提升初中道德與法治課程教學(xué)有效性的策略和實踐探究

在新課標(biāo)下，初中道德與法治課程占總教學(xué)課時的8%左右，但卻承載著培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)、人生觀和價值觀的重任，所以課堂教學(xué)的有效性顯得尤為重要，結(jié)合幾年來的教學(xué)實踐，道德與法治課程教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展為本，以學(xué)生的現(xiàn)實生活為載體，以學(xué)生周圍的人與事作為樣板來剖析，努力創(chuàng)造條件，提高學(xué)生觀察、自主學(xué)習(xí)的能力。下面就如何提課堂教學(xué)有效性作簡單的探討。

一、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察并自主學(xué)習(xí)

充分發(fā)揮學(xué)生的主動性每當(dāng)接手一個班，我會深入地去了解學(xué)生的性格、心理、學(xué)習(xí)、基礎(chǔ)、家庭，做到嚴(yán)中有情，情中有愛，用愛心對待學(xué)生，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，不斷探索如何教育新時代學(xué)生的新的方法，做一名學(xué)生喜愛的老師。在課堂上，教師可根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)的需要，調(diào)動學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的素材，形成自主的課堂氛圍，使課堂更開放、更富有生機(jī)與活力的局面。初中生要培養(yǎng)良好的思想品德，除了需要適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持外，還應(yīng)該通過親身實踐和獨立思考來實現(xiàn)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生主動去了解社會和個人成長之間的聯(lián)系。通過自我驅(qū)動的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在自我意識中培養(yǎng)正確的價值觀，激發(fā)他們內(nèi)在的道德自覺，將個人發(fā)展視為自己的追求，進(jìn)而激發(fā)自我教育的內(nèi)在動力。

1.課前準(zhǔn)備在正式教授課程內(nèi)容之前，教師可以預(yù)先安排學(xué)生在課外時間，通過閱讀報紙、瀏覽網(wǎng)絡(luò)資源、查閱圖書等途徑，收集和學(xué)習(xí)與即將學(xué)習(xí)的主題相關(guān)的案例、數(shù)據(jù)和圖文信息。這種前置的自主學(xué)習(xí)活動有助于學(xué)生在進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)之前，對教學(xué)材料有一個初步的了解和預(yù)熱。通過這種方式，學(xué)生可以在正式學(xué)習(xí)之前對課程內(nèi)容有一個基本的框架認(rèn)識，這有助于他們在課堂上更深入地理解和吸收新知識。同時，這也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和信息素養(yǎng)，為他們未來的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。例如在講《珍愛我們的生命》這一課時，我課前先布置學(xué)生去查找關(guān)于汶川發(fā)生地震、學(xué)生意外溺水報道等資料，在教學(xué)時由學(xué)生在臺上介紹自己所思所想，通過生動現(xiàn)實事例的體驗，使學(xué)生感受到生命的寶貴，由此，懂得珍惜生命。讓學(xué)生真正成為課堂的主角，尊重學(xué)生、引導(dǎo)他們積極參與課堂教學(xué)活動，收到了較好的教學(xué)效果。

