漢語(yǔ)地理語(yǔ)言學(xué)調(diào)查方法優(yōu)化對(duì)策與學(xué)科建設(shè)探究

摘要：目前，國(guó)內(nèi)地理語(yǔ)言學(xué)的研究碩果頗豐，但在研究過(guò)程中暴露出了許多問(wèn)題，如研究成果分布不對(duì)稱(chēng)、傳統(tǒng)調(diào)查方法落后、方言式微和跨學(xué)科聯(lián)系不夠緊密等。針對(duì)這些問(wèn)題，首先應(yīng)提高學(xué)科重視程度，平衡各地研究的發(fā)展。其次要更新記音布點(diǎn)方法，利用新興調(diào)查研究模式和技術(shù)手段提高調(diào)查精度，進(jìn)而強(qiáng)調(diào)方言的重要性，加強(qiáng)鄉(xiāng)土教育，推動(dòng)方言保護(hù)與研究的融合。最后是打破學(xué)科間的隔閡，促進(jìn)多學(xué)科間的互動(dòng)與交融。只有創(chuàng)新和改進(jìn)研究方法，才能推動(dòng)該學(xué)科的良性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)；地理語(yǔ)言學(xué)；方言；語(yǔ)言接觸；優(yōu)化對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：H17文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-6916（2024）21-0161-04

Exploration on Optimization Strategies for Chinese Geographical Linguistics

Survey Methods and Discipline Construction

Tan Yuxuan

（College of Humanities and Foreign Languages， China Jiliang University， Hangzhou 310000）

Abstract： At present， the research of geographical linguistics in China has been fruitful， but many problems have been exposed in the research process， such as asymmetric distribution of research results， backward traditional investigation methods， the decline of dialects， and insufficient interdisciplinary connections. To address these issues， firstly， we should enhance the importance attached to the discipline and balance the development of research in different places; secondly， it is necessary to update the method of recording and plotting linguistic data， and to improve the accuracy of the survey by using new investigation and research models and technical means， and furthermore， we should emphasize the importance of dialects， strengthen local education， and promote the integration of dialect protection and research， and finally， it is to break the barrier between disciplines to promote the interaction and integration of multiple disciplines. Only innovation and improvement of research methods can promote the healthy development of the discipline.

Keywords： Chinese; geography linguistics; dialects; language contact; optimization strategies

地理語(yǔ)言學(xué)在國(guó)內(nèi)被稱(chēng)為方言地理學(xué)，該學(xué)科以調(diào)查語(yǔ)言現(xiàn)象為基礎(chǔ)，利用繪制語(yǔ)言地圖的方式描述語(yǔ)言現(xiàn)象的地理分布狀況，再結(jié)合社會(huì)文化等因素解釋分布原因，探索語(yǔ)言現(xiàn)象歷時(shí)變化［1］。近年來(lái)，地理語(yǔ)言學(xué)相關(guān)研究成果不斷涌現(xiàn)，但通過(guò)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，研究成果與成果屬地的不平衡現(xiàn)象愈發(fā)明顯，且許多個(gè)案單點(diǎn)研究鮮有做到跨學(xué)科研究，這既不符一門(mén)綜合性學(xué)科的內(nèi)涵，也有悖于學(xué)科交叉融合的大背景。方言調(diào)查是漢語(yǔ)方言研究的首要任務(wù)，其重要性如何強(qiáng)調(diào)都不過(guò)分［2］，但客觀因素的不斷變化，使得調(diào)查遇到新的瓶頸，如人口遷移導(dǎo)致的語(yǔ)言接觸層次愈發(fā)加深，方言萎縮讓步于普通話導(dǎo)致難尋發(fā)音人，復(fù)雜語(yǔ)音現(xiàn)象變多等問(wèn)題都制約著田野走訪調(diào)查，許多影響學(xué)科發(fā)展的問(wèn)題都漸漸顯現(xiàn)出來(lái)。

一、漢語(yǔ)地理語(yǔ)言學(xué)調(diào)查研究現(xiàn)狀

（一）個(gè)案研究成果的地域分布不對(duì)稱(chēng)

