好關于延安精神為什么廣為流傳的故事，讓學生在故事中堅定理想信念、增強民族認同感，讓學生明白國家需要什么樣的人，國家該如何培養(yǎng)這樣的人。

要“挖掘先進典型”，因為榜樣的力量是無窮的，他們是我們學習的榜樣。在新時代，我們要繼續(xù)挖掘延安精神，特別是那些為國家和人民作出突出貢獻的優(yōu)秀人物，使這些典型人物的精神成為我們工作學習的動力源泉，成為我們不斷前進的精神支撐。延安精神是中國共產(chǎn)黨領導全國各族人民在革命戰(zhàn)爭年代創(chuàng)造出來的偉大精神財富，而隨著時代的發(fā)展，這種精神財富也需要挖掘和整理。我們可以從紅色基因入手，讓更多的人了解延安精神。延安時期誕生了很多優(yōu)秀人物和先進事跡，這些人和事是中國革命成功的重要保障。這些優(yōu)秀模范人物在他們所處的領域，為廣大人民群眾樹立了榜樣，通過挖掘他們的先進事跡和優(yōu)秀品質(zhì)，對廣大人民群眾起到了思想引領和行為示范作用。以延安為題材拍攝的紅色影片是新中國成立以來，延安革命精神的集中展示，觀看紅色影片，能夠使廣大學生了解革命圣地的紅色歷史，重溫當年前輩在黨的領導下所經(jīng)歷過的崢嶸歲月。觀看紅色影片，能夠使他們更好地了解一代偉人的光榮事跡，從而更好地把延安精神內(nèi)化于心、外化于行。

以實踐為引導，鑄牢信仰根基。宣傳延安精神并不是停留在理論和概念上，而是要把它落到實處，如可以組織開展多種形式、豐富多彩的社會實踐活動來宣傳延安精神。

紅色革命舊址是中國共產(chǎn)黨在延安時期領導和指揮中國革命斗爭的重要歷史遺存。這些舊址既是進行革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育和理想信念教育的生動教材，也是弘揚延安精神、加強思想政治教育的重要陣地。這些舊址可以作為開展思想政治教育活動、弘揚延安精神的場所。

組織學生開展紅色之旅體驗活動，通過現(xiàn)場講解、觀看影片、開展討論等方式，了解中國共產(chǎn)黨領導中國革命斗爭的歷史，重溫黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風。開展紅色之旅體驗活動，可以通過參觀革命舊址，感受革命根據(jù)地人民群眾的精神風貌和黨領導革命斗爭的偉大歷程，激發(fā)對中國共產(chǎn)黨領導人民進行社會主義建設進而取得偉大勝利的堅定信心。

為了深入學習、領會延安精神，要開展紅色專題講座。這類講座可以邀請延安時期的老領導、老戰(zhàn)士、老專家或當?shù)氐膶W生、教師來作報告。這些報告既是對延安精神的生動闡釋，也是對延安精神的生動宣傳。通過這些報告，可以幫助人們理解延安精神，增進對中國共產(chǎn)黨領導人民進行新民主主義革命和社會主義建設事業(yè)取得偉大勝利、取得舉世矚目偉大成就的認識。

開展主題征文比賽，可以把宣傳延安精神與紀念偉人誕辰活動結合起來，并把主題征文比賽作為弘揚延安精神的有效載體。征文比賽要以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導思想，以歌頌毛澤東、鄧小平等老一輩無產(chǎn)階級革命家的豐功偉績?yōu)橹行膬?nèi)容。通過征文比賽可以幫助人們學習、領會延安精神，深化對中國共產(chǎn)黨領導中國革命斗爭歷史的認識和理解。

強化線上宣傳，營造濃厚氛圍。網(wǎng)絡平臺的多樣性和便捷性有助于提升高校學生的學習熱情和興趣，豐富學生的業(yè)余生活，對思想政治教育與學生日常生活接軌有著促進作用。

隨著互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的蓬勃發(fā)展，高校大學生的信息獲取渠道變得逐漸多樣化。新時代青年學生多通過抖音、快手、嗶哩嗶哩、微博、學習通、超星平臺等網(wǎng)絡社交平臺獲取資訊和知識。延安精神的精神內(nèi)涵之一為與時俱進，高校思想政治教育課應當緊跟時代潮流，積極利用互聯(lián)網(wǎng)便利、即時、內(nèi)容多樣化的特點，將延安精神嵌入高校學生的日常生活。

高校教師在講解思想政治教育課程的同時，可以充分利用易班、微信、微博、“小紅書”等網(wǎng)絡平臺宣傳延安精神，不僅可以以故事、文章等學生喜愛的多種形式進行推送，還可以在網(wǎng)絡平臺中定時播放有關延安時期的歷史大事件視頻，在內(nèi)容上還可將學生參與踐行延安精神的實踐活動推送出來，呼吁更多學生積極參與其中，鼓勵學生通過網(wǎng)絡平臺進行線上學習，并鼓勵學生積極投稿。

（作者單位：沈陽師范大學馬克思主義學院）