黨校黨史學(xué)習(xí)教育的意義與實踐策略分析

【摘要】提升黨員干部的自身道德修養(yǎng)以及執(zhí)政能力始終是我黨教育的目標(biāo)之一，通過不斷探索社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，不斷挖掘革命前輩的奮斗精神，來獲取學(xué)習(xí)教育內(nèi)容，這對黨員干部的培養(yǎng)以及社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展有著重要的意義。目前黨校黨史學(xué)習(xí)教育中依然存在著教學(xué)內(nèi)容偏離實際、設(shè)置過于片面，教育形式簡單、教育深入研究不夠等問題。為此提出優(yōu)化課程內(nèi)容，建立多元教學(xué)模式，挖掘深刻思想內(nèi)涵等實踐策略。

【關(guān)鍵詞】黨校黨史|學(xué)習(xí)教育|意義|策略

通過在黨校內(nèi)學(xué)習(xí)不僅為黨員干部提升思想理論建設(shè)創(chuàng)造了條件，而且也為黨和國家的哲學(xué)社會科學(xué)研究組織提供了便利的途徑。另外，在黨的革命時期、改革開放時期、社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期，黨校教育工作為其做出了巨大的貢獻，并肩負著重大責(zé)任和職能，所以需要不斷增強黨校自身建設(shè)，不斷挖掘黨史資源深度，這樣才能更好地推動黨史學(xué)習(xí)教育工作向前發(fā)展?；诖耍h校應(yīng)在黨史學(xué)習(xí)教育中明確自身位置，通過不斷完善制度、學(xué)習(xí)領(lǐng)悟黨史來彰顯自身的主渠道、主陣地等作用，從學(xué)習(xí)中提升黨員干部的黨史學(xué)習(xí)效果，為中華民族偉大復(fù)興貢獻黨校自身力量。

一、黨校黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容

（一）黨校發(fā)展史

黨成立初期，黨校以小型的培訓(xùn)形式出現(xiàn)，在解放戰(zhàn)爭時期黨校開始形成一定的規(guī)模，隨著新中國成立黨校的規(guī)模逐漸變大，培訓(xùn)內(nèi)容也在逐漸完善，同時出現(xiàn)中央黨校和地方黨校。自黨校成立以來，培訓(xùn)內(nèi)容逐漸與實際需求貼近，將理論和實踐融合在一起，直至現(xiàn)在黨校逐漸向多元化發(fā)展，為培養(yǎng)黨的干部提供更加全面的學(xué)習(xí)機會。

（二）黨史教育內(nèi)容

黨史教育需要對習(xí)近平總書記提出的黨史學(xué)習(xí)作用進行總結(jié)，并將其深入鉆研，把黨的創(chuàng)新理論這一核心切實做好，引領(lǐng)廣大黨員干部增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，以此實現(xiàn)學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行的教育目標(biāo)。另外，不斷提高黨員的政治分析力、政治覺悟力、政治實施力，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)，以及全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家而堅持奮進。唯有精準把握這一要點，才能引領(lǐng)廣大黨員深刻銘記黨百年奮斗的光輝歷程，深刻認知并系統(tǒng)掌握黨推進馬克思主義中國化時代化所形成的創(chuàng)新理論成果，學(xué)習(xí)與傳承黨在長期奮斗中鑄就的偉大精神。

（三）黨校在黨史教育中的作用

黨校工作重點是圍繞著黨中央的決策部署展開，全面貫徹黨的教育方針，堅決秉持黨的領(lǐng)導(dǎo)，致力于服務(wù)黨和國家工作的整體大局。在黨校教育中引導(dǎo)學(xué)員堅定“四個意識”，堅守“四個自信”，切實做到“兩個維護”。黨校設(shè)置有教學(xué)、科研、管理等職能部門，肩負著重大的職責(zé)。通過對黨的各級領(lǐng)導(dǎo)干部進行培養(yǎng)，幫助黨員干部深刻理解黨的光輝歷程和偉大成就，增強他們對黨歷史使命的認知。另外，黨校作為重要的培訓(xùn)基地，通過組織專題研討、座談交流等方式，促進黨員干部之間對黨史的了解和互動，提升他們的政治素養(yǎng)、理論素養(yǎng)與領(lǐng)導(dǎo)能力，從而為推進中國特色社會主義事業(yè)給予堅實的組織保障，對于深化黨性認知、樹立正確思想以及強化為人民服務(wù)意識起著關(guān)鍵的作用。