2.渲染氛圍氛圍是最好的催化劑。為了達(dá)到最好的氛圍效果，課前先播放素材型《念親恩》、《來一斤母愛》漫畫開始，再配上很傷感的音樂，充分吸引學(xué)生的注意力，看了之后學(xué)生無不熱淚盈眶。它抓住了當(dāng)下中學(xué)生當(dāng)下我們教育的熱點，因為現(xiàn)在的孩子普遍缺少感恩教育，尤其是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的孩子，常常成為在家里衣來伸手、飯來張口的巨嬰，對父母、親人那種含辛茹苦把孩子撫養(yǎng)長大的過程缺少體驗，切中當(dāng)下中學(xué)生教育中存在的難點，與父母和師長之間很容易形成代溝，聽不進(jìn)去教育，對父母的良苦用心不理解。需要課堂通過漫畫、活動、音樂等多種形式進(jìn)行感恩教育。通過PPT，或歌曲，或文字，或視頻，或動畫，形式多樣，讓學(xué)生在主題活動中感恩親情，學(xué)習(xí)榜樣，警鐘長鳴，理想奮飛，行為規(guī)范，信心堅定，情操陶冶。在使用素材時，要注意使用的時機(jī)、環(huán)境、氛圍，要交替使用各種類型的素材等。這樣的班會，關(guān)注了班級的最新動態(tài)，讓課堂具有時效性，讓課堂內(nèi)容與時俱進(jìn)，收到了潤物無聲的教化功能，避免了老師一言堂。學(xué)生參與其中，或討論，或辯論，有聲有色，形式新穎活潑，內(nèi)容豐富多彩，這樣的課堂讓學(xué)生樂此不疲，滿懷期待。這種形式的課堂聯(lián)系實際，針對性強(qiáng)，克服了學(xué)生的逆反心理，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生體會到了當(dāng)家做主的自豪與興奮。蘇霍姆林斯基強(qiáng)調(diào)：音樂在青少年心智發(fā)展中扮演著關(guān)鍵角色，它能夠激發(fā)思維的活力。他指出，沒有音樂的熏陶，智力的全面發(fā)展將難以實現(xiàn)。我在“幸福和睦的家庭”一課中探討家庭和諧與幸福的主題時，我建議學(xué)生們通過一首流行的網(wǎng)絡(luò)歌曲《天下父母心》來表達(dá)對父母的感激之情。學(xué)生們在欣賞這首歌曲時，情感上得到了深刻的觸動，這種情感的共鳴是自然而然產(chǎn)生的。過程中，學(xué)生們不僅能夠感受到音樂的力量，還能夠在情感上與歌曲產(chǎn)生共鳴，從而在心靈上得到滋養(yǎng)。這種體驗有助于學(xué)生們在情感上與父母建立更深層次的聯(lián)系，同時也促進(jìn)了他們情感認(rèn)知的發(fā)展。

二、引導(dǎo)學(xué)生閱讀培養(yǎng)其自學(xué)能力

新課程改革要求培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，我在教學(xué)中，始終注重學(xué)生的學(xué)法二、創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣指導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課前創(chuàng)設(shè)一些探究性問題，并注意挖掘和利用教材中的插圖、漫畫和問題探究，創(chuàng)設(shè)閱讀條件，培養(yǎng)他們具有良好的閱讀習(xí)慣，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生有更多的自由和主動權(quán)，我還經(jīng)常提供一些時政教學(xué)資料和課外讀物讓他們學(xué)習(xí)，信任學(xué)生，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，讓他們獨立研究學(xué)習(xí)內(nèi)容，還注意培養(yǎng)他們在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，然后利用課堂或者課余時間的交流，共同探討，解決問題。每次我都有對學(xué)生閱讀情況進(jìn)行總結(jié)，好的及時表揚(yáng)，差的給予糾正，讓學(xué)生有滿足感、成就感，所以，大多數(shù)同學(xué)都積極投入和參與了閱讀比賽活動，取得了良好的教學(xué)效果。

三、整合教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)空間

利用多媒體技術(shù)：將圖片、視頻、音頻等多媒體元素融入教學(xué)中，使教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣，易于理解和接受。例如，可以通過播放法治宣傳片、展示道德模范事跡等方式，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和情感共鳴。開發(fā)校本課程：結(jié)合學(xué)校實際情況和學(xué)生特點，開發(fā)具有地方特色的校本課程，如學(xué)校開發(fā)的尚禮文化校本課程，從禮字出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識和品質(zhì)。這些課程可以涵蓋當(dāng)?shù)氐姆煞ㄒ?guī)、風(fēng)俗習(xí)慣、道德規(guī)范等內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加貼近生活、貼近實際。

四、關(guān)注個體差異，因材施教

1、因材施教：要制定不同的教學(xué)計劃和目標(biāo)針對不同層次的學(xué)生，也要采用不同的教學(xué)方法和手段。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，可以加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的講解和練習(xí)；對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，則可以引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的思考和探究。

2、個性化輔導(dǎo)：面向?qū)W生的個體差異，提供個性化的輔導(dǎo)和支持。例如，可以為有特殊困難的學(xué)生提供心理咨詢和輔導(dǎo)服務(wù)；為對法律或道德有濃厚興趣的學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會。

總之，在新課標(biāo)下提高初中道德與法治課的教學(xué)有效性需要教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方法、整合教學(xué)資源、關(guān)注個體差異、強(qiáng)化實踐環(huán)節(jié)和完善評價體系等多方面的努力。只有這樣才能夠真正發(fā)揮道德與法治課程的育人功能，踐行社會主義核心價值觀，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)全面發(fā)展高素質(zhì)公民。

參考文獻(xiàn)：

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