音樂培訓(xùn)機構(gòu)現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究

摘要：目的：文章選取昆明市三所音樂培訓(xùn)機構(gòu)作為調(diào)研對象，探究昆明市校外音樂培訓(xùn)機構(gòu)的發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題，并針對問題提出相應(yīng)的解決措施。文章旨在為昆明市社會音樂教育發(fā)展資料提供有效補充，為昆明市其他音樂培訓(xùn)機構(gòu)解決共性問題提供有益參考，為社會音樂教育工作者提供理論指導(dǎo)。方法：采用問卷調(diào)查與深度訪談的方式，對校外音樂培訓(xùn)機構(gòu)的負(fù)責(zé)人、教師、學(xué)生以及部分家長進(jìn)行調(diào)查，了解不同主體對校外音樂培訓(xùn)的看法。通過觀察課堂教學(xué)，了解音樂培訓(xùn)機構(gòu)的教學(xué)過程，記錄學(xué)生的校外音樂學(xué)習(xí)表現(xiàn)，整理得出校外音樂培訓(xùn)機構(gòu)在管理、教學(xué)等方面普遍存在的問題。結(jié)果：針對調(diào)研了解的情況進(jìn)行SWOT分析，得出目前音樂培訓(xùn)機構(gòu)發(fā)展的優(yōu)勢、劣勢、機會與挑戰(zhàn)。并基于分析結(jié)果提出應(yīng)對措施，旨在解決音樂培訓(xùn)機構(gòu)在教學(xué)、管理等方面的問題，推動音樂培訓(xùn)機構(gòu)長遠(yuǎn)發(fā)展。結(jié)論：分析昆明市音樂培訓(xùn)機構(gòu)現(xiàn)狀，提出解決問題的對策，能夠為社會音樂教育工作者指明方向，從而促進(jìn)社會音樂教育良性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：音樂培訓(xùn)機構(gòu)；現(xiàn)狀；對策；昆明市

中圖分類號：J60-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1004-9436（2024）15-00-03

1 昆明市三所音樂培訓(xùn)機構(gòu)現(xiàn)狀

1.1 三所音樂培訓(xùn)機構(gòu)概況

1.1.1 A藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校

A藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校有兩個校區(qū)，此次考察位于呈貢區(qū)綠地東海岸購物公園的校區(qū)。其占地超過300平方米，創(chuàng)辦于2020年，屬于民辦類藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校，涉及少兒培訓(xùn)和藝考培訓(xùn)。其依據(jù)實際招生和師資情況，開設(shè)了包括吉他、鋼琴、架子鼓、古箏、中國舞、芭蕾舞、啟蒙舞、聲樂等在內(nèi)的課程。據(jù)負(fù)責(zé)人介紹，該學(xué)校有280多名學(xué)生，同時具備潛在生源。在課程安排上，工作日晚上排課，周二休息；周末全天排課，時間為8：30—20：30；寒暑假會相應(yīng)增加排課。

1.1.2 B藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校

B藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校位于呈貢區(qū)第七街區(qū)的商場，占地面積350平方米，創(chuàng)辦于2020年，屬于民辦類、綜合類藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校。其開設(shè)課程包括鋼琴、古箏、吉他、架子鼓、舞蹈、美術(shù)、書法等。該學(xué)校共有50多名學(xué)生。上課時間為周末9：00—18：00，周一到周五提供托管服務(wù)，每天都會安排教師值班到21：00，提供咨詢服務(wù)。

1.1.3 C藝術(shù)教育學(xué)校

C琴行位于五華區(qū)梁源路12號經(jīng)典雙城，占地面積共176平方米，分為上下兩層。創(chuàng)辦于2011年，共有4個校區(qū)。開設(shè)課程包括鋼琴、吉他、架子鼓、小提琴、古箏、聲樂、琵琶、竹笛、街舞、葫蘆絲等。該校區(qū)學(xué)生在100人以上，上課時間為周一到周五15：30—21：00，周末9：00—18：00。

