孩子“問題”，父母“制造”

很多家長朋友在跟我交流時，都會郁悶地談到孩子這樣那樣的問題，仔細審視這些問題卻可以發(fā)現(xiàn)，這些問題，大都是特定性情的孩子的正常表現(xiàn)，或者是特定年齡段的發(fā)展性問題，比如，孩子怕生、膽小不敢上臺表演、護食等，這是并不需要特別焦慮的，然而，很多家長朋友卻難以釋然，總覺得孩子不正常。每每遇到這種情況，我除了跟他們解釋孩子的心理發(fā)展規(guī)律之外，總是禁不住提醒他們：很多時候，孩子的問題都是父母“制造”的，你光盯著孩子的問題犯愁，卻不去反省自己如何“制造”了這些問題，即使能一時能把某個問題壓下去，也是“治標不治本”，因為問題的根源在你身上，而不是在孩子身上，不改變自己的內在，孩子的問題是不可能真正消除的。

為什么這么說呢？這是因為：

孩子的問題是父母內在焦慮的投射

每一個成人都難免對自己的成長心存這樣那樣的缺憾，當孩子出生后，很容易本能地把對自己的不滿投射到孩子身上。這就不難理解，為什么性格內向的家長看到孩子不敢登臺表演更容易著急，一個從小就容易受欺負的家長對孩子的忍氣吞聲更加敏感。因為家長心里總是心存這樣那樣的焦慮，自然禁不住在所關注的方面對心愛的孩子“明察秋毫”，不知不覺就帶著發(fā)現(xiàn)問題的眼光去看孩子了。帶著這樣的眼光看孩子，看到的當然都是問題。我們的注意力都在問題上，就決定了一些不是問題的行為被選擇性過濾了。其實，我們關注到的問題行為，只是自己內心焦慮的投射而已！

如果不能覺察到自己內心的這種否定性投射，并“強大”自己的內心，那么，教育辦法再多，孩子的問題還是會源源不斷地往外涌現(xiàn)的！

孩子的問題源于家長內心的恐懼

“問題”孩子的背后，往往是一個內心充滿恐懼、對這個世界沒有安全感的家長，因為對掌控局面缺乏信心，這樣的家長往往希望能控制一切，看不得孩子偏離自己意志的地方，結果就很容易發(fā)生兩種情況：

一種情況是管不住孩子，因為孩子的身心發(fā)展自有其規(guī)律，他的成長是跟著成熟的節(jié)奏來的，而不是跟著父母的期望來的，一旦內心恐懼的家長發(fā)現(xiàn)孩子不按自己的要求來，就亂了分寸，覺得孩子出問題了。

另一種情況是孩子被管得服服帖帖，看似應該合乎家長意愿了，其實卻不然，因為孩子是在家長的管束和控制下成長的，長成的只能是父母設計出來的樣子，但因為父母本身是有問題的，孩子也不可能完美無缺，總有這樣那樣的問題出來。

所以，如果家長本身心存恐懼，控制欲強，那么無論孩子怎么成長，總會被家長發(fā)現(xiàn)問題的。

你關注什么，孩子就拿什么問題來控制你

某日，有個家長跟我交流孩子便秘的問題，談到孩子近幾年都被便秘困擾的現(xiàn)狀，非常抓狂，控制不住地擔心，問我該怎么辦？這讓我想起女兒桐桐便秘的經(jīng)歷。

因為我的女兒桐桐小時候就深受便秘困擾，她的大便一度成為我們全家的心頭大患。每次為了讓她大便，都要全家出動連哄帶騙。平時只要聽說吃什么對通便有好處，我們都會拿來嘗試，中醫(yī)西醫(yī)都看過，結果卻不甚理想?？梢哉f我們越用心，小家伙的大便越糟糕，直到折騰得我們失去了治療的信心，不得不放棄各種精心安排的治療和食療。誰知就在我們不再去管這個問題之后，小家伙的便秘不知不覺地好了。

結合跟其他家長交流的一些體會，這段經(jīng)歷讓我意識到，育兒過程中，家長越是關注什么，孩子就越容易在哪里出問題，因為家長的關注點是孩子控制家長最好的切口。父母在極其關注什么的時候，弱小的孩子也會慢慢發(fā)現(xiàn)，原來只要在父母關注的方面稍稍出點問題，就可以讓自己變得強大起來，強大到可以跟爸爸媽媽抗衡了，他不加利用這點才怪呢！所以，不必奇怪家長越是關注孩子的吃飯問題，孩子的吃飯越成問題，越是關注孩子的成績，孩子的成績越容易讓人抓狂。

我把這個道理講給那位家長聽，她恍然大悟：“以前我是弱化，怕給她增加壓力，上學后我轉為提醒，慢慢地發(fā)展為恐嚇，因她平時愛吃東西，又變成恐嚇加誘惑。最近我對這事快扛不住了，常在她說要拉又拉不出來時，向她發(fā)火。看來我錯了，應該回到最初！”

過分的關注是一種壓力，讓孩子因焦慮而失常

有一個聽起來可能有點慘痛的例子，卻是我最近親眼目睹的。有一個朋友，因為擔心培養(yǎng)不出成功的孩子，從小就非常關注孩子的學習，關注到幾近嚴苛的地步，孩子即使考個99分，也會被責罵，為了給孩子一個盡量優(yōu)越的讀書環(huán)境，從小到大，都是千方百計讓孩子上最好的學校。高壓之下，孩子也的確非常爭氣，直到高中之前，一直是班里的佼佼者?？墒巧狭烁咧兄?，當朋友因為希望孩子出國留學，給他換了一個高中的預備班時，壓力之下，孩子突然出了問題——嚴重焦慮，不敢抬頭看人，總覺得別人看不起他，總是低著頭，神情呆滯，跟他講話他也沒什么反應，最后不得不休學。孩子休學這段時間，愛兒心切的朋友才意識到到問題的嚴重性，四處求治，在一次“家庭系統(tǒng)排列”治療課上，孩子終于說出了自己的心里話：“如果低著頭更快樂的話，還是低著頭的好?！憋@然，孩子的軀體化癥狀就是對學習壓力的逃避！

由此可見，很多時候，孩子的“問題”，都是父母關注出來的，對這些問題的關注，又源于父母內心的焦慮和恐懼，所以，改變孩子的“問題”行為，最根本的不是學習具體的操作辦法，而是家長自己的改變。家長自己的內心強大了，才不會在孩子身上投射太多的恐懼，亦無需通過控制孩子來獲得掌控局面的安全感，看到的“問題”，自然就少了很多。所以，一個明智的父母，應該是一個善于覺察、自省的父母，能夠及時覺察到自己內心的恐懼，并想辦法療愈自己，也只有先把自己“修煉”得強大了，正能量才會自然溢出，讓孩子得到滋養(yǎng)。

作者簡介：

桐桐媽，本名房欲飛，教育學博士，國家二級心理咨詢師，早期閱讀推廣人，現(xiàn)供職于上海教育科學研究院，曾經(jīng)主修幼兒教育，一直有著深厚的早期教育和家庭教育情結，愛女桐桐誕生之后，遂把她當“課題”來“研究”，學習、工作、育兒之間隙堅持撰文分享教養(yǎng)心得，受邀為多家嬰幼教育雜志供稿，發(fā)表文章300余篇，著有《從“零”開始做父母》等。