山西紅色精神融入新時代大學(xué)生理想信念教育的思考和探索

【摘要】山西紅色精神蘊(yùn)含著持久的理論力量、豐富的文化資源和實(shí)踐智慧，具有重要的育人價值，充分運(yùn)用山西紅色精神教育引導(dǎo)新時代大學(xué)生堅定理想信念，有助于深入推進(jìn)新時代黨的建設(shè)新的偉大工程、推動山西傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展，有益于高校落實(shí)好立德樹人根本任務(wù)，同時激發(fā)大學(xué)生求變創(chuàng)新能力，通過夯實(shí)思想政治理論課教學(xué)基礎(chǔ)，將“紅色精神”與“思政”理論結(jié)合起來，深化校外教育實(shí)踐和校園文化建設(shè)，融入“第三課堂”等路徑深入挖掘山西紅色精神的獨(dú)特育人因素，努力為大學(xué)生精神補(bǔ)鈣，不斷激發(fā)大學(xué)生堅定“聽黨話、跟黨走”的政治信念，爭做具有崇高理想信念的時代青年。

【關(guān)鍵詞】山西紅色精神|新時代|大學(xué)生|理想信念教育

加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育是關(guān)乎民族復(fù)興、國家強(qiáng)盛的偉大工程，山西可立足地域資源稟賦，將凝結(jié)著獨(dú)特地域文化、人文特征與實(shí)踐特色的山西紅色精神融入大學(xué)生理想信念教育，不僅能滿足大學(xué)生對山西紅色精神的認(rèn)知與感悟，還有助于打造有深度的大學(xué)生理想信念教育新環(huán)境。

一、山西紅色精神的形成和內(nèi)涵

在山西這片廣袤的土地上，凝聚并承載著中國共產(chǎn)黨在百年奮斗歷程中形成的山西紅色精神，這是一種奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神，見證著黨的輝煌歷史成就，本文從理論、文化、實(shí)踐三個維度把握山西紅色精神的生成，深入挖掘其中的教育資源和育人功能。

（一）理論基礎(chǔ)

山西紅色精神形成的實(shí)質(zhì)不僅是科學(xué)發(fā)展的時代內(nèi)涵，立足新時代，也是馬克思主義在精神屬性上的外延。山西在百年黨史中所傳承下來的山西紅色精神，對山西人民有著深遠(yuǎn)的影響，譜寫出了山西抗戰(zhàn)和我國在世界反法西斯戰(zhàn)爭史上燦爛的篇章，從成立太原社會主義青年團(tuán)的覺醒，到山西黨組織的建立，直至在抗日戰(zhàn)爭時期，山西作為華北敵后抗戰(zhàn)的主戰(zhàn)場之一，與晉綏、晉察冀、太行、太岳等抗日根據(jù)地協(xié)同配合，共同形成保衛(wèi)陜甘寧邊區(qū)的關(guān)鍵防線，也是保衛(wèi)支援黨中央的堅固屏障，回顧山西人民進(jìn)行的艱苦卓絕的英勇抗日斗爭歷史，始終堅持著馬克思主義實(shí)事求是、與時俱進(jìn)的理論品格，呂梁精神、太行精神、劉胡蘭精神等也都生動體現(xiàn)了蘊(yùn)含在山西紅色精神中的這一重要品格和核心理念。

（二）文化淵源

山西紅色精神的文化淵源是山西優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，山西是擁有豐富文化底蘊(yùn)的省份，許多古老神話如大禹治水、女媧補(bǔ)天、倉頡造字等都誕生在這片土地上，山西還有以誠信、勤奮、聰明著稱于世的晉商文化，“三大商幫”之一的晉商，歷經(jīng)數(shù)百年的興衰成敗，為中華民族書寫了一部獨(dú)特的營商文化史，打造出晉商獨(dú)樹一幟的發(fā)展模式與人文精神譜系，2022年，習(xí)近平總書記在平遙古城考察調(diào)研時指出，“要全面保護(hù)好歷史文化遺產(chǎn)”“要堅定文化自信，深入挖掘晉商文化內(nèi)涵”，這與我們黨“一切從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)事求是”的思想路線和共產(chǎn)黨人擔(dān)當(dāng)有為、心系人民、胸懷天下的精神有著不可剝離的聯(lián)系[1]，關(guān)公文化中“忠義仁勇”具有多方位理念文化內(nèi)涵，也是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結(jié)晶與體現(xiàn)，這與中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)山西兒女浴血奮戰(zhàn)、艱苦奮斗、頑強(qiáng)拼搏，走過波瀾壯闊的百年奮斗史的精神是相通的，也充分彰顯了偉大建黨精神在山西這片紅色熱土上的深刻體現(xiàn)。

（三）實(shí)踐基礎(chǔ)