相較于單純的方言調(diào)查研究中對(duì)語(yǔ)言表現(xiàn)的闡述以及對(duì)語(yǔ)言事實(shí)的記錄，地理語(yǔ)言學(xué)更加注重進(jìn)一步對(duì)調(diào)查結(jié)果中的理論、規(guī)律進(jìn)行探索和分析［3］。以“地理語(yǔ)言學(xué)”和“方言地理學(xué)”為關(guān)鍵詞在中國(guó)知網(wǎng)進(jìn)行檢索，統(tǒng)計(jì)以地理語(yǔ)言學(xué)視角研究某方言并繪制了方言地圖的論文數(shù)量發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有成果的方言區(qū)（或方言點(diǎn)所在省份）分布并不均衡。該方向的學(xué)術(shù)論文研究地多集中于湖南、江蘇、廣東等省份，而貴州、甘肅和安徽等地較少。然而在缺少相關(guān)研究與調(diào)查的方言區(qū)，語(yǔ)言資源同樣很豐富，但地理語(yǔ)言學(xué)的研究卻處于滯后階段［4］。

如貴州地區(qū)的上江官話（西南官話），與大多數(shù)其他漢語(yǔ)方言不同，并不會(huì)像和強(qiáng)勢(shì)方言一樣與普通話“并存分用”，或和弱勢(shì)方言一樣不斷萎縮和衰落以至被強(qiáng)勢(shì)方言所覆蓋；其自創(chuàng)性演變會(huì)逐漸停止，轉(zhuǎn)向以普通話或強(qiáng)勢(shì)方言為方向的演變，會(huì)有發(fā)展為“帶普通話特色的方言”的趨勢(shì)［5］。這是因?yàn)樯辖僭捳Z(yǔ)法系統(tǒng)與普通話有較大的一致性，可隨著普通話一同發(fā)展，其使用面積在不斷東進(jìn)、南侵、西擴(kuò)、內(nèi)沒(méi)，方言過(guò)渡區(qū)的演變是理想且珍貴的研究素材，卻鮮有針對(duì)該地域的相關(guān)研究。徽語(yǔ)和吳方言的語(yǔ)音接觸早在《吳徽語(yǔ)入聲演變的方式》［6］一文中就有研究，且徽語(yǔ)獨(dú)立成區(qū)的問(wèn)題一直存在爭(zhēng)議，但后續(xù)調(diào)查研究同樣一直缺少。

（二）傳統(tǒng)調(diào)查方式亟須優(yōu)化，客觀條件對(duì)研究者提出更高要求

當(dāng)前人口流動(dòng)的速度和規(guī)模都是歷史上任何時(shí)期不可比擬的。據(jù)第七次全國(guó)人口普查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，全國(guó)人戶(hù)分離人口約為4.9億人。如此背景下，人口的流動(dòng)已然沖擊了各方言區(qū)的分布格局，以語(yǔ)言接觸的視角分析，強(qiáng)勢(shì)方言會(huì)影響滲透弱勢(shì)方言，從而促成語(yǔ)言一體化［5］。例如寧夏地區(qū)回民的方言由于人口遷移而發(fā)生了演變，離省會(huì)城市、漢族聚集地的地級(jí)市越遠(yuǎn)，回族漢語(yǔ)方言中前鼻韻尾讀法越穩(wěn)定，相反，離這類(lèi)地區(qū)越近，變化越明顯［7］。

大規(guī)模的語(yǔ)言接觸使得復(fù)雜疑難的語(yǔ)音現(xiàn)象愈發(fā)多樣，不再局限于早期的以某一河流、山脈為界限。有學(xué)者在討論汾河流域方言語(yǔ)音演變時(shí)提出的汾河具有“縱向貫通、橫向阻隔”的作用［8］，這種阻斷作用因?yàn)榻煌òl(fā)展或許正在減弱，因此語(yǔ)言演變的速度變快，語(yǔ)言接觸的程度更加復(fù)雜，使得實(shí)際調(diào)查中的布點(diǎn)應(yīng)該加入新的考量。

此外，復(fù)雜的語(yǔ)音現(xiàn)象更常見(jiàn)，調(diào)查者若缺乏科學(xué)的記音方法，會(huì)在各種語(yǔ)音調(diào)查和記錄時(shí)出現(xiàn)難標(biāo)記的情況。例如，變化的輔音組合會(huì)產(chǎn)生大量相似的發(fā)音，給識(shí)別帶來(lái)困難，可能會(huì)將清濁塞音誤判斷為清濁擦音；傳統(tǒng)的音標(biāo)符號(hào)限制著記錄，要說(shuō)清楚古全濁聲母在今宣州片吳語(yǔ)、北部吳語(yǔ)、老湘語(yǔ)中弱化的不同具體情況，現(xiàn)有的音標(biāo)符號(hào)顯得不敷使用［9］；傳統(tǒng)的記音方式難以將各方言點(diǎn)最細(xì)致的差異描寫(xiě)出來(lái)，且記錄下的原始音，即使其調(diào)型相同，其內(nèi)部往往存在細(xì)微差異，甚至在遇到一些模棱兩可的音值時(shí)，會(huì)被記成截然不同的兩個(gè)音，這些都對(duì)調(diào)查者的聽(tīng)音辨音能力提出了更高的要求。