二、黨校黨史學(xué)習(xí)教育的意義

中國共產(chǎn)黨發(fā)展至今，黨史記錄著黨帶領(lǐng)人民艱苦奮斗的過程，記錄著革命先輩英勇奮戰(zhàn)的事跡，習(xí)近平總書記提出“學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行”這一核心內(nèi)容，說明黨校的工作責(zé)任重大。因此，黨校的老師需要對習(xí)近平總書記的黨史核心內(nèi)容進行深入研究，并將其貫徹到黨史學(xué)習(xí)教育過程中，通過對黨奮斗歷程的掌握，以及革命先輩做出的顯著貢獻，來促使黨史學(xué)習(xí)教育工作得以切實落地。從中國共產(chǎn)黨誕生到現(xiàn)在，始終將人民的利益當(dāng)作建設(shè)的第一目標(biāo)，以中華民族的偉大復(fù)興作為發(fā)展的方向，始終堅守黨初心使命，為中國建設(shè)貢獻了較大的力量。另外，歷史宛如一面鏡子，更是最優(yōu)質(zhì)的教育資源，緊緊抓住歷史這一關(guān)鍵要素有效推動黨史學(xué)習(xí)教育工作向前發(fā)展，對黨員干部樹立正確的思想觀念，強化黨的性質(zhì)有著重要的意義。

（一）提升黨的思想建設(shè)

黨的歷史是一部具有豐富內(nèi)容的教科書，也是一針有效的營養(yǎng)劑，其發(fā)展壯大的過程以及在歷程中所呈現(xiàn)的強大精神為后人提供了寶貴的智慧和經(jīng)驗。在新時代，黨校開展黨史學(xué)習(xí)教育，是為了弘揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和光榮革命傳統(tǒng)，培育和踐行社會主義核心價值觀，傳承紅色基因，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而不懈奮斗。黨的歷史內(nèi)容龐大、意義深刻，蘊含著我們黨走向成功的秘訣。因此，黨校開展黨史學(xué)習(xí)教育工作能夠?qū)h員的思想建設(shè)起到提升的作用，讓黨員對黨教育的目標(biāo)有深刻的理解，使廣大黨員干部勇于擔(dān)當(dāng)，不忘初心，牢記使命。

（二）提升社會主義現(xiàn)代化建設(shè)能力

黨的十九大報告中曾提到中國特色社會主義進入新時代，新時代的到來對國家的發(fā)展提出了新的要求。自我黨成立到現(xiàn)在，一直以實現(xiàn)中國社會主義現(xiàn)代化和實現(xiàn)共產(chǎn)主義為長遠目標(biāo)，以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想作為自己的指導(dǎo)思想。從本質(zhì)上看，黨校開展黨史學(xué)習(xí)教育工作的性質(zhì)是對人思想的教育，也是社會主義服務(wù)提升的過程。所以在黨史學(xué)習(xí)教育的推進過程中，最重要的是將我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)有效地延續(xù)下去，且在歷史發(fā)展過程中應(yīng)養(yǎng)成主動梳理經(jīng)驗的習(xí)慣，并掌握歷史發(fā)展的規(guī)律，以此提升黨員干部服務(wù)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的水平。

（三）提升黨員干部的綜合素養(yǎng)

黨校為黨史教育工作提供便利，為黨員干部學(xué)習(xí)黨史知識提供機遇，使黨員干部可以對黨的發(fā)展歷程實現(xiàn)全面知曉，且憑借對歷史的學(xué)習(xí)來反省自身行為，達成有錯必糾，從而不斷推進國家的發(fā)展進步，并把為人民服務(wù)的觀念延續(xù)下去。