山西紅色精神形成的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)是基于黨領(lǐng)導(dǎo)山西人民進(jìn)行的革命建設(shè)改革實(shí)踐，五四運(yùn)動的爆發(fā)點(diǎn)燃了先進(jìn)愛國青年的火焰，在高君宇的指導(dǎo)下，成立的太原社會主義青年團(tuán)在山西廣泛傳播馬克思列寧主義和無產(chǎn)階級革命的主張，為建立山西黨組織奠定了思想基礎(chǔ)，全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后，八路軍開赴山西抗戰(zhàn)前線開辟抗日根據(jù)地，與太行、呂梁軍民英勇作戰(zhàn)，共同培育凝結(jié)了偉大的太行精神、呂梁精神[2]。解放戰(zhàn)爭時期，中國共產(chǎn)黨繼續(xù)領(lǐng)導(dǎo)山西人民英勇奮斗，完成民族解放的大業(yè)，形成了劉胡蘭精神[3]。社會主義建設(shè)時期，大寨村村民在艱苦創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐中孕育產(chǎn)生了大寨精神，西溝人在勞動生活過程中，堅定地走社會主義道路，涌現(xiàn)出一批以李順達(dá)、申紀(jì)蘭等為代表的辛勤勞動、勇于擔(dān)當(dāng)、無私奉獻(xiàn)的全國勞動模范，鑄就了西溝精神、申紀(jì)蘭精神等。改革開放以后，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下不斷形成了太舊精神、右玉精神、李雙良精神等，因此，山西紅色精神在形成過程中體現(xiàn)出的優(yōu)秀品質(zhì)，是強(qiáng)化新時代大學(xué)生理想信念教育的重要資源。

二、山西紅色精神融入大學(xué)生理想信念教育的價值依歸

（一）有助于推進(jìn)新時代黨的建設(shè)新的偉大工程向縱深發(fā)展

山西紅色精神具有鮮明獨(dú)特的地域特點(diǎn)，是一種“看不見的資源”，是中華民族的文化和資源，是民族發(fā)展的歷史印記，是山西人民長期奮斗的精神財富，并為興黨強(qiáng)黨提供了不竭的精神營養(yǎng)和動力，將其植入大學(xué)生靈魂、融入大學(xué)生血脈，能助力大學(xué)生扣好“第一?？圩印?。大學(xué)生理想信念直接關(guān)系黨的建設(shè)和社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)全局，因此，將山西紅色精神中蘊(yùn)含的堅定共產(chǎn)主義信仰的真理追求、“全心全意為人民服務(wù)”的宗旨、為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興的初心使命融入大學(xué)生理想信念教育有助于推進(jìn)新時代黨的建設(shè)這一偉大工程向縱深發(fā)展。

（二）有助于全面落實(shí)高校立德樹人的根本任務(wù)

高校立德樹人根本任務(wù)與山西紅色精神所承載的文化內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)具有內(nèi)在的一致性[4]，樹立堅定的理想信念，是高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)和培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的要求，基于此，高校應(yīng)充分發(fā)揮主陣地作用，著眼頂層設(shè)計，為新時代大學(xué)生領(lǐng)航，將山西紅色精神融入青年學(xué)生理想信念教育的各個階段，幫助大學(xué)生從中汲取真理的力量、信仰的力量，認(rèn)清所在的歷史坐標(biāo)，自覺按照黨和人民的要求錘煉自己、提高自己，只有樹立正確的理想信念，才能使大學(xué)生明確方向、振奮精神，把個人不懈奮斗融入新時代的使命任務(wù)，從而全面落實(shí)高校立德樹人的根本任務(wù)。

（三）有助于推動山西傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展，助力文化強(qiáng)省建設(shè)

山西紅色精神輝映全省，是山西現(xiàn)代文明的名片，這片熱土上孕育的豐富獨(dú)特的紅色精神也成為中國共產(chǎn)黨和山西人民一種寶貴的不可再生資源，面臨網(wǎng)絡(luò)文化和外來文化的沖擊影響，會引起大學(xué)生對傳統(tǒng)的革命歷史和文化缺乏系統(tǒng)的理解，直接影響對山西紅色精神的傳承。當(dāng)前，正直百年未有之大變局，大學(xué)生必須把握時代機(jī)遇，充分發(fā)揮主觀能動性，用實(shí)際行動和智慧才干，開展紅色精神尋訪，參加社會實(shí)踐，利用本土優(yōu)勢，創(chuàng)作優(yōu)秀作品，自覺地傳承和弘揚(yáng)山西紅色精神，樹立起文化自信，使山西紅色精神在積極的豐富和傳承中展現(xiàn)出山西文化強(qiáng)省發(fā)展史上最年輕也最具生機(jī)活力的一頁。