（三）方言式微束縛著田野調(diào)查研究

尋找發(fā)音人是方言調(diào)查流程中重要且關(guān)鍵的一步，《漢語(yǔ)方言地理學(xué)》對(duì)發(fā)音人有以下要求：“沒(méi)有受到書(shū)本知識(shí)的影響，其家族在該地世居至少三代，本人大半輩子在本村度過(guò)；對(duì)剛離開(kāi)農(nóng)村的學(xué)生群體的提問(wèn)只能僅限于鄉(xiāng)村生活等話題”［10］11。

在人口遷移和人口結(jié)構(gòu)變化的背景下，理想狀態(tài)下的發(fā)音人愈發(fā)難尋找。以下是一則針對(duì)上海郊區(qū)“本地閑話”發(fā)音人的招募條件：“發(fā)音人須在規(guī)定地的鎮(zhèn)上就讀中小學(xué)，之后沒(méi)有去外地連續(xù)生活4年以上。同時(shí)，其父母、配偶也要出生、成長(zhǎng)和居住在規(guī)定地的鎮(zhèn)上，說(shuō)規(guī)定地鎮(zhèn)上的方言?！保?1］以此為條件，上海郊區(qū)各區(qū)縣（除操“上海閑話”的市區(qū)外）一共只有十余個(gè)人報(bào)名，可見(jiàn)難尋發(fā)音人已成事實(shí)。

《漢語(yǔ)方言地理學(xué)》對(duì)調(diào)查者的要求是這樣的：“應(yīng)熟悉農(nóng)村生活，切實(shí)理解農(nóng)民處境，避免是書(shū)呆子式的學(xué)者；需要掌握了解農(nóng)民形式竅門(mén)等，最好是當(dāng)?shù)氐娜俗鳛檎{(diào)查者，且既熱心于語(yǔ)言調(diào)查，具備基本的語(yǔ)言素養(yǎng)以及受過(guò)充分的科學(xué)訓(xùn)練?！保?0］13

目前推普工作取得巨大進(jìn)展，方言教育愈發(fā)式微。在一項(xiàng)針對(duì)溫州地區(qū)學(xué)生的雙言（普通話和方言）掌握能力的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生群體掌握方言能力的比例不容樂(lè)觀，0—18歲群體方言掌握程度為51%，只處在大致了解階段，且年齡與方言掌握熟練程度呈負(fù)相關(guān)［12］。具備方言能力的學(xué)生和青年研究者日趨減少，若缺乏雙言能力，研究工作自然難以開(kāi)展，這是由學(xué)科特點(diǎn)決定的。

（四）學(xué)科間聯(lián)系松散，單點(diǎn)研究偏多且難建立聯(lián)系

地理語(yǔ)言學(xué)研究涉及復(fù)雜的學(xué)科群，其特殊的學(xué)科性質(zhì)要求研究者不同程度地掌握社會(huì)學(xué)、歷史學(xué)、民俗學(xué)等學(xué)科門(mén)類(lèi)，但目前缺乏跨學(xué)科教育背景的人才培養(yǎng)模式。以語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究生專(zhuān)業(yè)為例，在招生和培養(yǎng)環(huán)節(jié)，多數(shù)內(nèi)容只涉及語(yǔ)言學(xué)知識(shí)［13］，這直接導(dǎo)致后續(xù)的研究成果與其他學(xué)科的聯(lián)系不緊密。

研究成果中立足于整個(gè)漢語(yǔ)方言來(lái)研究其與自然地理、人文地理關(guān)系的很少，大部分只是共時(shí)的描寫(xiě)，從歷時(shí)的角度來(lái)分析、解釋方言地理分布及其變化的就更少［14］。很多單點(diǎn)研究局限于對(duì)離散語(yǔ)言現(xiàn)象的逐個(gè)分析，利用同一套方法研究不同的語(yǔ)言，即進(jìn)行密集布點(diǎn)的調(diào)查、繪制語(yǔ)言地圖等。個(gè)案研究的積累是必要的，但是背后的邏輯理路必須是一貫的、可持續(xù)推進(jìn)的［15］。許多個(gè)案研究之間并不能提供有效的關(guān)聯(lián)，成果難以互相參考，導(dǎo)致出現(xiàn)大量無(wú)效且重復(fù)的研究。在各類(lèi)學(xué)科整合，新興交叉學(xué)科不斷出現(xiàn)的大背景下，單孑獨(dú)立的相似個(gè)案研究并不會(huì)加強(qiáng)不同學(xué)科間的聯(lián)系緊密度，也不利于學(xué)科的良性互動(dòng)。

