紅色文化融入大學(xué)生思想政治情境教育路徑研究

紅色文化是社會主義先進(jìn)文化的重要組成部分，是文化軟實(shí)力的重要內(nèi)容，其內(nèi)蘊(yùn)的紅色基因和精神內(nèi)涵，能夠堅定大學(xué)生的理想信念、厚植大學(xué)生的愛國情懷、錘煉大學(xué)生的品德修養(yǎng)，是開展大學(xué)生思想政治情境教育生動鮮活的素材。因此，可以將紅色文化融入高校思政課程、校園文化建設(shè)、實(shí)踐教育活動以及網(wǎng)絡(luò)文化平臺，通過建構(gòu)紅色情境，營造紅色氛圍，以期提升大學(xué)生思想政治情境教育的效果，培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的新時代大學(xué)生。

黨的二十大報告指出：“弘揚(yáng)以偉大建黨精神為源頭的中國共產(chǎn)黨人精神譜系，用好紅色資源，深入開展社會主義核心價值觀宣傳教育，深化愛國主義、集體主義、社會主義教育，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。”紅色文化資源作為中華文化的瑰寶，不僅是中華文化傳承的重要載體，更是對大學(xué)生進(jìn)行情境化思想政治教育不可或缺的寶貴資源。積極探索紅色文化融入大學(xué)生思想政治情境教育的有效路徑，對于當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育具有不可磨滅的價值和意義。

一、紅色文化的基本內(nèi)涵

習(xí)近平總書記指出：“一個國家、一個民族的強(qiáng)盛，總是以文化興盛為支撐的，中華民族偉大復(fù)興需要以中華文化發(fā)展繁榮為條件?！奔t色文化作為我們黨在革命歷程中形成的寶貴精神財富，內(nèi)涵豐富，具有深厚的紅色底蘊(yùn)和文化內(nèi)涵。首先，紅色文化體現(xiàn)共產(chǎn)黨人的初心與使命。它形式多樣，記錄著共產(chǎn)黨人的奮斗歷程，展現(xiàn)了黨的堅定信念、根本宗旨和優(yōu)良傳統(tǒng)，是黨的初心與使命的文化基石。其次，紅色文化凝聚共產(chǎn)黨人的人民情懷。中國共產(chǎn)黨始終將為人民服務(wù)作為根本宗旨，帶領(lǐng)人民實(shí)現(xiàn)了從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大飛躍。最后，紅色文化彰顯共產(chǎn)黨人的品格氣質(zhì)。它是黨依靠人民、把握時代、貼近生活培育而成的，是共產(chǎn)黨人精神氣質(zhì)的彰顯載體和外延成果。

二、紅色文化融入大學(xué)生思想政治情境教育的價值意蘊(yùn)

（一）堅定大學(xué)生的理想信念，筑牢精神之基

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)：“要把理想信念的火種、紅色傳統(tǒng)的基因一代代傳下去?！边@一理念對于我們的社會工作也具有重要的指導(dǎo)意義。社會工作作為一項(xiàng)以助人為宗旨的專業(yè)活動，其核心在于促進(jìn)社會的和諧與進(jìn)步。在新時代新征程中，我們應(yīng)將紅色文化與社會工作緊密結(jié)合，通過傳遞紅色文化的精神內(nèi)涵，激發(fā)青年大學(xué)生以及更廣泛的社會群體的理想信念。

在社會工作視角下，青年大學(xué)生作為社會的未來和希望，唯有以堅定的理想信念夯實(shí)精神之基，才能成為推動中華民族邁向偉大復(fù)興的堅實(shí)力量。紅色文化中蘊(yùn)含的“敢教日月?lián)Q新天”的崇高理想信念，不僅是對歷史的銘記，更是對未來的指引。這種精神力量，正是社會工作中不可或缺的動力源泉。

將紅色文化融入大學(xué)生思想政治情境教育，以及社會工作的實(shí)踐中，可以讓學(xué)生和社工在紅色情境中了解革命歷史事件和人物的同時，更深入地感受到其中蘊(yùn)含的精神力量。這種力量能夠激發(fā)他們對革命精神的認(rèn)同和追求，進(jìn)而增強(qiáng)對理想信念的直觀體驗(yàn)、深化對理想信念的理解，并強(qiáng)化對理想信念的情感認(rèn)同。