（四）有助于激發(fā)大學(xué)生求變創(chuàng)新的能力

大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)是高校需持續(xù)研究、探索和完善的一個系統(tǒng)工程，深入挖掘蘊(yùn)含在山西紅色精神中的創(chuàng)新精神內(nèi)涵和價值理念這一資源[5]，要在提升大學(xué)生創(chuàng)新精神培育的自覺性和積極性上下功夫，山西紅色精神中的育人元素對大學(xué)生堅定理想信念、強(qiáng)化敢為敢當(dāng)意識、弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神、爭做時代先鋒具有重要作用，可通過豐富內(nèi)容、拓展方式方法、提供優(yōu)質(zhì)資源等方式融入并激發(fā)大學(xué)生以更飽滿的熱情投身求變創(chuàng)新實(shí)踐，進(jìn)而推動形成本土紅色精神融入高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同育人機(jī)制，這對于培養(yǎng)新時代具有高水平創(chuàng)新型能力的大學(xué)生具有重要意義。

三、山西紅色精神融入大學(xué)生理想信念教育的路徑探索

（一）挖掘山西紅色精神內(nèi)涵，夯實(shí)課堂教學(xué)基礎(chǔ)

思想政治理論課是高校進(jìn)行教學(xué)的主渠道，高校在教育教學(xué)過程可整合全社會力量，充分挖掘其他可行性課程資源，建設(shè)“大課堂”、積極搭建山西紅色精神研究平臺，收集相關(guān)資料，對紅色精神資源進(jìn)行整理分類，具體教學(xué)課程中應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容的選題，選取與理想信念緊密相關(guān)的主題，打造《山西歷史文化與紅色精神》《賡續(xù)紅色精神血脈》等核心課程，以學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，感受山西紅色精神的力量，鼓勵專業(yè)課教師結(jié)合學(xué)科優(yōu)勢和課程特色篩選出山西紅色精神中豐富的紅色資源，根據(jù)不同紅色精神的表現(xiàn)形式，融入并拓寬教學(xué)內(nèi)容和模式，充分展示山西紅色精神的魅力與內(nèi)涵，探討其與當(dāng)代社會的聯(lián)系和意義，挖掘山西紅色精神的時代價值，激發(fā)學(xué)生的思考和探索欲望，此外，還可以通過不斷細(xì)化和完善對課程的評估、反饋機(jī)制，收集學(xué)生對課程的評價和建議，探索引入分享式、研討式等方式，全面評價大學(xué)生對山西紅色精神相關(guān)課程中知識的掌握和理解程度，不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，形成共建共享、協(xié)同推進(jìn)的良好格局[6]。

（二）追尋山西紅色記憶，深化思政教育實(shí)踐

實(shí)踐是理論之源，在將山西紅色精神融入課堂教學(xué)對大學(xué)生進(jìn)行理論引導(dǎo)的同時，要充分發(fā)揮本土資源優(yōu)勢，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，把“山西紅色精神”與“思政”實(shí)踐結(jié)合起來，使大學(xué)生在認(rèn)識、情感等方面更加感同身受紅色文化資源的魅力。山西抗日戰(zhàn)爭時期的紅色遺址、紅色文物最為豐富，遍布各地，這些紅色基因庫是對大學(xué)生開展紅色實(shí)踐教育的重要基地，高?？膳c當(dāng)?shù)亟⑿ｐ^聯(lián)合實(shí)踐育人機(jī)制，將山西紅色精神教育作為特色課程納入實(shí)踐教學(xué)，鼓勵大學(xué)生到紅色基地學(xué)習(xí)實(shí)踐，參與山西紅色精神傳播和志愿服務(wù)，邀請紅色文化專家、學(xué)者等，全面客觀講抗日戰(zhàn)爭時期、社會主義建設(shè)過程中的感人事跡和紅色革命歷史，立足百年變局下的中國發(fā)展和現(xiàn)實(shí)需要，進(jìn)行山西紅色精神的時代化解讀。鼓勵教師組織學(xué)生按照實(shí)踐教學(xué)規(guī)律系統(tǒng)收集、梳理、弘揚(yáng)、利用山西紅色資源，參加紅色文化遺址考察活動、紅色文化展演等公益活動，更加深入感受山西紅色精神的歷史底蘊(yùn)和文化價值，通過實(shí)際體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的統(tǒng)一。

（三）創(chuàng)新校園文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)隱性教育環(huán)境