三、黨校黨史學(xué)習(xí)教育中存在問題

（一）黨校對黨史教學(xué)內(nèi)容的講解偏離實際

黨校是黨培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)干部的重要基地，也是黨思想理論建設(shè)的實施地。因此，黨校的教育應(yīng)將黨的方針政策作為出發(fā)點，將歷史事跡的講解與黨的發(fā)展思想和結(jié)合在一起，為推動黨思想道德建設(shè)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)[1]。但從目前黨校教育現(xiàn)狀分析，毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”、科學(xué)發(fā)展觀，以及習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的內(nèi)涵成為教育的主要目標(biāo)，忽略了黨員干部思想道德建設(shè)，特別是基層干部道德品質(zhì)的培養(yǎng)以及社會主義核心價值觀的踐行，致使黨史教育內(nèi)容偏離實際生活。目前，教師在黨史學(xué)習(xí)中一般會以歷史事跡和歷史脈絡(luò)的講解作為教育的主體，對深層次的歷史經(jīng)驗與革命精神并未全面貫徹，且在實際工作中并未與黨史精神進行有效的融合，以此說明蘊涵在黨歷史發(fā)展的知識和革命精神并未被深度挖掘出來，進而黨員干部在工作中無法凸顯黨的精神風(fēng)貌，對黨員的自身素質(zhì)培養(yǎng)以及指導(dǎo)工作產(chǎn)生不利。

（二）黨校黨史教學(xué)內(nèi)容設(shè)置過于片面

黨校教育工作主要面向各級黨員干部，而黨史教育內(nèi)容的有效落實是推動黨性教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵，且黨史學(xué)習(xí)教育對于個人風(fēng)貌的打造，以及黨員思想道德的提升有著重要的作用。中國共產(chǎn)黨經(jīng)歷百年的發(fā)展，百年進程中有許多的革命事跡、奮斗精神、基層實踐以及意義深遠的歷史階段，這些都可作為黨教育科研內(nèi)容，但黨校缺乏對其深入的展現(xiàn)與剖析，教學(xué)內(nèi)容設(shè)置在一定程度上顯得過于片面，這使得黨員們很難全面地感知黨的歷史全貌，無法深刻領(lǐng)略黨史中的深厚內(nèi)涵。由于黨校過度聚焦于一些特定的歷史事件和人物，而對黨史中豐富多元的細節(jié)和層面有所忽視，從而影響了黨員的思想道德培養(yǎng)，以及社會主義現(xiàn)代化能力的提升。其次，部分黨校的教學(xué)觀念和教學(xué)方法并未與時俱進，黨校教師教學(xué)內(nèi)容上依然以時政的講解為主，從而導(dǎo)致黨校教育過于片面，這種教育的片面性使得黨史教學(xué)的深度和廣度受到影響，限制了黨員從黨史中吸取更為全面、深刻的經(jīng)驗和啟示，也不利于更好地傳承和弘揚黨的偉大精神。

（三）黨校進行黨史教育的形式較為簡單

黨校在對黨員干部學(xué)習(xí)教育過程中，應(yīng)以多種形式開展，以此才能提升黨史學(xué)習(xí)教育的效果。但目前部分黨校在黨史學(xué)習(xí)教育方式上過于簡單，通常會將歷史的發(fā)展順序和時間作為教育主要內(nèi)容，對重要人物和大事件的年表進行貫穿，讓黨員干部對歷史重要事件記憶深刻，這種教育方式看似是正常的，但隨著社會的不斷變化以及信息技術(shù)的發(fā)展，這種教學(xué)方式顯然不能與社會發(fā)展需求協(xié)同[2]。其次，部分黨員干部對課程教學(xué)形式單一的問題，提出希望能夠通過更新授課形式將黨史內(nèi)容以新穎的方式展現(xiàn)，只有這樣才能保住黨員干部能夠愿意聽、認真聽、深入聽，從而實現(xiàn)黨史學(xué)習(xí)教育的根本目的。