二、解決措施與展望

（一）提高學(xué)科重視程度，緩解研究不平衡現(xiàn)狀

各地研究的成果不平衡，追根溯源是屬地各高校和相關(guān)科研院所對(duì)該方向的重視程度較低。以中國(guó)朝鮮族使用的朝鮮語(yǔ)為例，雖先后有社科院和延邊大學(xué)組織出版的《中國(guó)朝鮮語(yǔ)方言調(diào)查報(bào)告》與《中國(guó)朝鮮語(yǔ)實(shí)態(tài)調(diào)查報(bào)告》，但都成書(shū)于二十世紀(jì)八十年代，距今年代久遠(yuǎn)，且此后該調(diào)查停滯了相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間。但韓國(guó)西江大學(xué)針對(duì)該領(lǐng)域的研究卻很活躍，編纂并出版了《》（《圖們江流域朝鮮語(yǔ)方言詞典》）［16］，這些成果推進(jìn)了朝鮮語(yǔ)的研究進(jìn)程，可見(jiàn)高校和科研院所的重視是學(xué)科能否保持生命力且得以繼續(xù)發(fā)展的重要因素。

明確以“地理語(yǔ)言學(xué)”為語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)細(xì)分方向招生的院校很少。在語(yǔ)言資源較豐富的省份，教育主管部門(mén)應(yīng)當(dāng)支持地理語(yǔ)言學(xué)方向碩士、博士點(diǎn)建設(shè)，適度擴(kuò)大該方向的招生規(guī)模，加強(qiáng)研究團(tuán)隊(duì)建設(shè)，加大語(yǔ)言保護(hù)類(lèi)專(zhuān)項(xiàng)基金的支持；在學(xué)科基礎(chǔ)較薄弱的省份或地市，可設(shè)置服務(wù)國(guó)家特殊需求人才項(xiàng)目的碩士、博士點(diǎn)。此外，各高校間應(yīng)加強(qiáng)互助合作，舉辦各類(lèi)學(xué)術(shù)會(huì)議，學(xué)科基礎(chǔ)較好的院校可對(duì)口幫助和定點(diǎn)幫扶其他院校，助力學(xué)科在各地域的均衡發(fā)展。

（二）借鑒新興調(diào)查研究模式，更新記音布點(diǎn)方法

針對(duì)記音這類(lèi)問(wèn)題，應(yīng)注重分析改善調(diào)查時(shí)的每個(gè)步驟。例如，調(diào)查者在分析語(yǔ)音時(shí)可結(jié)合所調(diào)查整理出的語(yǔ)料，總結(jié)整合出大致音系后，通過(guò)新的語(yǔ)料和已得出的音系的對(duì)照對(duì)比，在對(duì)音系進(jìn)行描述和分析的過(guò)程中不斷完善和糾正可能存在誤記的地方，從而整合出更完善的音系。對(duì)發(fā)音人的提問(wèn)時(shí)間不宜過(guò)久，單次調(diào)查時(shí)間長(zhǎng)，其容易產(chǎn)生疲憊感覺(jué)，會(huì)出現(xiàn)多遍不同音的情況，難以辨析其發(fā)音的區(qū)別特征。此外，調(diào)查者應(yīng)當(dāng)有扎實(shí)的語(yǔ)音學(xué)基礎(chǔ)，除了掌握基本的國(guó)際音標(biāo)外，對(duì)發(fā)音部位、發(fā)音方式甚至是聲譜圖都要有足夠了解。對(duì)于復(fù)雜疑難語(yǔ)音現(xiàn)象，可以借用實(shí)驗(yàn)語(yǔ)音學(xué)方法，使用語(yǔ)音分析軟件作為輔助，使語(yǔ)言記錄和分析更為準(zhǔn)確［17］。