校園文化建設(shè)具有很強(qiáng)的知識滲透力，也是開展大學(xué)生理想信念教育的重要抓手。高?？晒膭罱M建高水平的山西紅色精神研究隊伍和教學(xué)科研團(tuán)隊，依靠學(xué)校黨政隊伍、專任教師和黨員師生等，依托各類團(tuán)學(xué)組織，成立山西紅色精神研究社、體驗(yàn)營、大講堂等，將科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、黨的建設(shè)等充分結(jié)合，提高大學(xué)生對山西紅色精神的認(rèn)知度和感受度，激勵大學(xué)生爭做有志青年，開辟當(dāng)代山西紅色精神豐富與傳承領(lǐng)域新天地[7]。還可以在校園內(nèi)開設(shè)山西紅色精神教育展示區(qū)或體驗(yàn)區(qū)，定期更新紅色精神宣傳內(nèi)容，以圖文并茂的形式分板塊將中國共產(chǎn)黨百年來帶領(lǐng)山西人民從革命斗爭和建設(shè)實(shí)踐中一路走來形成的偉大精神及其載體展現(xiàn)出來。或利用校報、文化長廊等加強(qiáng)山西紅色精神的宣傳展示，精心策劃各類社團(tuán)活動、設(shè)計豐富多彩的以山西紅色精神為主題的攝影展、演出等，精心營造氛圍，在校園文化建設(shè)中催化青年大學(xué)生身上的紅色血性，激勵大學(xué)生堅定理想信念。

（四）發(fā)揮融媒體平臺優(yōu)勢，擴(kuò)大紅色精神傳播

數(shù)字化時代背景下，依據(jù)大學(xué)生心理多元化和個性化的特點(diǎn)，將山西紅色精神教育融入“第三課堂”，在網(wǎng)絡(luò)新媒體場域中建設(shè)山西紅色精神數(shù)字平臺，有效提升大學(xué)生理想信念教育的時代性。一方面，要充分利用圖書館資源，打造集弘揚(yáng)與傳承豐富山西紅色精神于一體的紅色書房，將紅色書目分版塊展示，并同步開啟線上閱讀通道，便于大學(xué)生根據(jù)各自的興趣和需求尋找相關(guān)山西紅色精神的光輝歷程，誠邀師生共讀紅色書單，在重大事件、歷史節(jié)點(diǎn)、時事熱點(diǎn)中借勢將山西紅色精神蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵融入其中，用好用活紅色書目，深入推進(jìn)全校師生閱讀工作，讓大學(xué)生在書香中重溫光輝的歷史歲月，在學(xué)思踐悟中深化愛國情懷。另一方面，要運(yùn)用好微博、抖音、公眾號、視頻號等一系列全媒體手段，通過展示相關(guān)歷史圖片、實(shí)物、文字記載和影像資料，讓山西紅色精神中經(jīng)典的革命故事和事件活起來，提升學(xué)習(xí)和體驗(yàn)的效果，凸顯青年大學(xué)生對紅色歷史共鳴的主觀能動性，促進(jìn)山西紅色精神內(nèi)化。

四、結(jié)語

將山西紅色精神有效融入高校大學(xué)生理想信念教育中，推動形成并完善協(xié)同育人格局，是新時代深化大學(xué)生理想信念教育的重要路徑。大學(xué)生可自覺堅持學(xué)習(xí)，從鮮活素材中錘煉品德修養(yǎng)，練就過硬本領(lǐng)，同時，通過對山西紅色精神的學(xué)習(xí)與闡釋，激發(fā)大學(xué)生勇于創(chuàng)新、艱苦奮斗、不怕失敗的精神，以“時不我待”的強(qiáng)烈歷史緊迫感，從中汲取奮進(jìn)新征程的強(qiáng)大力量，在新時代發(fā)展浪潮中搏擊風(fēng)浪。中國軍轉(zhuǎn)民

參考文獻(xiàn)

[1]徐久剛.黨的思想路線的形成和表述[J].毛澤東鄧小平理論研究，2010（07）：10-14，86.

[2]本報評論員.太行精神、呂梁精神是我們黨寶貴的精神財富[N].人民日報，2021-11-01（003）.

[3]薛平.劉胡蘭精神的時代意蘊(yùn)[J].史志學(xué)刊，2021（06）：4-8.

[4]張莉.審視與建構(gòu)：立德樹人導(dǎo)向的紅色基因傳承教育[J].上海教育科研，2021（05）：87-91.

[5]陳陽芳.革命文化助力大學(xué)生奮斗精神培育研究[D].廣西師范大學(xué)，2022.

[6]宋楊靖，吳學(xué)兵.紅色審美教育融入新時代大學(xué)生理想信念教育探賾[J/OL].浙江理工大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），1-8.[2024-01-16].http：//kns.cnki.net/kcms/detail/33.1338. TS.20231114.1351.014.html.

[7]陳秀陽.廣西紅色文化資源融入高校思想政治教育的實(shí)踐探索[J].林區(qū)教學(xué)，2023（10）：11-14.

（作者簡介：韓芳，山西師范大學(xué)歷史與旅游文化學(xué)院專職組織員，碩士研究生，研究方向?yàn)楦咝｜h建）