（二）厚植大學(xué)生的愛國情懷，傳承紅色基因

在高等教育中，培養(yǎng)大學(xué)生的愛國情感和愛國情懷，不僅是大學(xué)生思想政治教育的重要任務(wù)，更是立德樹人、培育新時代合格的中國特色社會主義事業(yè)接班人的關(guān)鍵一環(huán)。通過深化愛國主義教育，我們旨在培養(yǎng)出具有深厚家國情懷、堅定理想信念、勇于擔(dān)當(dāng)作為的青年一代。

紅色文化，作為中華民族革命歷史的重要載體，深刻鐫刻了革命先輩們歷經(jīng)風(fēng)雨、矢志不渝的奮斗歷程，體現(xiàn)了革命先輩們無私奉獻(xiàn)、開拓創(chuàng)新的崇高品質(zhì)，凝聚了深厚的愛國情感。社會工作視角下，將紅色文化融入大學(xué)生思想政治情境教育，可讓學(xué)生在紅色情境中親身體驗(yàn)革命先烈的努力和犧牲，直觀生動地觸動內(nèi)心，激發(fā)愛國情懷。

同時，社會工作作為連接個人與社會的橋梁，在紅色文化傳承和教育中發(fā)揮重要作用。社會工作者可組織紅色文化教育活動，如參觀紅色教育基地、舉辦講座和展覽，讓大學(xué)生深入了解革命歷史，感受紅色文化魅力。此外，結(jié)合紅色文化開展愛國主題實(shí)踐活動，如志愿服務(wù)、公益活動等，讓學(xué)生踐行愛國主義精神，增強(qiáng)國家認(rèn)同感和歸屬感。

通過紅色文化與社會工作的結(jié)合，有效培養(yǎng)大學(xué)生愛國情感和情懷，引導(dǎo)他們在多元文化交流中堅守文化自信，傳承民族精神。

（三）錘煉大學(xué)生的品德修養(yǎng)，塑造健全人格

2021年4月19日，習(xí)近平總書記在清華大學(xué)考察時強(qiáng)調(diào)指出：“要錘煉品德，自覺樹立和踐行社會主義核心價值觀，自覺用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化培根鑄魂、啟智潤心，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，明辨是非曲直，增強(qiáng)自我定力，矢志追求更有高度、更有境界、更有品位的人生”。紅色文化是黨依靠人民，結(jié)合理論與實(shí)踐培育而成的，彰顯共產(chǎn)黨人的精神氣質(zhì)。將紅色文化融入大學(xué)生思想政治情境教育，可使學(xué)生感受革命先烈的英勇奮斗和奉獻(xiàn)精神，引發(fā)情感共鳴，增強(qiáng)道德規(guī)范認(rèn)同。這種共鳴和認(rèn)知有助于學(xué)生形成正確價值觀，提升品德修養(yǎng)。

三、紅色文化融入大學(xué)生思想政治情境教育的實(shí)踐路徑

（一）融入高校思政課程，創(chuàng)設(shè)紅色情境

1.講好紅色故事，打造紅色意境

紅色故事銘刻了中國共產(chǎn)黨輝煌歷程，展現(xiàn)了英勇先驅(qū)的壯麗篇章。高校思政課教師在講述時，需避免僅從宏觀角度生硬敘述。應(yīng)深入挖掘故事細(xì)節(jié)，生動描繪和形象刻畫，讓學(xué)生身臨其境，感受革命激情和愛國情懷。例如，思政課教師在講述巾幗英雄江竹筠的故事時，可以描繪在暗無天日的牢獄中，她如何秘密縫制五星紅旗的細(xì)節(jié)。通過這樣微小而感人的故事細(xì)節(jié)，大學(xué)生們能夠深刻體會中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下革命斗爭的非凡歷程，感悟到無數(shù)革命先烈為捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)、爭取人民福祉所做出的卓越貢獻(xiàn)和巨大犧牲。這種情景相融的紅色故事演繹與重現(xiàn)，不僅有助于大學(xué)生們銘記歷史、緬懷先烈，更能激發(fā)他們的愛國熱情和奮斗精神。