（四）黨校對黨史教育缺乏深入的研究

黨史學(xué)習(xí)的重點不在于歷史人物和歷史事件的講解上，而是在于歷史經(jīng)驗和歷史反思帶給人們的精神價值和哲學(xué)道理。黨史學(xué)習(xí)是深奧的，需要的不僅是黨校教師，而且也包括受教育的領(lǐng)導(dǎo)干部對黨史進行廣泛而又深刻的閱讀和思考，并結(jié)合實際深度調(diào)研，把問題導(dǎo)向融入到黨史教育中去。因此，黨校應(yīng)高度重視黨史教育，同時還應(yīng)積極開展科研調(diào)研工作，通過對歷史內(nèi)涵的進一步挖掘，為黨員干部的思想道德建設(shè)和能力建設(shè)提供可靠的知識支撐。就目前的黨校教育現(xiàn)狀分析，部分黨校教育重點依然停留在表層，對教育過程中黨史的資料并未深入挖掘，使黨員干部在思想精神認識上不夠深刻，沒有在實質(zhì)上提升黨員干部的思想，失去了黨史教育的意義。

四、黨校黨史學(xué)習(xí)教育的實踐策略分析

（一）優(yōu)化課程內(nèi)容，突出黨史教育

通過整理黨歷史發(fā)展過程和黨的教育內(nèi)容，構(gòu)建出較為科學(xué)的理論體系，為黨員黨性修養(yǎng)和綜合素質(zhì)提升提供理論依據(jù)，為黨員干部的全面教育提供方法。加強黨史教育內(nèi)容的系統(tǒng)化，首先要對黨歷史的發(fā)展進行整合、了解、掌握，并對黨的歷史發(fā)展進程進行深入探究，將黨史和當(dāng)前黨所面臨的生產(chǎn)生活以及社會變革的實際相結(jié)合，引導(dǎo)黨員干部學(xué)會利用黨的科學(xué)理論來完成工作，并從中獲取前進的動力。其次，在黨的教育內(nèi)容中積極融合黨革命發(fā)展歷程這一要素，為黨員干部講述中國共產(chǎn)黨在發(fā)展中所經(jīng)歷的事件，以及在革命中體現(xiàn)的革命精神，采用全面貫徹的方式，引導(dǎo)黨員干部在工作中向社會主義現(xiàn)代化建設(shè)思想轉(zhuǎn)變。通過學(xué)習(xí)讓黨員干部認識到馬克思主義真理，增強他們對社會主義國家建設(shè)的深刻認識，通過學(xué)習(xí)馬克思主義思想，強化黨校教育宗旨，促進黨員干部對中華民族偉大復(fù)興的全面認識[3]。

（二）充實黨史教學(xué)內(nèi)容，提升黨課實效成果

加強黨性修養(yǎng)、提高政治素質(zhì)是黨課教育的目標(biāo)，其要求黨員干部在學(xué)習(xí)黨史內(nèi)容期間樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀，并深思目前社會發(fā)展中存在的現(xiàn)象，以及背后隱藏的規(guī)律。因此，在黨史學(xué)習(xí)教育過程中，首先充實黨史教學(xué)內(nèi)容，提升授課教師的素養(yǎng)，讓其深刻領(lǐng)悟黨的教育理論，并提升黨校教師的研究能力，深入研究歷史發(fā)展階段與事件中存在的關(guān)聯(lián)，從而使課堂的實效成果達到預(yù)期的目標(biāo)。另外，黨史教育者可在系統(tǒng)掌握歷史發(fā)展規(guī)律的同時整理出一套有效的教學(xué)邏輯，利用積累豐富的黨史知識，提高自身的素養(yǎng)，并在課堂中能夠充實黨史教育內(nèi)容，為培養(yǎng)高素質(zhì)的黨員干部提供更多的歷史資源，并且讓黨員干部能夠正確認識黨史教育的重要性。