同時(shí)，調(diào)查布點(diǎn)并非越密集越好，布點(diǎn)密度應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)術(shù)價(jià)值的最大化與調(diào)查繪圖可操作性的平衡［18］。密度大確實(shí)意味著演變細(xì)節(jié)更詳細(xì)，但會(huì)耗費(fèi)更多的人力物力。一般而言調(diào)查點(diǎn)應(yīng)設(shè)置在核心區(qū)、方言過(guò)渡區(qū)與交通要道中，但在語(yǔ)言接觸愈發(fā)頻繁的背景下，可嘗試使用新興的研究方法確立布點(diǎn)位置，例如“感知方言學(xué)”和“方言測(cè)量學(xué)”，通過(guò)計(jì)量模型的構(gòu)建以及推導(dǎo)，結(jié)合計(jì)量學(xué)歸納出普適性的規(guī)律，可論證某些調(diào)查點(diǎn)設(shè)置的必要性［19］，新方法的嘗試可以提高布點(diǎn)的可行性，減少缺少研究意義的語(yǔ)言點(diǎn)的重復(fù)調(diào)查。

（三）確立方言重要性，加強(qiáng)鄉(xiāng)土教育

語(yǔ)言是文化的載體，各地方言承載著不同地域的文化，方言與語(yǔ)言一體化的潮流并不相悖，在語(yǔ)言一體化的大趨勢(shì)下，方言仍然能在語(yǔ)言多樣性的框架中找到自己的位置。在一些民族地區(qū)存在著校本教材編寫(xiě)力量薄弱、更新慢等問(wèn)題，吸收當(dāng)?shù)氐乩碚Z(yǔ)言學(xué)的研究成果可與方言教育起到互補(bǔ)作用［20］。對(duì)于離開(kāi)農(nóng)村已久的青年研究者，可定期開(kāi)展鄉(xiāng)村社會(huì)調(diào)研，常下農(nóng)村走訪調(diào)查，加強(qiáng)農(nóng)村工作的理論學(xué)習(xí)，掌握農(nóng)村研究方法技能，為田野調(diào)查走訪打好基礎(chǔ)。

（四）破除學(xué)科之間的隔閡，創(chuàng)建良性互動(dòng)機(jī)制

地理語(yǔ)言學(xué)不同一般的方言研究，作為一門(mén)高度綜合的學(xué)科，宏觀的分區(qū)地理首先涉及制圖學(xué)。在發(fā)掘語(yǔ)言變遷的痕跡時(shí)，常常需追溯當(dāng)?shù)貧v史，考察地方志。針對(duì)少數(shù)民族的方言調(diào)查，民族學(xué)是繞不開(kāi)的，社會(huì)學(xué)又往往一直貫穿其中。實(shí)驗(yàn)語(yǔ)音學(xué)、計(jì)量語(yǔ)言學(xué)等新興的學(xué)科方向與地理語(yǔ)言學(xué)的融合又讓其向自然科學(xué)靠近，地理語(yǔ)言學(xué)身處在語(yǔ)言學(xué)這個(gè)學(xué)科群中，不可避免地會(huì)出現(xiàn)多學(xué)科綜合研究的傾向。

鑒于地理語(yǔ)言學(xué)的研究早已跨越多個(gè)學(xué)科群，這意味著對(duì)該方向的學(xué)習(xí)者和研究者提出了更高的要求，高校在人才的招生和培養(yǎng)方面，不能再局限于傳統(tǒng)的語(yǔ)言學(xué)本體知識(shí)，可以加入其他學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的考察和教學(xué)，在學(xué)分設(shè)置等人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)，可引入更多相關(guān)專(zhuān)業(yè)門(mén)類(lèi)的選修課程，供語(yǔ)言學(xué)方向的學(xué)生多維度學(xué)習(xí)拓展。

三、結(jié)語(yǔ)

在實(shí)踐中發(fā)掘問(wèn)題之所在，不斷創(chuàng)新和改進(jìn)研究方法，學(xué)科理論才會(huì)更加完善。只有正視并解決研究和發(fā)展過(guò)程中的問(wèn)題，學(xué)科才能朝著良性的方向發(fā)展。近年來(lái)漢語(yǔ)地理語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展取得了卓越的成就，形成了獨(dú)具特色的學(xué)科規(guī)范和話語(yǔ)體系［21］，希望在未來(lái)能吸引更多學(xué)者投入到漢語(yǔ)地理語(yǔ)言學(xué)的研究中，正如柴田武教授在為《漢語(yǔ)方言地理學(xué)》中的贈(zèng)序中所言：“愿方言地理學(xué)在中國(guó)開(kāi)花、結(jié)果”。

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作者簡(jiǎn)介：談?dòng)钴帲?001—），男，漢族，安徽蕪湖人，單位為中國(guó)計(jì)量大學(xué)人文與外語(yǔ)學(xué)院，研究方向?yàn)檎Z(yǔ)言教育。

（責(zé)任編輯：王寶林）