1.2 調(diào)查情況分析

1.2.1 教師方面

教師年齡普遍在22～35歲，但男女比例懸殊，女教師居多；教師都是本科及以上學(xué)歷，且具備從業(yè)資格證或教師資格證書。在教學(xué)形式上，大多采用一對一的單人教學(xué)形式，少部分采用集體教學(xué)形式。教學(xué)時間大部分為45～60分鐘。

關(guān)于考級，大多數(shù)學(xué)生是一年一考，參加中國音協(xié)、中央音樂學(xué)院、中國音樂學(xué)院舉辦的等級考試；教師和家長對考級持肯定態(tài)度，但并不強制考級。關(guān)于音樂理論知識講授，教師會依據(jù)學(xué)生所練習(xí)的曲目涉及的樂理知識進(jìn)行講解。

除音樂考級之外，音樂比賽、音樂表演也是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及教師教學(xué)水平的重要途徑。關(guān)于對學(xué)生的評價，多數(shù)教師注重技能技巧的掌握，其次是學(xué)生的態(tài)度和興趣，也有教師關(guān)注音樂理論知識和音樂感知力方面。

大部分教師認(rèn)為工作面臨的主要問題是缺乏繼續(xù)進(jìn)修的機會，學(xué)生重視程度不夠。此外，家長不理解、薪資待遇不理想也是部分教師在工作中遇到的問題。

1.2.2 學(xué)生及家長方面

大部分學(xué)生處于小學(xué)階段，學(xué)習(xí)鋼琴、古箏、吉他、架子鼓的居多。家長主要通過網(wǎng)絡(luò)與親友宣傳獲得培訓(xùn)機構(gòu)的信息，希望培養(yǎng)孩子的愛好，開發(fā)孩子的智力，或是讓孩子多學(xué)一門技能，以適應(yīng)社會的需要。家長選擇培訓(xùn)機構(gòu)的原因主要包括教學(xué)環(huán)境良好、硬件條件優(yōu)秀、師資力量較強、地理位置優(yōu)越、交通方便、收費合理等。大多數(shù)家長認(rèn)為孩子每月學(xué)習(xí)音樂的開支在200～800元是合理的，可以接受。

1.2.3 負(fù)責(zé)人方面

負(fù)責(zé)人大多上小課，由于教學(xué)經(jīng)驗豐富、綜合素質(zhì)較高，課時費比其他任課教師高。談及發(fā)展方向，負(fù)責(zé)人表示希望多開分校，要繼續(xù)提高教學(xué)質(zhì)量，改善服務(wù)，擴大宣傳，加大招生力度。在教學(xué)方面，應(yīng)開發(fā)學(xué)生的潛力，培養(yǎng)好苗子。

2 三所音樂培訓(xùn)機構(gòu)存在的問題及原因

筆者基于實地考察、對機構(gòu)負(fù)責(zé)人和教師的訪談，以及問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計，采用SWOT分析法，對機構(gòu)情況作進(jìn)一步梳理［1］。

2.1 優(yōu)勢

2.1.1 地理位置

三所音樂培訓(xùn)機構(gòu)的地理位置優(yōu)越，學(xué)校硬件條件較好，周邊配套設(shè)施完善、環(huán)境優(yōu)美，附近幾百米內(nèi)就有小學(xué)或居民區(qū)，生源充足。

2.1.2 師資方面

教師的教學(xué)經(jīng)驗豐富，專業(yè)素養(yǎng)較高。通過訪談了解到，機構(gòu)教師都是藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)，并且考取了從業(yè)資格證或教師資格證，從事多年教學(xué)工作，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，能提供多樣化的教學(xué)方法和教學(xué)模式。

2.1.3 實踐方面

培訓(xùn)機構(gòu)十分重視教學(xué)實踐。首先，考級方面，學(xué)生自愿參加考級，機構(gòu)通過考級對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行階段性評價。其次，演出方面，機構(gòu)會定期舉辦音樂會，教師和學(xué)生都有上臺展示的機會。最后，比賽方面，機構(gòu)會根據(jù)比賽限制的年齡段以及學(xué)生的實際能力作出相應(yīng)安排。