2.唱響紅色音樂，烘托紅色氛圍

紅色音樂是中國革命與建設(shè)歷程的生動體現(xiàn)，具有深厚歷史內(nèi)涵和強(qiáng)大精神力量，是中華兒女的精神財富。其旋律激昂、歌詞深情，再現(xiàn)革命戰(zhàn)爭、英雄形象及人民艱苦奮斗，讓人重溫歷史、銘記過去、珍惜現(xiàn)在。將紅色音樂融入高校思政課程可烘托紅色氛圍，引起學(xué)生共鳴。在思政課堂上，教師應(yīng)結(jié)合目標(biāo)選擇紅色音樂作品，創(chuàng)設(shè)沉浸式學(xué)習(xí)氛圍。如講解抗日戰(zhàn)爭時，可選用《黃河大合唱》。播放該歌曲可讓學(xué)生感受激昂旋律和愛國情懷，深化對抗戰(zhàn)艱辛和意義的理解，增強(qiáng)思政課教學(xué)的深度和溫度。同時，教師可采用紅色音樂鑒賞、演奏及戲劇表演等形式，引導(dǎo)學(xué)生深入體會紅色音樂文化精神內(nèi)核，提升教學(xué)吸引力，實(shí)現(xiàn)潤物細(xì)無聲的教育效果。

3.品讀紅色家書，渲染紅色氣息

紅色家書是在中國革命、建設(shè)與改革時期，中國共產(chǎn)黨人及進(jìn)步人士寫給親人、朋友、同學(xué)、同事等的私人信件。這些信件不僅記錄和映射了中華兒女英勇斗爭、艱苦創(chuàng)業(yè)、改革創(chuàng)新的崢嶸歲月，還“飽含著熱愛黨、熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、辛勤勞動、艱苦奮斗等或熱烈、或質(zhì)樸的情感，令人動容。如夏明翰寫給妻子鄭家鈞的《誓將真理傳人寰》；趙一曼寫給獨(dú)子寧兒的《我的孩子要替母親繼續(xù)斗爭》等等。首先，思政課教師在將紅色家書融入思政課時應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心選擇紅色家書，所選的家書應(yīng)既具有代表性，又能觸動學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。其次，應(yīng)注重情感渲染和氛圍營造，教師可以結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)手段模擬歷史場景，將紅色家書背后的革命歷史、斗爭故事生動地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。最后，還可以運(yùn)用角色扮演的方法，創(chuàng)設(shè)紅色情境，讓學(xué)生扮演紅色家書中的寫信人或收信人，通過親身體驗(yàn)和互動交流，深入理解家書中的思想情感和精神內(nèi)涵，獲得豐富的情境體驗(yàn)。

（二）融入校園文化建設(shè)，營造紅色情境

校園文化作為一種獨(dú)特的文化，有著特殊的文化氛圍，學(xué)生置身于校園文化環(huán)境中，會不自覺地受到校園文化的影響，并將其內(nèi)化為自己的思想和行為。一是將紅色文化融入校園物質(zhì)文化建設(shè)。高校應(yīng)積極挖掘和利用各類空間資源，如文化墻、宣傳欄、樓道連廊、校園海報及電子屏幕等，精心打造富有紅色文化內(nèi)涵的校園文化環(huán)境，將紅色文化氛圍滲透到校園的每個角落。二是將紅色文化融入校園精神文化建設(shè)。學(xué)校可以開展一系列紅色文化活動，如傳承弘揚(yáng)紅色文化的征文、演講、書畫展等比賽，讓學(xué)生深入?yún)⑴c其中。使紅色文化在校園中廣泛傳播，創(chuàng)設(shè)紅色情境，營造出濃厚的紅色文化氛圍。三是將紅色文化融入校園黨團(tuán)文化建設(shè)。黨團(tuán)活動是學(xué)生接受紅色文化教育的重要途徑，應(yīng)充分利用黨團(tuán)活動的契機(jī)，加強(qiáng)紅色文化在黨團(tuán)活動中的滲透與融合，將紅色文化融入其中。例如，可以利用主題黨日、團(tuán)日，開展紅色文化講座、觀影、誦讀經(jīng)典等活動，讓學(xué)生在活動中深入感受紅色文化的內(nèi)涵和精神，增強(qiáng)對黨的信仰和對社會主義事業(yè)的認(rèn)同。

（三）融入教育實(shí)踐活動，創(chuàng)造紅色情境

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“結(jié)合思政小課堂與社會大課堂”。首先，可依托當(dāng)?shù)丶t色文化教育資源深化校地合作，共建紅色基因傳承實(shí)踐教育基地，打造智慧思政教育平臺。例如，在基地體驗(yàn)區(qū)讓參與者穿越時空體驗(yàn)革命戰(zhàn)爭，利用全息投影展示先烈事跡，營造身臨其境氛圍，增強(qiáng)紅色文化教育效果。其次，構(gòu)建紅色情境，打造沉浸式紅色教育路線，組織學(xué)生前往紅色教育基地體驗(yàn)，穿軍裝、戴軍帽等，感受艱苦生活，熏陶思想，鞏固信念，強(qiáng)化黨性。最后，激勵大學(xué)生參與社會實(shí)踐活動，如擔(dān)任講解員傳遞紅色歷史，尋訪革命老兵聆聽紅色故事，加深理解，增強(qiáng)思政教育實(shí)效性。

