不動(dòng)筆墨不讀書

古人云：“不動(dòng)筆墨不讀書?！蔽覀?cè)谧x書時(shí)，會(huì)在精彩的句子下畫上重點(diǎn)符號(hào)；讀到有共鳴的地方，也會(huì)將想法、感悟記錄在書上。還有一些同學(xué)，會(huì)將書中重要的章節(jié)摘抄下來。讀書的目的就是要吸取書中的精華，將書讀懂。要達(dá)到這個(gè)目的，唯有動(dòng)筆才能有效。

分享名人讀書故事

向老師：大家在課下了解過名人的讀書故事嗎？

代恩妍：我們偉大領(lǐng)袖毛主席就是“不動(dòng)筆墨不讀書”的典范。他讀過的《倫理學(xué)原理》一書有十多萬字，而他用毛筆在書的上下空白處以及字里行間寫上的眉批和提綱，密密麻麻多達(dá)一萬二千字，最小的字要用放大鏡才能看得清楚。而且，幾乎將全書逐字逐句都用紅筆和黑筆加上圈點(diǎn)、單杠、雙杠、三角等符號(hào)。凡是書中比較精彩重要的內(nèi)容，他會(huì)用濃圈密點(diǎn)，甚至圈上加圈，點(diǎn)上加點(diǎn)。從閱讀筆記可以看出毛主席讀書的認(rèn)真刻苦和獨(dú)立思考的精神。

向老師：恩妍說得真好，我們今天就來學(xué)習(xí)一下，應(yīng)該在文章的哪些地方進(jìn)行批注。

在文章的哪些地方作批注

向老師：讀文章時(shí)，寫得好的地方，有疑問地方，有啟發(fā)的地方……只要你覺得這個(gè)地方能與你產(chǎn)生情感共鳴，讓你有所收獲，我們都可以進(jìn)行批注。下面請(qǐng)大家結(jié)合課文《牛和鵝》中的批注，看編者在哪些地方作做了批注？

代恩妍：課文的第一自然段中：“牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以不怕人。”這句話讓讀者產(chǎn)生了疑問。所以，在旁邊進(jìn)行了批注：“事情真的是這樣嗎？”每個(gè)讀者都可以對(duì)文章內(nèi)容產(chǎn)生質(zhì)疑。我們?cè)趯?duì)內(nèi)容產(chǎn)生疑問時(shí)，可以在旁邊作好批注。

唐晨淞：老師，文中講到“我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，當(dāng)時(shí)自己也不知道，大概是這樣叫吧：‘鵝要吃我了！鵝要咬死我了！’”旁批是這樣的：“逃跑—被鵝咬住—呼救，那種驚慌失措寫得很真實(shí)?！蔽艺J(rèn)為，這里的批注就是讀者的讀后感悟。

李欣雨：老師，課文中：“全奎叔輕輕地把鵝提了起來，然后就像摔一個(gè)酒瓶似的，呼的一下，把這只老公鵝摔到了半空中。”旁邊的批注：“鵝之前多神氣，現(xiàn)在多狼狽??！”這是從內(nèi)容中得出的感悟。

向老師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們知道在什么地方寫批注了嗎？我們可以以小組為單位，列出在哪些地方批注的清單：

在這里老師提示一下，我們?cè)谂r(shí)，最好有一個(gè)固定的方法，方便我們回看筆記的時(shí)候，明白當(dāng)時(shí)的感悟是什么。

如何作好批注

批注的方法多種多樣。如課文《牛和鵝》是在文章的旁邊進(jìn)行批注。老師批改作文時(shí)，也進(jìn)行了批注，那是一種比較細(xì)致的批注法。

劉欣怡：老師，《牛和鵝》批注的方法是最常見的批注方法。

王浩宇：老師，你平時(shí)教我們的批注方法有許多，其中之一就是讓我們用方框畫出文中的詞語。

楊雯棋：我認(rèn)為，不懂的詞語，我們可以把詞語的意思寫在旁邊。這樣能增強(qiáng)記憶，也能突出重點(diǎn)。

向葉雯：老師，我們還可以在重點(diǎn)句子下畫線，再用線條牽引在文章的空白處，寫上自己的感悟。

批注的作用

向老師：現(xiàn)在我們來談?wù)勁⒌淖饔谩?/p>

劉真?zhèn)ィ何覀儼雅懺跁?，?fù)習(xí)的時(shí)候，就能找準(zhǔn)重點(diǎn)，方便記憶。

項(xiàng)子?。豪蠋煟瘛都t樓夢(mèng)》這樣的文學(xué)作品，每讀一遍都會(huì)有不同的收獲。我認(rèn)為，作批注就是記錄自己對(duì)內(nèi)容的理解。

向老師：是的，我們課文許多都是經(jīng)典，值得大家多讀。今天，我們學(xué)會(huì)了批注的方法，真是應(yīng)了那句話：“不動(dòng)筆墨不讀書?！毕Ｍ瑢W(xué)們從今天開始，認(rèn)真讀書，作好批注。只有多讀多看，把書中內(nèi)容內(nèi)化為我們的素質(zhì)，這樣才是真正把書讀透了。