（三）有效利用黨史資源，建立多元教學(xué)模式

黨校和黨史教育者在當(dāng)代科技信息技術(shù)的支持下，對教學(xué)的資源與黨史內(nèi)涵積極融合，并采用多元化的黨史學(xué)習(xí)教育方式，實現(xiàn)黨教育工作的全方位落實。首先，黨?？山Y(jié)合現(xiàn)有的歷史教育資源，借助革命事件、烈士紀念館、革命舊址等歷史痕跡實施教育活動。其次，黨校還可與政府公共機關(guān)聯(lián)合開展交流會議，交流黨史中蘊涵的思想，以此加深黨員對黨史的認識[4]。另外，還可將紅色資源教育理念落實到黨教育學(xué)習(xí)內(nèi)容中，將社會主義建設(shè)革命時期遺留下來的紅色資源作為黨史教育內(nèi)容，帶領(lǐng)黨員干部通過真實感受紅色基地，來對相關(guān)的歷史知識深入了解，加深黨員對革命事跡的記憶，以及全面掌握黨史的教育內(nèi)容，從而提升黨員的工作素養(yǎng)。例如，帶領(lǐng)黨員干部到江西瑞金、遵義會議遺址、嘉興南湖等進行實地觀察領(lǐng)悟，以實際瀏覽革命紅色基地來學(xué)習(xí)革命精神，推進黨史學(xué)習(xí)教育目標(biāo)，在紅色革命基地中講解中國共產(chǎn)黨改革建設(shè)歷程，讓黨員干部能夠有所感觸，從而在黨工作的實施中能夠真切地做到黨的教育宗旨，讓黨員干部思想和綜合素養(yǎng)得到全面提升。

（四）深化黨史教育研究，挖掘深刻思想內(nèi)涵

黨校內(nèi)開展黨史科研工作是對黨教育內(nèi)容的深度研究。將黨史相關(guān)研究工作予以全面貫徹和切實落實，對豐富課堂教學(xué)內(nèi)容有著重大意義，對促進黨員干部深入學(xué)習(xí)馬克思主義理論，掌握最新的科學(xué)知識和理論成果起著推動作用。在提升黨員素質(zhì)過程中，中央黨校設(shè)置了研究歷史革命的基地，為黨史的科學(xué)性和發(fā)展性提供了保障，各級黨?？山梃b此舉動，根據(jù)自身的條件和能力，進行歷史科研工作，開展不同形式的黨史科研工作，并貫徹落實到黨員干部的黨史學(xué)習(xí)中，建立黨史教育科研一體的模式，以此提升黨員干部的綜合素養(yǎng)。

五、結(jié)語

目前，中國特色社會主義正在加速前進，而黨校作為我黨教育的重要陣地，應(yīng)積極發(fā)揮自身的職能和作用，將黨史學(xué)習(xí)教育發(fā)揮最大效應(yīng)，為國家社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供保障?；诖耍h校應(yīng)對自身的特殊位置和重要性加以明確，對教學(xué)內(nèi)容進行多方位、多元化的設(shè)計，并以全面培養(yǎng)作為教育的目標(biāo)，營造黨史學(xué)習(xí)教育良好的氛圍，對黨員干部工作的培養(yǎng)高度重視起來，通過自身力量的提升來改變黨員干部學(xué)習(xí)的效率。最后，應(yīng)對用以培養(yǎng)黨員干部的教育內(nèi)容積極革新，通過采用收集豐富的教育資源將宣傳工作落實到位。中國軍轉(zhuǎn)民

參考文獻

[1]劉沖.新時代中國共產(chǎn)黨黨史學(xué)習(xí)教育研究[D].東北師范大學(xué)，2023.

[2]楊嵐.黨校黨史學(xué)習(xí)教育的意義與實踐策略分析[J].活力，2023，41（21）：16-18.

[3]張偉麗.試論黨校加強黨史教育的重要性[J].活力，2023，41（18）：26-28.

[4]姜瑩瑩.黨校黨史學(xué)習(xí)教育的意義與實踐策略[J].新課程研究，2021（17）：32-33.

（作者單位：中共濮陽市委黨校）