2.2 劣勢

2.2.1 招生和宣傳方面

宣傳方式比較單一，線下主要采用發(fā)傳單、地推的方式，有少部分由親友介紹而來；線上宣傳通過微信公眾號、朋友圈發(fā)布消息，宣傳效果不盡如人意。這種宣傳方式所輻射的范圍有限，內(nèi)容缺乏新意，盡管所在地附近的人流較大，但還存在許多潛在生源尚未被挖掘。

2.2.2 音樂培訓(xùn)機構(gòu)教學(xué)呈現(xiàn)功利性思想

受音樂培訓(xùn)機構(gòu)營利性質(zhì)的影響，機構(gòu)管理者在機構(gòu)發(fā)展路徑上的決策是多開分校，以擴大規(guī)模，獲取相應(yīng)的經(jīng)濟利益。教師在教學(xué)中也存在一定的功利性傾向，多選擇考級曲目，注重提升學(xué)生的音樂技能，而忽視了對學(xué)生審美能力及綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)［2］。

2.2.3 培訓(xùn)中忽視了少數(shù)民族音樂內(nèi)容

通過調(diào)查了解到，教師、家長和學(xué)生都認(rèn)為開展民族音樂文化教育是必要的，但音樂培訓(xùn)機構(gòu)的教師大多基于西方音樂知識體系開展教學(xué)，忽視了云南本地少數(shù)民族音樂文化［3］。在訪談中，對于是否會開設(shè)少數(shù)民族樂器課程，負(fù)責(zé)人給出了否定答案，理由是少數(shù)民族樂器受眾少、商業(yè)價值低，同時表示諸如三弦這種少數(shù)民族樂器，學(xué)會其他樂器之后可以觸類旁通。

2.3 機會

2.3.1 市場需求

在貫徹落實素質(zhì)教育理念的背景下，家長和學(xué)生都認(rèn)識到了藝術(shù)素養(yǎng)的重要性，因此參與校外音樂培訓(xùn)的學(xué)生日漸增多。除了學(xué)生，還有一些人為了提升自身審美素質(zhì)參與音樂藝術(shù)培訓(xùn)，包括時間充裕的成年人、退休人員［4］。在音樂教育廣泛普及的背景下，藝術(shù)培訓(xùn)市場永遠(yuǎn)不會不飽和。

2.3.2 經(jīng)濟社會發(fā)展

近年來，我國對素質(zhì)教育的重視度不斷提高，家長對藝術(shù)教育的認(rèn)識也發(fā)生了重大變化，接受藝術(shù)教育已成為學(xué)生成長和發(fā)展中不可或缺的一個環(huán)節(jié)。家庭在藝術(shù)教育方面的支出不斷增加，因此藝術(shù)培訓(xùn)市場規(guī)模龐大且具有良好的發(fā)展前景［1］。

2.4 威脅

2.4.1 行業(yè)競爭加劇

首先是行業(yè)內(nèi)的大型連鎖機構(gòu)不斷壯大，使得小規(guī)模機構(gòu)很難生存下去；其次是同質(zhì)化音樂教育機構(gòu)不斷增多，沒有亮點，很難吸引學(xué)生；最后是行業(yè)內(nèi)存在惡性競爭，如降價、買贈等營銷手段，對音樂培訓(xùn)機構(gòu)的發(fā)展十分不利。

2.4.2 電子商務(wù)發(fā)展

電子商務(wù)不斷發(fā)展，對許多琴行的樂器銷售不利。顧客很可能選擇在實體店看好心儀的樂器，轉(zhuǎn)而在網(wǎng)上購買產(chǎn)品。同時，網(wǎng)上商家的營銷手段多樣，優(yōu)惠力度更大，如購買樂器送曲目書或者送網(wǎng)課，這使線下的實體銷售不得不加大優(yōu)惠力度來留住顧客。

3 音樂培訓(xùn)機構(gòu)發(fā)展對策

3.1 加強市場監(jiān)管，避免惡性競爭

國家針對藝術(shù)培訓(xùn)出臺了一系列要求，作出了嚴(yán)格規(guī)定，但上有政策，下有對策，還須加強監(jiān)管，嚴(yán)格把控準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，杜絕機構(gòu)泛濫和市場混亂［5］。