（四）融入網(wǎng)絡(luò)教育平臺，建構(gòu)紅色情境

在數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化日益深入的時代背景下，將紅色文化滲透到網(wǎng)絡(luò)輿論陣地不僅是大學(xué)生思想政治情境教育的重要策略，也是社會工作在新時代的重要實(shí)踐領(lǐng)域。以下是如何將紅色文化、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與社會工作相結(jié)合，以促進(jìn)大學(xué)生愛國主義情感的培養(yǎng)和傳承：

首先，社會工作者可以積極參與網(wǎng)絡(luò)資源的整合與利用，助力設(shè)計情境化的網(wǎng)絡(luò)教育內(nèi)容。通過建立紅色文化專題網(wǎng)站、社交媒體平臺等，社會工作者可以集中展示紅色文化資源和教育內(nèi)容，為學(xué)生打造一個沉浸式的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這個過程中，社會工作者可以發(fā)揮其在組織、協(xié)調(diào)和資源整合方面的專長，確保網(wǎng)絡(luò)教育內(nèi)容的豐富性和多樣性。

其次，社會工作者可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺構(gòu)建紅色文化情境教育空間。借助VR、AR等前沿技術(shù)，將紅色資源中的人物、場景、故事以生動、立體的形式呈現(xiàn)，使原本靜態(tài)的紅色史料和文物從傳統(tǒng)的書籍檔案中“躍然眼前”，轉(zhuǎn)化為生動、鮮活的教育教學(xué)資源。這種創(chuàng)新的方式不僅能為大學(xué)生營造一個真實(shí)可感的歷史場景，還能激發(fā)他們的探究熱情，顯著提升紅色文化的教育效果。社會工作者可以組織引導(dǎo)學(xué)生參與這些虛擬體驗(yàn)活動，幫助他們更深入地理解和感受紅色文化的精神內(nèi)涵。

最后，社會工作者可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)打造紅色文化情境教育互動平臺。通過在線實(shí)時討論、互動性的問答環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生們的主動性和創(chuàng)造性，鼓勵他們暢所欲言，分享獨(dú)到的見解和思考。這種互動式的教育方式能夠幫助學(xué)生更深入地理解紅色文化的精神實(shí)質(zhì)和價值意義。同時，社會工作者可以擔(dān)任在線導(dǎo)師的角色，進(jìn)行實(shí)時指導(dǎo)和反饋，確保學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程中的正確性和有效性。

此外，社會工作者還可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺開展紅色文化主題的社會實(shí)踐活動。例如，組織線上紅色文化知識競賽、紅色文化主題征文比賽等，讓學(xué)生在參與中深入了解紅色文化，感受其精神力量。這些活動不僅能夠豐富學(xué)生的課余生活，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作精神和創(chuàng)新能力。

總之，將紅色文化、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與社會工作相結(jié)合，是一種創(chuàng)新且有效的教育方式。它不僅能夠提升大學(xué)生的愛國主義情感和文化自信，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。讓我們攜手共進(jìn)，為培養(yǎng)新時代的優(yōu)秀青年而努力！

本文得到以下項(xiàng)目支持：本文系湖北省高等學(xué)校馬克思主義中青年理論家培育計劃（第六批）（湖北省社科基金前期資助項(xiàng)目）“以培育時代新人為目標(biāo)的大學(xué)生思想政治情境教育研究”（項(xiàng)目編號：19ZD106）；湖北省教育科學(xué)規(guī)劃2023年度專項(xiàng)資助重點(diǎn)課題暨2023年度湖北省高等教育學(xué)會教育科研課題“新時代推進(jìn)大中小學(xué)思想政治理論課教材內(nèi)容一體化建設(shè)研究”（項(xiàng)目編號：2023ZA026）；江漢大學(xué)校級科研項(xiàng)目（社科類專項(xiàng)）“紅色家書融入高校思想政治理論課教學(xué)研究”（項(xiàng)目編號：2023SKZ07）。

（作者：邱國勇，江漢大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授；夏紫嫣，江漢大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士研究生）