3.2 擴大宣傳，加大招生力度

在宣傳方面，除了地推這種招生方式，還可以增加一些簡單易操作且宣傳效果更好的方式，如發(fā)布短視頻等。同時，宣傳內(nèi)容可以多樣化，包括日常教學(xué)、師生互動、表演以及獲獎情況等；宣傳視角也可以多樣化，從學(xué)生、教師、管理者、家長等方面進(jìn)行宣傳。另外，要樹立品牌形象，打造良好的口碑。

3.3 合理控制成本，尋求穩(wěn)定發(fā)展

機構(gòu)要想穩(wěn)定發(fā)展，需要做到收入大于支出。有機構(gòu)負(fù)責(zé)人表示，未來機構(gòu)的發(fā)展將從精準(zhǔn)、專業(yè)兩方面發(fā)力；精簡掉一些冷門樂器，合理控制成本，發(fā)展具有商業(yè)前景和本身優(yōu)勢明顯的科目，同時精準(zhǔn)定位市場需求，開設(shè)能夠招到更多教師及學(xué)生的科目。

3.4 提高教學(xué)質(zhì)量

提高教學(xué)質(zhì)量是吸引生源、留住生源的重中之重。首先，機構(gòu)可以定期舉行教學(xué)研討會，討論近期教學(xué)中遇到的困難或積累的經(jīng)驗。其次，教師要對自己的課程負(fù)責(zé)，堅持學(xué)習(xí)，不斷提升專業(yè)技能［6］。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有些機構(gòu)對教師的練琴時間提出了明確要求，以保證其專業(yè)性。最后，在教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，要根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行調(diào)整，對于基本功比較扎實的學(xué)生，進(jìn)行拓展訓(xùn)練。

3.5 完善相關(guān)服務(wù)

提供良好的服務(wù)有利于培訓(xùn)機構(gòu)贏得更多學(xué)生及家長的信任，從而不斷擴大生源。首先，機構(gòu)要保證安全和衛(wèi)生，避免尖銳物品對學(xué)生的安全造成威脅，改善教學(xué)環(huán)境。其次，要做好課前接待，包括接待家長與學(xué)員，引導(dǎo)學(xué)生做好課前準(zhǔn)備；要做好課后跟蹤，要求家長拍攝學(xué)生的課后練習(xí)視頻發(fā)給教師，以便教師及時作出點評。

4 結(jié)語

本文對昆明市三所音樂培訓(xùn)機構(gòu)進(jìn)行實地調(diào)查，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段音樂培訓(xùn)機構(gòu)會選擇生源充足的地理位置，同時配備具有專業(yè)資格的教師及完善的硬件設(shè)施，但也存在招生宣傳力度不夠、教學(xué)存在功利性思想等問題。因此，需要采用多樣化的招生宣傳方式，打造口碑與形象；教師、學(xué)生與家長三方需形成合力，共同提高教學(xué)質(zhì)量。另外，推動昆明市音樂培訓(xùn)機構(gòu)發(fā)展，僅憑借三所音樂培訓(xùn)機構(gòu)的調(diào)查數(shù)據(jù)可能存在片面性，還需不斷深入調(diào)研與實踐。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 石博超.民營音樂教育機構(gòu)現(xiàn)狀分析［D］.太原：中北大學(xué)，2022.

［2］ 王文敏.濟南市校外音樂培訓(xùn)機構(gòu)兒童古箏教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究［D］.濟南：山東大學(xué)，2020.

［3］ 史曉光.秦皇島市社會音樂教育發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究［D］.秦皇島：燕山大學(xué)，2016.

［4］ 王方.周口市社會音樂教育現(xiàn)狀調(diào)查研究［D］.成都：西南交通大學(xué)，2013.

［5］ 謝明霞.鷹潭市社會音樂教育現(xiàn)狀調(diào)查及問題對策［D］.南昌：江西師范大學(xué)，2020.

［6］ 楊小琪.少兒聲樂教學(xué)研究：以臨汾市社會音樂培訓(xùn)機構(gòu)為例［D］.太原：山西師范大學(xué)，2021.